師資隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本，只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)。教育科學(xué)學(xué)院始終堅(jiān)持將師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并采取各種切實(shí)可行的措施，致力于師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和整體素質(zhì)的提高。近些年來，我院一系列提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的措施，促進(jìn)了學(xué)院的飛躍發(fā)展。學(xué)院現(xiàn)有教職工45人，其中，高級(jí)職稱12人，高學(xué)歷（碩士、博士）29人；學(xué)院現(xiàn)有教育管理、應(yīng)用心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)三個(gè)碩士研究生招生專業(yè)，有碩士生導(dǎo)師16人，其中院外兼職導(dǎo)師6人，校外合作導(dǎo)師1人。學(xué)院有2人入選佳木斯大學(xué)“百人計(jì)劃”項(xiàng)目，2人獲批佳木斯大學(xué)青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。

 

　　一、強(qiáng)化師德建設(shè)提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

 

　　學(xué)院堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師每周進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合的形式。同時(shí)，學(xué)院在制度上規(guī)范教師的師德，每一學(xué)年都組織教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)協(xié)議書》，對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行明確的要求。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我院加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。為此，我院近兩年共有三名教師獲得師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，其中省級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人1人，校級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人2人；學(xué)院獲得校“三育人”標(biāo)兵1人、校“五爭(zhēng)當(dāng)”標(biāo)兵1人、學(xué)校先進(jìn)工作個(gè)人4人。

 

　　 二、精研業(yè)務(wù)提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

 

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。學(xué)院一手抓教學(xué)，一手抓科研，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在過去幾年里教師的工作能力有了迅速地提高。　　

 

教學(xué)工作方面，結(jié)合學(xué)校近兩年改革舉措和我院實(shí)際情況，學(xué)院推出了“青年教師讀書計(jì)劃”、“專業(yè)技能展示”、“院內(nèi)教學(xué)培訓(xùn)和講座”、“教學(xué)觀摩示范課”等一系列措施，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)水平，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)院鼓勵(lì)教師多閱讀，多實(shí)踐。力爭(zhēng)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。學(xué)院將學(xué)習(xí)作為一種制度，對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都做出了明確的規(guī)定，要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要與自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。通過對(duì)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。 近幾年我院累計(jì)獲評(píng)校優(yōu)秀教師10人，校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師2人，校優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師4人。

 

科研工作方面，我院堅(jiān)持鼓勵(lì)教師開展好常規(guī)研究，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。同時(shí)鼓勵(lì)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展跨學(xué)科研究，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新，有所突破。學(xué)院堅(jiān)持每年聘請(qǐng)校外專家到我院進(jìn)行講座和培訓(xùn)，拓展教師隊(duì)伍視野，開展教科研方面的交流和合作。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)院教師隊(duì)伍的科研能力穩(wěn)步提升，近三年，學(xué)院累計(jì)獲批黑龍江省社科基金項(xiàng)目6項(xiàng)、黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)、黑龍江省教育科學(xué)十二五規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，黑龍江省高教研究室十二五規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)、黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目6項(xiàng)，其他各級(jí)教科研項(xiàng)目三十余項(xiàng)。

 

　　三、建立激勵(lì)機(jī)制確保教師隊(duì)伍工作動(dòng)力

 

　　 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是開展好教育教學(xué)工作，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。結(jié)合學(xué)校相關(guān)文件，學(xué)院建立了一系列教科研工作督促和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師發(fā)揮專長(zhǎng)，積極參加各種類型的教學(xué)、科研競(jìng)賽，并從學(xué)院層面提供一定的政策支持，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性。近幾年，學(xué)院獲評(píng)十佳教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)3人、辰星教學(xué)獎(jiǎng)1人、教學(xué)年終獎(jiǎng)6人、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)6人；獲得全國(guó)多媒體課件大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；黑龍江省教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

 

四、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

 

　　學(xué)院積極鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平，并為教師提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參加會(huì)議的機(jī)會(huì)，讓骨干教師“走出去、帶回來”。近兩年，我院選派教師參加黑龍江省中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目4人次，參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議交流近三十人次。同時(shí)，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計(jì)劃，拓展視野，提升專業(yè)水平。學(xué)院一直把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作來抓，并將其納入工作計(jì)劃、工作日程乃至學(xué)院的辦學(xué)規(guī)劃中，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)院鼓勵(lì)青年教師報(bào)考碩博士研究生，提升學(xué)歷。學(xué)院近幾年外出讀研讀博教師累計(jì)達(dá)到14人次，極大的提升了師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

 

在未來的發(fā)展道路上，教育科學(xué)學(xué)院將始終堅(jiān)持以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)改革為契機(jī)，以發(fā)展為目標(biāo)，以教科研為導(dǎo)向，以教學(xué)實(shí)踐為依托，在創(chuàng)新教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩篇。

教育技術(shù)學(xué)

2015-03-30 09:16   審核人：   (點(diǎn)擊： 3011)

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

 

佳木斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)籌建于2000年前后，2002年秋季學(xué)期開始招生，是普通全日制本科專業(yè)，是黑龍省東部地區(qū)唯一的集教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過多年的沉淀和積累，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)已形成穩(wěn)定的教育科研和專業(yè)培養(yǎng)方向，現(xiàn)已為社會(huì)各領(lǐng)域輸送畢業(yè)生300余人。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)條件較為完善，擁有教育綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，下設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體、廣告設(shè)計(jì)、電子編輯、線性編輯、數(shù)字音頻處理、常規(guī)媒體、微格教學(xué)等7七個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有多媒體教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室24間，其中廣告設(shè)計(jì)、電子編輯、數(shù)字音頻處理等核心實(shí)驗(yàn)室在黑龍江省東部地區(qū)處于領(lǐng)先地位。目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)擁有計(jì)算機(jī)、電子編輯、攝影攝像類儀器設(shè)備400多套（臺(tái)），固定資產(chǎn)500多萬元。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有穩(wěn)定的共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地43處，可以良好保證學(xué)生教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐工作的進(jìn)行。

 

 

 

二、師資隊(duì)伍

 

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，共享教師5人，其中高級(jí)職稱6人，碩士以上學(xué)歷教師12人，占80%。近五年主持并完成各級(jí)各類教學(xué)科研課題30余項(xiàng)，出版專著、教材12部，發(fā)表論文百余篇，獲得各類教學(xué)科研成果獎(jiǎng)15項(xiàng)，獲各類教育軟件、論文獎(jiǎng)項(xiàng)75項(xiàng)?，F(xiàn)承擔(dān)全國(guó)教育信息技術(shù)十二五規(guī)劃課題1項(xiàng)、黑龍江省新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目2項(xiàng)、黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)、黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)、黑龍江省高教研究室十二五規(guī)劃課題2項(xiàng)、黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目3項(xiàng)、黑龍江省教育廳自然科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)職稱、學(xué)歷梯度合理，教學(xué)科研工作充滿活力。

 

部分專業(yè)教師簡(jiǎn)介：

 

閻瑞華，男，1975年出生，黨員，教授，佳木斯大學(xué)畢業(yè)。黑龍江省首批精品在線開放課程負(fù)責(zé)人，黑龍江省精品線上線下課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)任佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，教育技術(shù)學(xué)專任教師。主講課程：程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與開發(fā)、Flash動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、電視節(jié)目制作等。研究方向以網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用；多媒體開發(fā)技術(shù)研究為主，獲得各級(jí)各類教、科研成果20多項(xiàng)，主持并完成省、市校級(jí)教學(xué)科研立項(xiàng)10余項(xiàng)，出版教材和論文10余部。

 

孫崴，男，黑龍江省雙城市人，中共黨員，副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家精品在線開放課程負(fù)責(zé)人、黑龍江省首批精品在線開放課程負(fù)責(zé)人。畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，理學(xué)碩士。現(xiàn)任教育科學(xué)學(xué)院教學(xué)科研辦公室主任，屢獲校十佳教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、五爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師等榮譽(yù)和稱號(hào)。主要從事計(jì)算機(jī)輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育等領(lǐng)域的研究工作。主持及參研省廳級(jí)課題5項(xiàng)，地市及校級(jí)課題多項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文14篇，其中CSSCI兩篇。獲得佳木斯市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主持研發(fā)的教學(xué)軟件獲校、省、國(guó)家等各類獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，開發(fā)的CNTSS系統(tǒng)、現(xiàn)代教育技術(shù)公共課自測(cè)考試系統(tǒng)在遼寧省教育廳舉辦的教育軟件大賽上分獲二、三等獎(jiǎng)；主持開發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助教育教學(xué)系統(tǒng)在第十一界全國(guó)多媒體教育軟件大賽上獲三等獎(jiǎng)，并被中國(guó)教育資源網(wǎng)收錄。目前正承擔(dān)著黑龍江省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“黑龍江省高校教師網(wǎng)絡(luò)研修情況問題與對(duì)策”的科研工作。主講課程：計(jì)算機(jī)輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育、人工智能與教育等。

 

劉學(xué)敏，女，黑龍江省延壽縣人，中共黨員，副教授，畢業(yè)于首都師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，教育學(xué)碩士，智能學(xué)習(xí)支持環(huán)境方向。國(guó)家精品在線開放課程《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》主講教師。現(xiàn)任教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)教研室副主任，主要從事教師專業(yè)發(fā)展、e-learning等領(lǐng)域的研究工作。主持和參與國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省廳級(jí)課題5項(xiàng)，地市及校級(jí)課題多項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文多篇，獲得佳木斯市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省論文成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中央電教館優(yōu)秀論文成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)?，F(xiàn)擔(dān)任“國(guó)家中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”首席助學(xué)講師及教育部重點(diǎn)課題“教師網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐”的助學(xué)顧問。主講課程：教育技術(shù)學(xué)研究方法、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用等。研究方向及領(lǐng)域：智能學(xué)習(xí)支持環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展

 

曲艷紅，女，漢族，1977年出生，2002年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，2009年獲哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位。研究方向：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)資源開發(fā)。主講教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)教學(xué)法、教育技術(shù)學(xué)、教育傳播學(xué)等課程。主要研究成果：1、發(fā)表論文：《E-learning對(duì)教育技術(shù)影響之初探 當(dāng)代教育創(chuàng)新》、《少數(shù)民族學(xué)校教育中校本課程資源開發(fā)對(duì)文化傳承的作用》、《中國(guó)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)再認(rèn)識(shí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究》。2、科研立項(xiàng)：主持佳木斯大學(xué)“構(gòu)建高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)模式研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)研究”、《信息技術(shù)環(huán)境下高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)研究》項(xiàng)目，參與項(xiàng)目“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式研究”。

 

周國(guó)華，男，1979年11月出生，黑龍江省克山縣人。2002年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師、教育科學(xué)學(xué)院教育實(shí)驗(yàn)室副主任。主講課程：C程序設(shè)計(jì)、電視教材編制、影視后期制作、電視攝像等。長(zhǎng)期從事教育技術(shù)理論與應(yīng)用研究，先后在國(guó)內(nèi)各期刊發(fā)表論文10余篇，出版教材3部，主持及參加校級(jí)、省級(jí)課題多項(xiàng)，并多次在校、省、教育部舉辦的課件大賽中獲獎(jiǎng)。研究方向及領(lǐng)域：教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視編輯。

 

王福寶，男，黑龍江省尚志人，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。主要研究方向：圖像處理理論、視頻編輯等。主講課程：《圖形圖像處理》、《平面設(shè)計(jì)》、《電子編輯》、《VB程序設(shè)計(jì)》，《遠(yuǎn)程教育》等。自2004年以來長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線。并且每年承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)和專業(yè)實(shí)習(xí)工作。多次榮獲佳木斯大學(xué)課件比賽一等獎(jiǎng)。近幾年在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)期刊發(fā)表《文檔圖像在數(shù)據(jù)庫(kù)中的存儲(chǔ)檢索方法研究與實(shí)現(xiàn)》.等學(xué)術(shù)論文，主持和參與《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的模板化建設(shè)系統(tǒng)》等多個(gè)立項(xiàng)。

 

關(guān)玉兵，1982年8月生，本科畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，碩士畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。研究方向：教育游戲與三維建模。主講課程：計(jì)算機(jī)輔助教育、攝像基本技術(shù)、數(shù)字音頻處理、MAYA動(dòng)畫制作等。主要研究經(jīng)歷與成果：近幾年在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇，主持佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，黑龍江省高教研究室十二五規(guī)劃課題1項(xiàng)；主持佳木斯大學(xué)人文社科研究課題1項(xiàng)，參與省級(jí)及廳局級(jí)課題多項(xiàng)。

 

張艷麗，1983年10月生，碩士，2010年畢業(yè)于東北師范大學(xué)。主要承擔(dān)網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，攝影基本技術(shù)以及多媒體技術(shù)等課程的教學(xué)工作。主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)。在國(guó)家級(jí)和省級(jí)期刊發(fā)表論文多篇，參編教材多部，獲得省部級(jí)課件比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)多項(xiàng)。

 

郭慧，碩士，本科和研究生均畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)影視編導(dǎo)專業(yè)，主要承擔(dān)《影視藝術(shù)鑒賞》和《廣告設(shè)計(jì)》等課程的教學(xué)工作。先后發(fā)表論文多篇，曾被評(píng)為校優(yōu)秀教案，榮獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)，獲教師風(fēng)采演講比賽第二名。

 

王宇，碩士，本科畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，研究生畢業(yè)于云南大學(xué)戲劇專業(yè)，主要承擔(dān)《影視藝術(shù)概論》和《腳本創(chuàng)作》等課程的教學(xué)工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，編寫教材2部。

 

 

 

三、培養(yǎng)方案

 

1、專業(yè)代碼及名稱

 

專業(yè)代碼：040104；專業(yè)名稱：教育技術(shù)學(xué)。

 

2、培養(yǎng)目標(biāo)

 

本專業(yè)旨在培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代教育理論，具有良好信息素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握信息化教育基本知識(shí)、基本理論和基本技能的適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才。

 

3、培養(yǎng)要求

 

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)信息資源和學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

 

本專業(yè)畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

 

（1）掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

 

（2）掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)；

 

（3）具有教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的基本能力；

 

（4）熟悉國(guó)家有關(guān)教育信息化和教育技術(shù)方面的方針、政策和法規(guī)；

 

（5）了解國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

 

（6）具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

 

4、主干學(xué)科

 

教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

 

5、核心課程

 

教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)研究方法、教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐、教育傳播學(xué)、多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)、信息技術(shù)教育應(yīng)用等。

 

6、學(xué)制及學(xué)位的授予

 

學(xué)制四年；本專業(yè)學(xué)生在校期間需修滿176.5學(xué)分，達(dá)到學(xué)位要求者授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

7、學(xué)分要求及學(xué)時(shí)比例

 

課程模塊

 

學(xué)分

 

學(xué)時(shí)

 

學(xué)時(shí)比例

 

通識(shí)教育課程

 

49

 

788

 

32.8%

 

學(xué)科基礎(chǔ)課程

 

11.5

 

168

 

7%

 

專業(yè)課程

 

專業(yè)必修課

 

60.5

 

1144

 

47.7%

 

專業(yè)選修課

 

16

 

300

 

12.5%

 

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

 

39.5

 

43周

 

 

 

合計(jì)

 

176.5

 

2400

 

 

 

 

 

四、課程簡(jiǎn)介

 

1.教育技術(shù)學(xué)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)科的研究對(duì)象、任務(wù)、性質(zhì)、歷史與方法等基本理論問題，分析本學(xué)科的主要實(shí)踐領(lǐng)域及其分支，并對(duì)學(xué)科發(fā)展軌跡及趨勢(shì)進(jìn)行探討。

 

2.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：主要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念、相關(guān)理論及其發(fā)展過程，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、評(píng)價(jià)的方法與步驟，并在此基礎(chǔ)上研究教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程，分析國(guó)內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)的成功案例，進(jìn)而達(dá)到自主設(shè)計(jì)教學(xué)過程的目的。

 

3.教育傳播學(xué)：闡釋教育傳播學(xué)的基本結(jié)構(gòu)和基本概念、基本理論，運(yùn)用教育傳播理論與方法，研究教育傳播學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，教育、教學(xué)過程的分析與評(píng)價(jià)，并應(yīng)用其解決教育、教學(xué)中的問題。

 

4.計(jì)算機(jī)輔助教育：主要研究計(jì)算機(jī)輔助教育資源的設(shè)計(jì)開發(fā)、熟悉常見CAI類型、設(shè)計(jì)方法、編輯與制作技術(shù)，常用CAI寫作工具使用、以及對(duì)未來計(jì)算機(jī)輔助教育發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)等方面的內(nèi)容，并應(yīng)用其優(yōu)化、改進(jìn)教育教學(xué)、培訓(xùn)過程。

 

5.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與開發(fā)：綜合講述網(wǎng)頁制作中的網(wǎng)頁編輯、Web圖像制作以及網(wǎng)頁中動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本概念和基本操作技能；并結(jié)合實(shí)例，使學(xué)習(xí)者理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，從而具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)際動(dòng)手能力和熟練的操作技巧。

 

6.遠(yuǎn)程教育：主要講解遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史與趨勢(shì)，遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本概念、基本原理、基礎(chǔ)理論和學(xué)派，遠(yuǎn)程教育理論研究和學(xué)科建設(shè)的歷史及成果。

 

7.教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作：主要研究如何結(jié)合教育學(xué)和影視學(xué)相關(guān)理論，編導(dǎo)和制作滿足教學(xué)需要的視頻節(jié)目以及教育類電視節(jié)目；掌握相關(guān)技術(shù)手段和制作的相關(guān)基礎(chǔ)理論和知識(shí)技能，以及最新數(shù)字技術(shù)在電視節(jié)目制作中的應(yīng)用。

 

8.多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)：主要學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)、多媒體課件制作基礎(chǔ)理論、多媒體開發(fā)工具與應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用寫作工具進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

 

 

 

五、就業(yè)情況

 

（一）就業(yè)方向

 

畢業(yè)生可在各級(jí)各類學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、電教機(jī)構(gòu)等相關(guān)教育部門從事與信息化教育相關(guān)的教學(xué)、科研和管理工作。也可在教育電視臺(tái)、新聞出版與傳媒機(jī)構(gòu)、IT領(lǐng)域、企事業(yè)單位、相關(guān)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和政府職能部門從事教育電視節(jié)目策劃與制作、數(shù)字媒體和教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、教育信息管理、網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)站的建設(shè)與管理等工作；同時(shí)，畢業(yè)生也可勝任其他相關(guān)單位教育產(chǎn)品和數(shù)字媒介產(chǎn)品的策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)等工作和信息技術(shù)環(huán)境的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、管理和維護(hù)等工作。

 

（二） 就業(yè)率及考研情況

 

1、近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)到90%以上，年底就業(yè)率達(dá)到100%。2014年教育部調(diào)查統(tǒng)計(jì)反饋結(jié)果顯示教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)率進(jìn)入佳木斯大學(xué)前六名。就業(yè)去向有大中小學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、電視臺(tái)等，從事著信息技術(shù)教師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師、企業(yè)培訓(xùn)師、電視節(jié)目編輯等工作。

 

2、近三年學(xué)生的研究生考取率均達(dá)到20%以上，很多畢業(yè)生都考入了重點(diǎn)大學(xué)、211或985高校，例如南京師大、東北師大、西北師大、吉林大學(xué)、華中師大等。

地址：黑龍江省佳木斯市學(xué)府街258號(hào)

電話：0454-8603869 郵政編碼: 154007

學(xué)院簡(jiǎn)介

 

教育科學(xué)學(xué)院是由原佳木斯師范?？茖W(xué)校教育心理教研室發(fā)展而來，始建于上世紀(jì)的70年代中期，經(jīng)過近40年的發(fā)展，已經(jīng)成為黑龍江省東部地區(qū)教育學(xué)、心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研和社會(huì)咨詢服務(wù)于一體的權(quán)威性教育機(jī)構(gòu)。2009年，應(yīng)教育發(fā)展需要升格為佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。

 

學(xué)院現(xiàn)有本科和研究生（碩士）兩個(gè)培養(yǎng)層次。本科設(shè)有學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、心理學(xué)和小學(xué)教育4個(gè)專業(yè)；研究生設(shè)有教育碩士和應(yīng)用心理碩士2個(gè)一級(jí)學(xué)科專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

 

學(xué)院下設(shè)學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前專業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)6個(gè)教研室；教育與心理研究所下設(shè)有教育學(xué)研究室和心理學(xué)研究室。“教育學(xué)原理”是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“學(xué)前教育專業(yè)”是校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，“教育學(xué)”和“心理學(xué)”是校級(jí)精品課。學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)精品資源共享課1門，省級(jí)精品在線開放課程2門，校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程10門

 

經(jīng)過幾十年的積淀和發(fā)展，學(xué)院逐步形成了師資梯隊(duì)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)科研條件優(yōu)越，教育教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)規(guī)格高的學(xué)院?，F(xiàn)有教職工52人，其中，高級(jí)職稱17人，高學(xué)歷（碩士、博士）36人；擁有線性編輯室、音頻處理室、心理實(shí)驗(yàn)室、心理測(cè)量室等13個(gè)實(shí)驗(yàn)室以及心理咨詢應(yīng)用研究中心、蒙苔梭利教育訓(xùn)練室、語音室、電子鋼琴室、電子琴室及舞蹈室等，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總價(jià)500多萬元，充分保障師生教科研與實(shí)踐的需要。

 

教育科學(xué)學(xué)院始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以加強(qiáng)和改進(jìn)常規(guī)管理為保證，開放交流，服務(wù)社會(huì)，力爭(zhēng)把學(xué)院建成國(guó)內(nèi)一流的教育科學(xué)人才培養(yǎng)基地。