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江西農(nóng)業(yè)大學風景園林學083400考研科目及參考書目

2021江西農(nóng)業(yè)大學風景園林學083400考研科目及參考書目

江西農(nóng)業(yè)大學林學院 / 園林與藝術(shù)學院0834風景園林學學科

江西農(nóng)業(yè)大學園林與藝術(shù)學院風景園林專業(yè)創(chuàng)辦于1985 年，為江西省首批品牌專業(yè)和特色專業(yè)，也列入江西省卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃。2000 年在森林經(jīng)理學下招收風景園林方向碩士研究生；2005 年獲批園林植物與觀賞園藝碩士學位授予點；2010 年在園林植物與觀賞園藝學下招收風景園林方向博士研究生；2011 年獲批風景園林學一級學科碩士點；2014 年獲批風景園林碩士專業(yè)學位授予點。風景園林學科已經(jīng)形成了完善的學位教育體系，具有本科、碩士和博士研究生培養(yǎng)資格, 是江西省集人才培養(yǎng)、教學培訓、科學研究和社會服務為一體的實力最強的園林科教單位。

  江西農(nóng)業(yè)大學園林與藝術(shù)學院擁有風景園林、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設計、視覺傳達設計等專業(yè)，在我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，風景園林學科一直作為統(tǒng)領風景園林、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設計等專業(yè)的重點培養(yǎng)學科，以培養(yǎng)應用型、復合型、多層次的風景園林專門人才為目標，促進我院城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設計等相關專業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑完整的人居學科群，同時也為學校致力于建設教學研究型大學，推進內(nèi)涵式發(fā)展提供新的動力。
  江西農(nóng)業(yè)大學風景園林學科擁有一支具有協(xié)作精神、教學和科研水平較高、梯隊結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學團隊?，F(xiàn)有在編師資50 人，其中教授6 人、副教授14 人，博導3 人、碩導19 人，擁有博士學位9 人，具有海外留學經(jīng)歷3 人。江西農(nóng)業(yè)大學首席教授1人，江西農(nóng)業(yè)大學“未來之星”2 人。為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)、學、研”的有機結(jié)合，學科還積極探索校外兼職教師隊伍建設制度，從美國密歇根州立大學、臺灣中國文化大學、華南農(nóng)業(yè)大學等兄弟院校及江西省旅發(fā)委、江西省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院、南昌市園林局等實務單位中選聘了一批具有高級職稱的專家作為兼職教師，充實了本學科的師資隊伍。
  依托國家級教學團隊——亞熱帶森林資源培育與保護、江西省文化藝術(shù)學科重點研究基地——江西鄉(xiāng)村文化發(fā)展研究中心鄉(xiāng)村園林研究團隊、江西省鄱陽湖流域農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術(shù)研究中心風景名勝區(qū)及森林公園研究團隊等平臺，江西農(nóng)大風景園林實訓基地、江西農(nóng)大園林設計研究院、江西農(nóng)大城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究所等功能齊備、布局合理、管理規(guī)范有序的風景園林專業(yè)校內(nèi)實踐教學基地，以及多個校外實踐教學基地，2012 年至2015 年期間，學科獲批國家級課題3 項，省部級課題42 項，橫向課題23 項；獲得縱向科研經(jīng)費816.97 萬元，橫向課題經(jīng)費262 萬元；發(fā)表SCI 論文10 篇，中文核心期刊33 篇，一般期刊28 篇；參與或完成省級教學成果15 項，獲批省級精品課程2 項；獲得省部級科研成果獎勵3 項，廳級科研成果獎勵10 項；完成上百個各級各類風景園林領域的規(guī)劃設計社會服務工作，讓教師在承擔社會服務項目的同時提升自身業(yè)務能力和教學水平。本學科成為江西省乃至周邊省份城市環(huán)境建設重要的人才培養(yǎng)基地，在全國具有一定的影響并奠定了在江西省的領先優(yōu)勢，并以其悠久的辦學歷史、深厚的辦學積淀、適應市場需求的人才培養(yǎng)模式在江西風景資源保護與利用、江西古代園林歷史與理論、亞熱帶園林植物與應用、休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游等方面形成了江西本土特色。在承擔社會公共服務、服務地方經(jīng)濟建設方面發(fā)揮了積極的作用，依托學科優(yōu)勢在全國范圍內(nèi)圓滿完成了數(shù)百個各級各類風景園林領域的社會服務項目。全省城市園林綠地、風景名勝區(qū)、森林公園、綠地系統(tǒng)規(guī)劃、鄉(xiāng)村園林、環(huán)境藝術(shù)設計的重點項目多數(shù)由本學科老師承擔。學科教師在引領學術(shù)發(fā)展、制訂行業(yè)標準、提供技術(shù)咨詢等方面也有較好的社會影響。
   風景園林學科強調(diào)專業(yè)學位與學術(shù)型學位教育的區(qū)別，在保持各自特色基礎上相互支撐，培養(yǎng)學生分析解決園林行業(yè)實際問題的能力。以社會需求為導向，通過改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)機制、加強師資隊伍建設、完善實踐教學基地建設和強化實踐教學等措施，培養(yǎng)具有健康體魄、優(yōu)秀品格、高度社會責任感和優(yōu)良綜合素質(zhì)，掌握扎實的基礎理論知識和園林專業(yè)實踐技能，善于跟蹤和了解專業(yè)領域的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有較強的知識獲取和知識應用能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、組織管理能力、社會適應能力的復合應用型人才。授予工學碩士學位。學科在多年的辦學歷程中，不斷凝練學科方向，注重理論與實踐結(jié)合，強調(diào)行業(yè)和區(qū)域特色，主要設置了風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護、園林設計與大地景觀規(guī)劃、園林植物栽培與繁育、風景園林植物應用、環(huán)境藝術(shù)設計理論與應用等方向。學位獲得者可在政府部門、規(guī)劃設計、環(huán)境保護、園林綠化和教育等部門或單位從事專業(yè)性工作，也可進一步攻讀相關學科的博士學位。

江西農(nóng)業(yè)大學林學院 / 園林與藝術(shù)學院風景園林學碩研究生培養(yǎng)方案

一、學科介紹
江西農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，為江西省首批品牌專業(yè)和省級特色專業(yè)，是江西建立最早的風景園林教育基地，2000年開始招收本方向研究生，2003年被批準為江西農(nóng)業(yè)大學碩士學位授予點，是目前我省最早的園林類碩士學位授予點。學科擁有一支教學科研水平高、梯隊結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍，學科擁有園林規(guī)劃設計研究院、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究所、花卉盆景教學基地、觀賞樹木標本園等教學科研平臺；擁有園林設計研究院有限公司（乙級設計資質(zhì)）和國家職業(yè)技能鑒定所等科技服務實體。本學科在花卉引種馴化、園林設計、環(huán)境景觀、園林植物種質(zhì)資源利用、盆景制作、花卉組培快繁等方面均取得了較好的成果并形成了穩(wěn)定的研究方向。
二、培養(yǎng)目標
依據(jù)中華人民共和國學位管理條例規(guī)定的碩士學位學術(shù)水平要求，培養(yǎng)適應我國教育信息化發(fā)展需要的、具有獨立從事教育信息化的專門理論研究、應用開發(fā)、組織實施、管理與評價的能力，能勝任與本專業(yè)相關的教學、科研工作以及教育行業(yè)信息化工作的高級專門人才。具體要求如下：
1、較好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持正確的政治方向，熱愛祖國，獻身事業(yè)，具有集體主義觀念和艱苦奮斗的作風，立志為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2、掌握風景園林學科堅實的理論基礎和系統(tǒng)知識，了解從事該專業(yè)研究的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具有從事風景園林學科科研、教學、管理和獨立承擔技術(shù)工作的能力，能較熟練地掌握一門外國語，具有較寬的知識面、較強的適應性及扎實、熟練的專業(yè)技能。具有一定的美學修養(yǎng)。
3、具有健康的體魄。
三、主要研究方向
3.1園林規(guī)劃設計與理論；
3.2風景名勝區(qū)規(guī)劃與理論；
3.3園林建筑設計與理論
3.4園林植物種質(zhì)資源與利用；
3.5園林植物栽培與繁育。
四、學習年限
研究生學習年限定為3年，在職攻讀學位研究生學習年限相應延長1年。特殊情況，經(jīng)學校批準后可適當延長，但碩士不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
實行導師負責，教研室集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅持以馬列主義理論教育、日常教育及自我教育相結(jié)合的方法對研究生的政治思想和道德品質(zhì)進行培養(yǎng)。采取理論學習與科學研究相結(jié)合、教學講授與研討相結(jié)合、課堂學習與調(diào)查研究相結(jié)合、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的方法對研究生的業(yè)務進行培養(yǎng)。充分發(fā)揮導師指導的主導作用，調(diào)動研究生在整個學習階段的主動性和自覺性，建立和完善有利于發(fā)揮學術(shù)群體的培養(yǎng)機制；課程教學采用啟發(fā)式和研討式方法，激發(fā)碩士研究生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高研究生的動手能力、科研能力和實踐能力。
六、課程
6.1.學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應在28-30學分之間，其中學位課為14－15學分，選修課程9－12學分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學術(shù)講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2. 授課方式、成績評定方式、時間安排
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒?，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導、自學等等形式。
6.2.2成績評定方式
研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
科目成績評定方式可根據(jù)科目的性質(zhì)來定。內(nèi)容要求記憶的科目，閉卷考試；內(nèi)容可自由發(fā)揮的科目，開卷考試；內(nèi)容需要仔細思考，還要借助資料和實驗觀察的科目，以考核方式對研究生完成的課程論文評定成績。開放式課程和實踐性課程以考核方式評定成績。
6.2.3時間安排
考慮有許多碩士研究生第三學期要外出實驗、調(diào)研等，因此,課程盡量安排在第一學年，公共選修課第二外語安排在第三學期。
6.3.課程教學
課程設置根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，保證碩士研究生掌握扎實的基礎知識和系統(tǒng)的專門知識。
6.3.1學位課
6.3.1.1公共課學位課
課程設置參照“九風景園林學碩士研究生課程設置及安排表”。
6.3.1.2專業(yè)學位課的設置
課程設置參照“九風景園林學碩士研究生課程設置及安排表”。
6.3.2選修課
課程設置參照“九風景園林學碩士研究生課程設置及安排表”。
6.3.3開放式課程
Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學術(shù)報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關領域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2 專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學后兩年內(nèi)，在導師指導下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關的學術(shù)論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應不少于1萬字符。導師負責對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學分。研究生應將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.3聽學術(shù)講座
鼓勵研究生多參加學術(shù)交流活動，拓寬學術(shù)視野，提高學術(shù)修養(yǎng)。學校規(guī)定每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術(shù)講座3次，并計1個學分。研究生處舉辦的學術(shù)講座，由指紋機考勤記錄。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學術(shù)報告、講座、會議1次，可計0.2學分。學科、導師，還應盡量為研究生提供校外乃至國外的學術(shù)交流機會和平臺。研究生每參加校外的學術(shù)會議1 次計1 分，做學術(shù)報告加計1學分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學分不得與其他規(guī)定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
目前暫設教學實踐和社會實踐課，課程結(jié)束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐
教學實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學實踐可在導師指導下做一些與教學有關的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗及規(guī)劃設計項目準備，上輔導課及習題課；答疑及批改作業(yè)；指導實驗或生產(chǎn)實習；指導規(guī)劃設計項目；參與編寫教材及指導本科生畢業(yè)設計（論文）等。或模擬課堂教學等來完成教學實踐的任務。研究生的教學實踐活動由學科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導師負責指導和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐
為了使廣大研究生在學期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務社會、服務人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學專業(yè)知識，進行實際風景園林項目的規(guī)劃設計，綜合運用學科理論，為創(chuàng)造和諧與美的人居環(huán)境做出貢獻。
B．開展人員培訓或進行理論、管理、技術(shù)實踐等方面的咨詢服務。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學考察，了解國情，接觸社會，進行各類風景園林項目實地調(diào)研、考察等。
D．參加社會公益活動。
E．參加各種社會兼職。
社會實踐由學科根據(jù)學科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設置及安排（見九、風景園林學碩士研究生課程設置及安排表）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1園林設計（LandscapeDesign）
主要講授園林設計的歷程及發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代園林設計的新理論與新方法。通過大量國內(nèi)外實例介紹現(xiàn)代人與現(xiàn)代園林；現(xiàn)代園林體系、風格和流派；園林文化與園林藝術(shù)；景觀行為規(guī)律；園林設計誤區(qū)分析；園林發(fā)展方向探討等。結(jié)合設計練習講授園林創(chuàng)作理論與方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計.東南大學出版社,1999
[2]楊永勝.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計與營造技術(shù).中國城市出版社,2002
[3]約翰·O·西蒙茲,巴里·W·斯塔克.景觀設計學:場地規(guī)劃與設計手冊(原著第4版).中國建筑工業(yè)出版社,2009
[4]楊北帆.景觀設計.天津大學出版社,2002
[5]余樹勛.花園設計.天津大學出版社,1999
6.3.6.2園林建筑設計
本課程主要講授園林建筑的類型與特點；規(guī)劃布局；園林建筑設計的相關理論與方法；發(fā)展的歷程及發(fā)展趨勢，以及新時代的任務、地方特點、形式與格調(diào)、新技藝的影響等；國內(nèi)外優(yōu)秀園林建筑評析。并完成若干園林建筑設計項目。
主要教材與閱讀文獻
[1]盧仁,金承藻.園林建筑設計.中國建筑工業(yè)出版社,1991
[2]盧仁.園林析亭.中國林業(yè)出版社,2004
[3]杜汝儉,李恩,劉管平.園林建筑設計.中國建筑工業(yè)出版社,1986
6.3.6.3植物生理學
本課程講授植物生命活動規(guī)律，以揭示植物生命現(xiàn)象本質(zhì)，其目的在于認識植物的物質(zhì)代謝、能量轉(zhuǎn)化和生長發(fā)育等的規(guī)律與機理、調(diào)節(jié)與控制以及植物體內(nèi)外環(huán)境條件對其生命活動的影響，基本內(nèi)容主要由細胞生理,代謝生理,生長發(fā)育生理和逆境生理4個部分組成。
主要教材與閱讀文獻
[1]陳曉亞,湯章城.中國科學院研究生院教材.植物生理與分子生物學.高等教育出版社,2007
[2]蔡慶生.植物生理學.中國農(nóng)業(yè)大學出版社,2011
[3]諾貝爾(Park S.Nobel).植物生理學:物理化學與環(huán)境(原著第4版)(導讀版).科學出版社,2010
6.3.6.4花卉品種分類學（Taxonomy of flower variety）
本課程分總論和各論兩部分，總論部分綜合而概括地介紹花卉品種分類的任務，花卉品種分類學的內(nèi)容和研究方法，花卉及其品種分類的原則，花卉及其品種命名的原則與方法，花卉種及品種名稱的整理與統(tǒng)一，栽培花卉的起源，我國花卉的種質(zhì)資源等等。各論部分以我國十大傳統(tǒng)名花為重點介紹各種花卉品種（有時含種與雜種等）的分類以及起源、分布等有關問題。使學生們對花卉種與品種的正名、歸類進行系統(tǒng)的了解，同時還包括花卉的起源、栽培簡史、原產(chǎn)地分布、品種命名、記載與登錄等進行廣泛的研究。從而為高層園林人才的教學、科研和生產(chǎn)活動打下堅實的基礎。
主要教材與閱讀文獻
[1]包成章．昆明栽培映山紅系統(tǒng)品種檢索．園藝學報，1983，10（2）：135-140
[2]陳俊愉. 中國梅花的研究Ⅰ梅之原產(chǎn)地與栽培歷史.園藝學報,1962,1(1):69-78
[3]陳俊愉. 關于我國花卉種質(zhì)資源問題.園藝學報,1980,(3):57-64
[4]陳俊愉. 二元分類——中國花卉品種分類新體系.北京林業(yè)大學學報, 1998, 20(2): 1-5
[5]陳俊愉,包滿珠.中國梅的植物分類與園藝學分類.浙江林學院學報, 1992,9(2):119-132
[6]陳清炮. 浙江省山茶品種粉類的探討.園藝學報,1992,19(1):71-75
[7]李鴻漸,邵健文.中國菊花品種資源的調(diào)查收集和分類.南京農(nóng)業(yè)大學學報,1990,13(1):30-36
[8]王其超,張行言. 二元分類法在荷花品種分類中的應用.北京林業(yè)大學學報, 1998, 20(2): 33-37
6.3.6.5園林歷史與理論
本課程主要講授東西方園林發(fā)展的歷史，目的在于掌握園林發(fā)展歷程，了解東西方園林的緣起、發(fā)展等。內(nèi)容包含中國古典園林史、日本園林史、西方園林史等。
主要教材與閱讀文獻
[1]周維權(quán).中國古典園林史,清華大學出版社,2011
[2]朱建寧.西方園林史.中國林業(yè)出版社,2008
[3]劉庭風.日本園林教程,天津大學出版社,2005
6.3.6.6風景名勝區(qū)規(guī)劃（Scenic Spots Planning）
主要講授風景區(qū)編制程序，資源調(diào)查分析方法，可行性研究報告及規(guī)劃大綱編制，總體規(guī)劃要領，風景區(qū)結(jié)構(gòu)、各項事業(yè)綜合；風景容量與規(guī)模預測，旅游旅館規(guī)劃，保護區(qū)規(guī)劃,規(guī)劃實施建議以及國內(nèi)外風景區(qū)規(guī)劃建設現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等。
主要教材與閱讀文獻
[1]張國強,賈建中.風景規(guī)劃:《風景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范》實施手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2003
[2]張國強,賈建中.風景園林設計資料集:風景規(guī)劃.中國建筑工業(yè)出版社,2006
[3]住房和城鄉(xiāng)建設部風景名勝區(qū)管理辦公室.風景名勝區(qū)工作手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2011
[4]樂衛(wèi)忠,美國國家公園巡禮.中國建筑工業(yè)出版社,2009
[5]蘭思仁,國家森林公園理論與實踐. 中國林業(yè)出版社,2004
[6]李如生,美國國家公園管理體制. 中國建筑工業(yè)出版社,2005
6.3.6.7城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（Urban Green Space System Planning）
主要講述城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制要求、編制程序；城市綠地現(xiàn)狀調(diào)研與分析；城市綠地系統(tǒng)總體布局；城市園林綠地分類規(guī)劃；城市綠化植物多樣性規(guī)劃；城市古樹名木保護規(guī)劃；城市綠線管理規(guī)劃；城市綠地建設規(guī)劃等。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
主要教材與閱讀文獻
[1]李敏,現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃.中國建筑工業(yè)出版社,2002
6.3.6.8森林生態(tài)學（Forest Ecology）
該課程為林學一級學科的公共課程，通過課程學習了解生態(tài)學發(fā)展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)水平上森林生態(tài)研究最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，重點掌握與林學一級學科下各學科方向關系比較密切的森林土壤生態(tài)、森林生態(tài)水文、全球變化與森林碳匯功能、生態(tài)系統(tǒng)退化與恢復、城市森林生態(tài)、干擾生態(tài)與林火生態(tài)等領域的相關理論及其研究進展，了解森林生態(tài)學研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學.科學出版社，1999年
[2]戈峰.現(xiàn)代生態(tài)學.科學出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業(yè)出版社，2005年
[4]方精云.全球生態(tài)學——氣候變化與生態(tài)響應.高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態(tài)學原理與應用（影印本）.清華大學出版社，劍橋大學出版社
[6]相關期刊
6.3.6.9花卉現(xiàn)代栽培與繁育專題（The topic on Flowers and plants modern cultivation and breeding）
主要介紹花卉栽培的新理論與新方法，重點介紹國內(nèi)外花卉栽培與繁育領域內(nèi)的研究動態(tài)、研究新進展、研究熱點及荷蘭球根花卉的生產(chǎn)與銷售、現(xiàn)代化溫室管理、高擋花卉無土栽培技術(shù)、花卉快繁技術(shù)等花卉現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈海龍.植物組織培養(yǎng).中國林業(yè)出版社,2005
[2]譚文澄.觀賞植物組織培養(yǎng)技術(shù).中國林業(yè)出版社,1991
[3]王華芳.花卉無土栽培.金盾出版社,2001
6.3.6.10現(xiàn)代儀器分析
課程以化學信息學為基礎，介紹了農(nóng)業(yè)和生物學中常用儀器分析技術(shù)——紫外一可見光譜、原子吸收、原子發(fā)射、缸外、核磁共振、質(zhì)譜、氣相色譜與高壓液相色譜的信息來源、信號特征、儀器的結(jié)構(gòu)和工作原理、定性定量方法與應用。
主要教材與閱讀文獻
[1]李曉燕.現(xiàn)代儀器分析.化學工業(yè)出版社,2008
6.3.6.11園林美學(GardenAesthetic)
本課程主要講授園林美及其表現(xiàn)形式，造園思想的產(chǎn)生和發(fā)展，園林美的創(chuàng)造，園林美的鑒賞意義及方法，園林美學的繼承和發(fā)展等。通過實例介紹中西園林中的美學思想差異。
主要教材與閱讀文獻
[1]金學志,中國園林美學.中國建筑工業(yè)出版社,2005
6.3.6.12園冶注釋
主要講授造園名著《園冶》的特點、學術(shù)地位；以及原著的主要內(nèi)容（興造論、園說、相地、立基、屋產(chǎn)、裝飾、欄桿、門窗、墻坦、鋪地、掇山、選石、借景）。
主要教材與閱讀文獻
[1]計成（明代）著,陳植(注釋).園冶注釋.中國建筑工業(yè)出版社,1988
6.3.6.13城市規(guī)劃與城市設計(Urban Planning and Urban Design)
主要講授城市規(guī)劃與設計的理論與方法；城市規(guī)劃與城市設計的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；國內(nèi)外城市規(guī)劃與城市設計中的典型范例分析，包括土地利用、空間布局、各項建設綜合以交通停車系統(tǒng)、建筑體量與形式及開敞空間的環(huán)境設計等。
主要教材與閱讀文獻
[1]宋培抗.城市規(guī)劃與城市設計.中國建筑工業(yè)出版社,2004
[2]《城市規(guī)劃》、《規(guī)劃師》、《城市建設》等期刊
6.3.6.14園林法規(guī)與政策
主要講授城市綠化條例、森林法、風景名勝區(qū)管理暫行條例、城市園林綠化工作的若干規(guī)定、國家園林城市標準等相關法規(guī)、政策。
主要教材與閱讀文獻
[1]園林行業(yè)標準規(guī)范及產(chǎn)業(yè)法規(guī)政策實用全書.光明日報出版社,2000
6.3.6.15園林施工與管理(The Construction and Management of Garden Engineering)
主要講授場地現(xiàn)狀調(diào)查分析方法；施工組織設計；園林工程施工的關鍵過程和技術(shù)要點，竣工驗收與決算；工程質(zhì)量評估等。
主要教材與閱讀文獻
[1]上海市綠化管理局,上海市綠化管理局,上海市風景園林學會.城市園林綠化管理工作手冊.中國建筑工業(yè)出版社,2009
[2]中國風景園林學會園林工程分會,中國建筑業(yè)協(xié)會古建筑施工分會.園林工程施工問答實錄.機械工業(yè)出版社,2009
[3]中國風景園林學會園林園林綠化工程施工技術(shù),中國建筑工業(yè)出版社,2008
[4]徐建林,園林施工組織與管理.中國水利水電出版社,2007
6.3.6.16園林植物開花生理與調(diào)控(The physiology and regulation of the blossom period of the landscape plants)
本課程共分三大部分，第一部分：植物開花生理。介紹植物開花生理的基礎理論和學說，主要包括：春化作用學說，光周期學說，植物有幼年期和花熟態(tài)，植物成花生理信號，植物成花決定，高等植物花發(fā)育基因等。第二部分：花期調(diào)控技術(shù)。介紹花期調(diào)控技術(shù)措施和方法：光照處理，溫度處理，生長調(diào)節(jié)劑處理，栽培技術(shù)措施等。第三部分：各論。介紹常見花卉的花期調(diào)控技術(shù)方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]虞佩珍.花期調(diào)控原理與技術(shù).遼寧科學技術(shù)出版社,2003
[2]余叔文.植物生理學與分子生物學.科學出版社,1998
[3]白書農(nóng).植物發(fā)育生物學.北京大學出版社,2003
[4]韋三立.觀賞植物花期控制.中國農(nóng)業(yè)出版社,1999
[5]韋三立.花卉化學控制.中國林業(yè)出版社,2001
[6]黃定華.花卉花期調(diào)控新技術(shù).中國農(nóng)業(yè)出版社,1999
[7]黃蓉.園林植物開花生理與控制.農(nóng)業(yè)出版社,1990
6.3.6.17植物解剖學
主要講授植物的整體結(jié)構(gòu)、植物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位、植物細胞的結(jié)構(gòu)及其功能。并介紹各類植物組織、種子植物體各類器官的結(jié)構(gòu)及其發(fā)生、發(fā)育規(guī)律。
主要教材與閱讀文獻
[1]胡正海.植物解剖學.高等教育出版社,2010
6.3.6.18高級生物統(tǒng)計與分析
課程主要講授多元描述統(tǒng)計分析、均值的比較檢驗、方差分析、正交試驗設計、相關分析、回歸分析、聚類分析、判別分析、主成分分析、因子分析、對應分析、典型相關分析和定性數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析等。
主要教材與閱讀文獻
[1]汪科華.多元統(tǒng)計分析與軟件應用.華東理工大學出版社,2010
6.3.6.19生物多樣性保護
課程主要講授生物多樣性的概念和范圍、遺傳多樣性、物種多樣性、農(nóng)業(yè)生物多樣性與栽培種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物多樣性的價值與用途、生物多樣性的喪失、生物多樣性的保護、植物生物多樣性的管理、生物多樣性與生物技術(shù)、生物多樣性勘探與本土知識系統(tǒng)。
主要教材與閱讀文獻
[1]國家環(huán)保局.中國生物多樣性國情研究報告.中國環(huán)境科學出版社,1998
[2]中國生物多樣性保護行動計劃總報告編寫組.中國生物多樣性保護行動計劃.中國環(huán)境科學出版社,1994
[3]謝國文.生物多樣性保護與利用.湖南科學技術(shù)出版社,2000
[4]陳靈芝.中國的生物多樣性——現(xiàn)狀及保護對策.科學出版社,1993
[5]陳宜瑜.生物多樣性與人類未來.中國林業(yè)出版社,1998
七、碩士研究生中期考核
中期考核是研究生培養(yǎng)、管理過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施之一，考核工作既是對培養(yǎng)工作的檢查，同時也能起到交流經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方向的作用。碩士研究生應在課程結(jié)束后、開題報告前，由院（系）組織進行中期考核?？己嗽诘诙W年，對研究生的政治思想、道德品質(zhì)和遵紀守法表現(xiàn)、課程學習成績及所獲學分、文獻檢索及綜述情況、開題報告、科研進展或階段成果、身體狀況等逐一對研究生進行考核，考核合格者方可進入碩士論文階段；不合格者移交學校，按《江西農(nóng)業(yè)大學碩士研究生學籍管理辦法》處理。
八、科學研究與學位論文
論文工作是針對研究生進行科學研究的綜合訓練，包括文獻綜述、開題報告、科學試驗、撰寫論文、評審答辯等部分。
8.1 科學研究
8.1.1選題
研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關文獻，并在此基礎上進行選題。因此，研究生應在導師指導下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎上進行選題，在入學后的第三學期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告
開題報告書首先應征得導師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎上，碩士生應在導師的指導下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關于學術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學實驗或社會調(diào)查
科學實驗或社會調(diào)查是研究生完成學位論文的基石，應在導師指導下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調(diào)查過程中，在導師指導下，學習和掌握適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學習和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告
為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求
論文選題應具有理論和實踐意義，研究結(jié)果應有新的見解或能解決生產(chǎn)實際問題，應表明作者具有從事科學研究和獨立承擔技術(shù)工作的能力。論文工作要在導師的指導下獨立完成，實際工作量不少于1.5年。論文的篇幅一般在三萬字左右。要求立論正確，概念清楚，分析嚴謹，計算無誤，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，圖表清楚，格式規(guī)范。論文完成后在3個月內(nèi)申請答辯。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設的需要，具有一定的科學意義、學術(shù)價值、應用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學位論文應是在導師指導下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術(shù)規(guī)范。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學術(shù)期刊或在省級以上學術(shù)會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關的學術(shù)論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術(shù)論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予
研究生必須完成上述課程學習、修滿規(guī)定的學分，論文發(fā)表及學位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導師同意，論文經(jīng)盲審通過后，學位論文方可提交答辯。按照《江西農(nóng)業(yè)大學學位授予細則》的要求組織論文評審和答辯委員會，論文答辯做到公正、公開、嚴格要求。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位。頒布發(fā)碩士學位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

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專業(yè)點分布

專業(yè)院校排名

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10003	清華大學	A+
2	10022	北京林業(yè)大學	A+
3	10247	同濟大學	A-
4	10286	東南大學	A-
5	10298	南京林業(yè)大學	A-
6	10056	天津大學	B+
7	10225	東北林業(yè)大學	B+
8	10389	福建農(nóng)林大學	B+
9	10504	華中農(nóng)業(yè)大學	B+
10	10561	華南理工大學	B+
11	10703	西安建筑科技大學	B+
12	10213	哈爾濱工業(yè)大學	B
13	10341	浙江農(nóng)林大學	B
14	10611	重慶大學	B
15	10626	四川農(nóng)業(yè)大學	B
16	10712	西北農(nóng)林科技大學	B
17	10153	沈陽建筑大學	B-
18	10248	上海交通大學	B-
19	10466	河南農(nóng)業(yè)大學	B-
20	10487	華中科技大學	B-
21	10538	中南林業(yè)科技大學	B-
22	10564	華南農(nóng)業(yè)大學	B-
23	10677	西南林業(yè)大學	B-
24	10086	河北農(nóng)業(yè)大學	C+
25	10224	東北農(nóng)業(yè)大學	C+
26	10285	蘇州大學	C+
27	10307	南京農(nóng)業(yè)大學	C+
28	10635	西南大學	C+
29	10016	北京建筑大學	C
30	10157	沈陽農(nóng)業(yè)大學	C
31	10201	北華大學	C
32	10332	蘇州科技大學	C
33	10410	江西農(nóng)業(yè)大學	C
34	10610	四川大學	C
35	10364	安徽農(nóng)業(yè)大學	C-
36	10429	青島理工大學	C-
37	10435	青島農(nóng)業(yè)大學	C-
38	10489	長江大學	C-
39	10589	海南大學	C-

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