盧建立 ，男，1953年生，副教授，碩士生導(dǎo)師。
通信地址：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院
郵編：453007

個人簡歷
盧建立，男，1953年生，副教授，碩士生導(dǎo)師。1970年參加工作，1976年到1979年，在河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，1979年留校在河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系任教至今。1985年至1986年，在北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。1987年任講師，1994年任副教授。先后輔導(dǎo)過近世代數(shù)，整數(shù)論；主講過高等代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教法總論、中學(xué)幾何教學(xué)法、中學(xué)代數(shù)教學(xué)法、中學(xué)數(shù)學(xué)解題研究、中學(xué)新教材培訓(xùn)課程、微機(jī)操作與字處理、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)競賽教程、圖論等十余門課程．

社會兼職
中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員、河南省數(shù)學(xué)會副秘書長、數(shù)學(xué)競賽委員會副主任。

研究方向
圖論與離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)競賽與教法。

科研成果與獎勵
1994年獲河南省高師數(shù)學(xué)教育研究會優(yōu)秀論文一等獎．
2000年獲全國高師數(shù)學(xué)教育研究會優(yōu)秀論文二等獎．
2003年被評為河南師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師．
2004年獲得新鄉(xiāng)市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎．
2005年被評為河南師范大學(xué)優(yōu)秀教師．
2006年獲得河南師范大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀二等獎．
2006年獲得河南省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎、三等獎．

在研項目

論文著作
1．線性關(guān)系證明中的數(shù)學(xué)思維方法，平原大學(xué)學(xué)報，1994年第三期，第一作者。
2．高等代數(shù)簡明教程，電子科技大學(xué)出版社，1994年7月，主編。
3．可解群sylow子群的一個性質(zhì)，新鄉(xiāng)師專學(xué)報，1994年5期，第一作者。
4．試論有數(shù)學(xué)天資學(xué)生的早期思維特征，河南師范大學(xué)學(xué)報1994年9月增刊，獨(dú)著。
5．?dāng)?shù)學(xué)競賽知識與技能訓(xùn)練，河南教育出版社，1993年7月，主編。
6．半直積的g正則性，河南師范大學(xué)學(xué)報1994年9月增刊，第二作者。
7．思維方法與臨賽訓(xùn)練，河南教育出版社，1993年12月，主編。
8．試論數(shù)學(xué)奧林匹克人才的分層培養(yǎng)，河南師范大學(xué)學(xué)報1994年9月增刊，第一作者。
9．應(yīng)用題解法與智力開發(fā)，河南教育出版社，1992年12月，主編。
10．一道基輔數(shù)學(xué)競賽題的推廣，中學(xué)生數(shù)學(xué)，1989年10月第五期，獨(dú)著。
11．應(yīng)用題類型與智力開發(fā)，河南教育出版社，1993年1月，主編。
12．影響“大四”課堂教學(xué)因素的歸類分析與對策探究，安陽師范學(xué)院學(xué)報，04年3期。第一作者。
13．計算方法課教學(xué)中應(yīng)用CAI的實(shí)踐與探索，中國科學(xué)教育，04年3期。第二作者。
14．EXCEL在教學(xué)管理中的幾則應(yīng)用，中國科學(xué)教育，06年6期。第二作者。
15．網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)學(xué)公式的編排處理技術(shù)，電腦學(xué)習(xí)，05年3期。第二作者。
16．穿脫原理及其在圖論問題中的應(yīng)用，河南師范大學(xué)學(xué)報，05年1期。第一作者。
17．多點(diǎn) Newton-Raphson 迭代的新幾何解釋，河南師范大學(xué)學(xué)報，04年1期。第二作者。
18．圖論中矩陣的可實(shí)現(xiàn)性 ，《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識》，05年 5期，第一作者。

*如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。 聯(lián)系方式>>