閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學(xué)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準備報考閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生招生。

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閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)教育碩士教育管理專業(yè)簡介

（一）教師隊伍
目前，教育管理領(lǐng)域的教師隊伍以教育學(xué)科教師為主，統(tǒng)籌商學(xué)院、馬克主義學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院等的師資力量，形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)科研團隊。其中，專職導(dǎo)師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導(dǎo)師皆是教育學(xué)科專業(yè)畢業(yè)，2名具有博士學(xué)位的導(dǎo)師分別畢業(yè)課程與教學(xué)論專業(yè)和教育經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)。因此，專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研與實踐經(jīng)歷，能夠勝利該領(lǐng)域教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)和論文指導(dǎo)工作。近3年內(nèi)，所開設(shè)的公共學(xué)位課（除公共政治理論和公共外語課外）和專業(yè)必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應(yīng)的教育學(xué)科背景，較高的學(xué)術(shù)水平和較為豐富的教育實踐經(jīng)驗。
此外，該領(lǐng)域的專職導(dǎo)師長期從事教育學(xué)科方向的科學(xué)研究工作，多年來形成較為豐富的科研成果。近3年，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文8篇；承擔(dān)省級以上基礎(chǔ)教育科研究項目7項（表1）；獲得得校、市、省級教學(xué)或科研成果獎5項；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學(xué)資源
教學(xué)資源是人才培養(yǎng)和教育教學(xué)有效開展的一切可被利用的條件，涉及經(jīng)費、圖書、教學(xué)設(shè)備與場所、組織機構(gòu)、政策制度等多方面的內(nèi)容。培養(yǎng)經(jīng)費是研究生教育中重要的教學(xué)資源保障，閩南師范大學(xué)教育碩士各學(xué)科點的培養(yǎng)經(jīng)費投入較為充足，能夠滿足培養(yǎng)工作的需要。教育管理專業(yè)領(lǐng)域注重人才培養(yǎng)中的實踐特征，在實踐教學(xué)設(shè)施保障上也達到了相應(yīng)的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學(xué)教室、實驗室以及微格教室之外，還可共享學(xué)校的教師職業(yè)技能實訓(xùn)中心的設(shè)備與資源。實訓(xùn)中心擁有多媒體教室21間，面積共計1500平方米；儀器設(shè)備數(shù)量 800 臺（件）；專職實驗人員10人，可保證研究生的教學(xué)需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的保方面，學(xué)校擁有運行完好的校園網(wǎng)，提供免費無線上網(wǎng)。辦公室、教室、機房、學(xué)生宿舍的全部電腦均可免費上網(wǎng)。教育科學(xué)學(xué)院還購買了SPSS等多元統(tǒng)計軟件系統(tǒng)等供研究生和教師進行數(shù)據(jù)處理。本學(xué)科領(lǐng)域藏書量70萬冊。中文60萬冊， 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬；外文：10萬，其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學(xué)科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足和穩(wěn)定的實踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區(qū)教育局及漳州市教師進修學(xué)校簽字訂了實踐地協(xié)議書。每個基地不僅包括本體實踐場所還包括下轄的中小學(xué)校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學(xué)等?？蛇_到每3人有一個實踐基地的標(biāo)準，并且每個實踐基地都配備合格的實踐指導(dǎo)教師至少2人，盡可能滿足學(xué)生實踐教學(xué)的各種需要。
（三）教學(xué)管理
在管理機構(gòu)、管理制度與檔案建設(shè)方面，教育科學(xué)學(xué)院成立了院一級的教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會，學(xué)位評定委員會，配備了教學(xué)秘書，各領(lǐng)域點有專門的負責(zé)人進行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項研究生教育管理的制度建設(shè)，注重科學(xué)合理的制訂和有效的執(zhí)行，招生、導(dǎo)師選拔、教學(xué)評估、考試、論文開題與指導(dǎo)、答辯及學(xué)位授予方面都有較為明確和科學(xué)的規(guī)章制度。
學(xué)院在學(xué)生的檔案建設(shè)與管理方面能做到規(guī)范、齊全。近3年的學(xué)籍、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課表、試卷、成績、教學(xué)質(zhì)量評估，論文開題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結(jié)。
（四）培養(yǎng)方案
教育管理領(lǐng)域的培養(yǎng)方案（2013級、2014級為三年制）整體設(shè)計符合全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會《關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》（教指委[2011]04號）文件精神，并根據(jù)本校的實際特點作了適當(dāng)調(diào)整。由于教育管理領(lǐng)域碩士生不同于其他學(xué)科領(lǐng)域的研究生，在具體方案的設(shè)計與安排上也作了相應(yīng)的調(diào)整。方案分為八大塊，包括培養(yǎng)目標(biāo)、招生對象、學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置、實踐安排、學(xué)位論文與學(xué)位授予等方面的內(nèi)容。
（五）課程教學(xué)
在課程設(shè)置問題上，本學(xué)科領(lǐng)域根據(jù)全國教指委的課程大綱，結(jié)合我校和我院的實情，以及教育管理專業(yè)的特性，按三年時間安排課程學(xué)習(xí)。課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程和實踐教學(xué)課程四個模塊。其中學(xué)位基礎(chǔ)課5門，共10學(xué)分；專業(yè)必修課4門，共8學(xué)分；專業(yè)選修課開設(shè)18門，需修滿9學(xué)分總學(xué)分不得少于36學(xué)分。
每門課程都有規(guī)范和完整的教學(xué)大綱，規(guī)定了教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法外，很注重和提倡案例教學(xué)方法，習(xí)明納的研討式教學(xué)法以及教育調(diào)查等。除了正常的課堂教學(xué)外，本學(xué)科領(lǐng)域點也根據(jù)培養(yǎng)方案要求聘請外校或外單位的相關(guān)專家、學(xué)者來校開設(shè)專題講座及報告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領(lǐng)域在課程教學(xué)中的一大特色是定期開展的“讀書報告”活動。讀書報告會是提高研究生教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業(yè)文獻閱讀能力，了解各學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究動態(tài)、最新進展與成果，活躍學(xué)術(shù)氣氛的有效途徑和方式。讀書報告會以全體碩士研究生為主體，活動采取碩士生閱讀名著，撰寫報告，宣讀報告，教師點評，師生共同討論的形式。每次報告會安排兩位碩士生作報告，每次活動時間為2小時，其中每位碩士生報告20分鐘，教師點評與師生現(xiàn)場互動討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報告會，從學(xué)生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實踐教學(xué)
教育管理領(lǐng)域根據(jù)培養(yǎng)方案，認真細致地設(shè)計實踐教學(xué)計劃。實踐計劃（方案）包括三大部分，一是教育見習(xí)，占1分學(xué)。主要是了解教育行政部門或基礎(chǔ)教育學(xué)校的基本情況，收集見習(xí)點的相關(guān)資料；觀察教育行政部門或中小學(xué)校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經(jīng)驗；通過有針對性的訪談，重點了解教育行政部門或中小學(xué)校的師資管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談記錄。二是教師職業(yè)職能實訓(xùn)與考評，占3學(xué)分。主要考察學(xué)生演講與口才能力以及教育科學(xué)研究的能力。三是教育實習(xí)，占5學(xué)分。主要包括深入了解中小學(xué)和教育行政部門的管理基本運行情況、觀察發(fā)現(xiàn)管理問題；進入一線課堂聽課，觀察和記錄課堂教學(xué)管理情況；進行調(diào)查研究，撰寫教育調(diào)查提綱和調(diào)查報告。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士教育技術(shù)專業(yè)簡介

閩南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展開始于1978年漳州師范學(xué)院電教中心的創(chuàng)立。2001年開始招收教育技術(shù)學(xué)本科，2006年課程與教學(xué)論獲碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)立了信息技術(shù)教育方向的學(xué)術(shù)型研究生。2014年開始招收教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育碩士。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，本學(xué)科已形成了一支年富力強、結(jié)構(gòu)合理、特色顯明的學(xué)術(shù)團隊，成為省內(nèi)教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和聚集中心，對省內(nèi)教師教育和基礎(chǔ)教育信息化發(fā)揮了重要的引領(lǐng)和輻射作用，并在全國同類院校同類學(xué)科中顯示一定的優(yōu)勢和特色。
（一）師資隊伍
在學(xué)科組合和人才培養(yǎng)方面，我們整合教育科學(xué)學(xué)院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心和計算機系的師資力量，借助本系應(yīng)用心理學(xué)一級碩士點和課程與教學(xué)論二級碩士點的辦學(xué)經(jīng)驗，設(shè)置教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)教育、教育軟件工程三個研究方向。
本學(xué)科教師始終堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在專業(yè)領(lǐng)域開展了富有成效的科研工作，歷經(jīng)幾年的建設(shè)和發(fā)展，師資力量得到不斷的充實和完善，現(xiàn)已形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教學(xué)科研團隊。目前，本學(xué)科共有專業(yè)教師14人,平均年齡38歲；其中副高以上職稱3人，講師8人，實驗師2人；博士1人，在讀博士2人。有5位教師先后被選配到北師大、華東師大、華中師大、浙江大學(xué)訪學(xué)進修。
（二）教學(xué)資源
教育技術(shù)學(xué)科是統(tǒng)一于教育教學(xué)過程之上由諸多學(xué)科的知識結(jié)合起來且又區(qū)別于諸多學(xué)科的跨學(xué)科知識體系，課程設(shè)置涉及教育理論和信息技術(shù)中的多個領(lǐng)域。專業(yè)核心課程主要有信息技術(shù)教學(xué)法、電視教材的編導(dǎo)與制作、多 媒體技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及教育應(yīng)用、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)媒體 設(shè)計、遠程教育等。這些課程的開展需要專業(yè)化的教學(xué)資源支持，我們依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用學(xué)校圖書館、學(xué)院資料室的各種在線資源，通過下載和自制教學(xué)課件等進行課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建力求符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和綜合運用知識的能力。目前，我校建立了多媒體技術(shù)實驗室、遠程教學(xué)實驗室、音頻技術(shù)實驗室、現(xiàn)代教育技術(shù)綜合實驗室、微格教學(xué)實驗室以及數(shù)字編輯實驗室等。近年來由于實驗設(shè)備的更新、實驗環(huán)境的改善以及實驗教學(xué)方法、手段的改進，極大地提高了實驗教學(xué)質(zhì)量，通過綜合和設(shè)計性實驗教學(xué)，使學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維都得到了加強。
（三）教學(xué)科研
以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，鼓勵教師追蹤學(xué)習(xí)教育技術(shù)領(lǐng)域最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，提高教師的教學(xué)和應(yīng)用水平。近三年來,全體教師在專業(yè)領(lǐng)域開展了富有成效的科研工作，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇、發(fā)明專利30多項。其中在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《中國遠程教育》、《遠程教育雜志》等核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇。主持福建省社科規(guī)劃課題1項，福建省教育廳課題4項，漳州市科研課題2項，校級各類課題10項。出版專著教材3部，其中有安素平副教授所著的《教學(xué)績效設(shè)計導(dǎo)論》，冉新義副教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，袁東斌講師（排名第二）主編的《數(shù)字攝影與攝像》。許陵老師主持獲得包括“一種USB傳輸?shù)倪h程學(xué)習(xí)腦電波信號采集帶”等國家發(fā)明專利近40項。
（四）教學(xué)管理
本學(xué)科點在教學(xué)管理方面，做到教師能夠嚴格執(zhí)行校院各項教學(xué)管理制度， 不遲到不早退，近三年教學(xué)事故實現(xiàn)零報告。本專業(yè)教師對學(xué)生管理嚴格，平時成績包括考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)三大部分，對逃課、作弊等違紀行為，采取了比較嚴厲的批評與處罰措施。我校具有一個美麗、幽靜的校園環(huán)境和高雅健康向上的校園文化，這一重要外部條件，感染、熏陶、激勵全系學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏 進取。同時，學(xué)院建立了嚴格的請、消假制度和考試條例，嚴肅上課和考試紀律。本專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生都能認真遵守校規(guī)校紀， 遵守學(xué)校、學(xué)院各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦努力，勤奮進取，成績優(yōu)秀 率較高，表現(xiàn)出來了健康向上的精神面貌。 教師們以自己的課題、項目吸引學(xué)生的參與，從而帶動了學(xué)生積極實踐和創(chuàng)新。
（五）社會合作
立足閩南，輻射全省。本教學(xué)點自從創(chuàng)辦以來，就致力于服務(wù)閩南地區(qū)的基礎(chǔ)教育教學(xué)與實踐，建立多個教學(xué)實踐基地，并且與廈門五中等建立教學(xué)合作友好單位，達成多項合作意向。
（六）培養(yǎng)方案
按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新”專門人才的總體要求，加強課程建設(shè)，突出專業(yè)特色本專業(yè)的課程建設(shè)主要以體現(xiàn)“師范性”為原則，以“強調(diào)復(fù)合型、突出實用性”為基本出發(fā)點，重視技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（七）學(xué)術(shù)交流
鼓勵教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議并多次邀請國內(nèi)知名學(xué)者、教授來我校做學(xué)術(shù)報告。 先后邀請華東師大張際平教授、華南師大徐福蔭教授、中央電教館劉雍潛研究員、華東師大顧小清教授、清華大學(xué)、西北師范大學(xué)楊改學(xué)教授等 10 余位教育技術(shù)學(xué)術(shù)名家來校講學(xué)；30 余人次出席全國性高層次學(xué)術(shù)會議。 本學(xué)科點定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍、研究生論壇、教育技術(shù)熱點與前沿問題講座，活躍學(xué)術(shù)氣氛。
（八）實踐基地建設(shè)
學(xué)院對學(xué)生教育實習(xí)與見習(xí)工作高度重視，學(xué)院制定詳細的 學(xué)生教育實習(xí)計劃來保障學(xué)生實習(xí)與見習(xí)系統(tǒng)科學(xué)有效地進行。學(xué)生實習(xí)期間，由本校教師、實習(xí)基地人員進行指導(dǎo)，滿足本專業(yè)實 踐教學(xué)的需要。努力加強與中小學(xué)校教育信息化的聯(lián)系。每個年級安排教育見習(xí)和專業(yè)見習(xí)工作，積極與漳州市、縣教育局溝通聯(lián)系，盡可能讓學(xué)生走進中小學(xué)校園、走近教室，在薌城中學(xué)、漳州第五中學(xué)、漳州華僑中學(xué)、漳州第一職業(yè)技術(shù)、漳州第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校、漳州電視臺等單位建立見習(xí)實習(xí)基地。了解中小學(xué)教育信息化對資源開發(fā)及應(yīng)用的現(xiàn)狀與需求，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科教師及學(xué)生在教學(xué)資源開發(fā)和數(shù)字化校園建設(shè)和管理能力，和中小學(xué)校加強聯(lián)系，搭建服務(wù)中小學(xué)校信息化教學(xué)、專業(yè)教學(xué)實踐實習(xí)基地和科研實驗基地。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士心理健康教育專業(yè)簡介

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育碩士小學(xué)教育專業(yè)簡介

（一）教師隊伍
本學(xué)科領(lǐng)域共有專職導(dǎo)師4人，專職導(dǎo)師均具有教育學(xué)科背景并且具有基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷；2位45歲以下的專職導(dǎo)師中一位具有博士學(xué)位，另一位正在攻讀博士學(xué)位。80%的專職導(dǎo)師近三年有省級以上基礎(chǔ)教育科研項目，100%導(dǎo)師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發(fā)表基礎(chǔ)教育方面論文或有關(guān)基礎(chǔ)教育的著作（包括教材），人均超過3篇（部）。
本學(xué)科領(lǐng)域的任課教師中100%具有高級職稱，并且均具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷。
本學(xué)科領(lǐng)域的兼職教師均具有“小中高”（中學(xué)高級教師）職稱和公開發(fā)表的研究成果。
（二）教學(xué)資源
本學(xué)科領(lǐng)域擁有數(shù)量較充足的實踐基地，實踐教學(xué)能滿足課程教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室中教學(xué)參考資料能滿足教師和學(xué)生需要。
（三）教學(xué)管理
小學(xué)教育學(xué)科領(lǐng)域在培養(yǎng)人才的規(guī)格上，重視培養(yǎng)學(xué)生的面向小學(xué)專業(yè)意識與責(zé)任感使命感，注重學(xué)生素養(yǎng)的綜合性，以適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的整體性。本學(xué)科領(lǐng)域力求是使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)做到“頂天立地”：一方面強調(diào)學(xué)科知識素養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)以夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，使學(xué)生理論“上得來”，達到碩士學(xué)位所要求的學(xué)術(shù)性；另一方面，也堅持專業(yè)學(xué)位的實踐性，注重專業(yè)教育教學(xué)技能，使學(xué)生在實踐方面“下得去”。
（四）培養(yǎng)方案
在培養(yǎng)模式上，采用“綜合培養(yǎng)、學(xué)有專長”的模式。在課程設(shè)置方面，將學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程有機結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生個人的專業(yè)與興趣確定其專長學(xué)科方向，為其今后的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并最終成為專家型教師打下一個堅實的基礎(chǔ)。
（五）課程教學(xué)
小學(xué)教育學(xué)科領(lǐng)域的培養(yǎng)方案以實踐為導(dǎo)向、全面反映了教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作特點，執(zhí)行情況良好。課程設(shè)置符合全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會頒布的關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)要求，符合基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展趨勢。課程考核內(nèi)容合理形式多樣。所有課程評價合格，其中優(yōu)良者超過三分之二。所有課程均有完整的教學(xué)大綱。教學(xué)方式方法符合教育碩士的實際需要，注重綜合運用團隊學(xué)習(xí)、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、教育調(diào)查等教學(xué)方法。根據(jù)培養(yǎng)方案要求而開設(shè)專題講座超過4次/年。
（六）實踐教學(xué)
職業(yè)道德活動內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負責(zé)。學(xué)生尊師守紀、勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新并具有良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生聯(lián)系方式

 學(xué)院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學(xué)術(shù)造詣深厚的專家學(xué)者。
全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學(xué)位29人，在讀博士7人,碩士生導(dǎo)師30人，雙師型教師33人。
學(xué)院現(xiàn)有“閩江學(xué)者”講座教授3人、福建省第十三屆省政府特約督學(xué)1人、全國教育碩士優(yōu)秀教師1人、全國高等教育教學(xué)成果獎網(wǎng)評專家1人、福建省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎獲得者5人。擁有校級創(chuàng)新團隊1個（自閉癥診治與教育科研創(chuàng)新團隊）。

閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院簡介

閩南師范大學(xué)地處九龍江畔，校園風(fēng)景優(yōu)美，四季如春。教育科學(xué)學(xué)院位于主校區(qū)東區(qū)，欣賞著鳳凰花開、木棉飄絮的柔美和壯麗；見證著莘莘學(xué)子負笈求學(xué)來、傲然追夢去，年年歲歲。
辦學(xué)定位
教育科學(xué)學(xué)院前身為2001年設(shè)立的漳州師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系，多年來，學(xué)院堅持“立足師范、面向社會、強化創(chuàng)新、注重應(yīng)用”的辦學(xué)理念，堅持立足漳州，面向福建，輻射全國，動態(tài)響應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育改革和教師隊伍建設(shè)最新需求，著力培養(yǎng)師德素養(yǎng)好、專業(yè)基礎(chǔ)寬、創(chuàng)新意識強、實踐應(yīng)用面廣、社會責(zé)任感強的實踐創(chuàng)新型卓越教師隊伍。構(gòu)建了從本科到研究生的多層次學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系，專業(yè)優(yōu)勢突出、辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)條件良好。
學(xué)科建設(shè)
學(xué)院學(xué)科涵蓋心理學(xué)和教育學(xué)兩大門類?，F(xiàn)擁有心理學(xué)一級學(xué)科碩士點（含基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等3個二級學(xué)科碩士點）、課程與教學(xué)論二級學(xué)科碩士點（含課程教學(xué)理論、課程改革與教師發(fā)展、高等學(xué)校課程與教學(xué)等研究方向）、教育碩士專業(yè)學(xué)位點（含現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育、教育管理等5個學(xué)科領(lǐng)域）和應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位點（含心理發(fā)展與教育、心理咨詢與治療2個學(xué)科領(lǐng)域）。擁有福建省高原學(xué)科（教育學(xué)）、福建省重點學(xué)科（心理學(xué)），福建省高等學(xué)校應(yīng)用型學(xué)科（心理學(xué)），校級重點學(xué)科（課程與教學(xué)論），心理學(xué)獲批福建省一流本科專業(yè)建設(shè)，箱庭療法課程獲批福建省一流本科課程建設(shè),是學(xué)校一流本科專業(yè)建設(shè)點單位。
師資隊伍
學(xué)院師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，擁有一批銳意創(chuàng)新、學(xué)術(shù)造詣深厚的專家學(xué)者。全院現(xiàn)有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學(xué)位29人，在讀博士7人,碩士生導(dǎo)師39人,雙師型教師33人；在重點人才方面，現(xiàn)有“閩江學(xué)者”講座教授1人、福建省第十三屆省政府特約督學(xué)1人、全國教育碩士優(yōu)秀教師1人、全國高等教育教學(xué)成果獎網(wǎng)評專家1人、福建省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者2人、福建省優(yōu)秀教師1人、福建省“青年五四獎?wù)?rdquo;獲得者1人、福建省優(yōu)秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎獲得者5人。擁有校級創(chuàng)新團隊1個（自閉癥心理診治與教育科研創(chuàng)新團隊）
人才培養(yǎng)
學(xué)院現(xiàn)有在校本科生1176人，各類研究生240余人。下設(shè)初等教育系、心理學(xué)系、學(xué)前教育系、教育技術(shù)學(xué)系等4個系，開設(shè)教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、心理學(xué)、學(xué)前教育等4個師范類本科專業(yè)；目前有福建省精品課程3門，主辦《教學(xué)研究》內(nèi)部期刊。擁有福建省重點實驗室、省高校重點實驗室(應(yīng)用認知與人格實驗室)，福建省實驗教學(xué)示范中心（心理學(xué)實驗中心），福建省專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，省級研究生創(chuàng)新教育基地，市級教學(xué)實踐基地，及50余個校外見習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)基地。辦學(xué)特色明顯，教學(xué)成果突出，榮獲國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎、全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育成果獎二等獎、福建省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）特等獎，福建省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）一等獎、福建省教學(xué)成果二等獎2個，在福建省師范生教學(xué)技能大賽中，先后獲得小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)前教育一等獎等眾多獎項。2015年以來獲批5項省級教育教學(xué)改革研究項目立項。獲全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計創(chuàng)新大賽“設(shè)計之星”，第四屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎，第五屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，福建首屆志愿服務(wù)項目大賽銅獎，福建省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”稱號1人，國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃近10項、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃30多項；兩次獲得福建省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊。
科學(xué)研究
擁有福建省重點實驗室（應(yīng)用認知與人格重點實驗室）、福建省高校重點實驗室（應(yīng)用認知與人格心理重點實驗室），省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心（區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心），校級科研創(chuàng)新平臺（應(yīng)用心理學(xué)研究所），校級創(chuàng)新團隊（自閉癥心理診治與教育創(chuàng)新團隊）； 學(xué)院近5年來獲得國家社會科學(xué)基金項目4項（含全國教育科學(xué)規(guī)劃重點項目1項），教育部人文社會科學(xué)研究項目5項，福建省社會科學(xué)規(guī)劃項目近14項，福建省自然科學(xué)基金項目3項，縱向科研經(jīng)費180余萬。主持各級各類橫向課題近20項，國家發(fā)明專利8項。教師在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中，CSSCI文章30余篇，SCI和SSCI文章近10篇 。
對外交流
學(xué)院實行開放式辦學(xué)模式，積極拓展與國外及港、澳、臺灣地區(qū)高校與研究機構(gòu)的合作與交流，近幾年來，學(xué)院與臺灣輔仁大學(xué)進行長期學(xué)術(shù)交流，并與臺灣銘傳大學(xué)、屏東大學(xué)、東華大學(xué)、世新大學(xué)、臺東大學(xué)、屏東教育學(xué)院、稻江科技暨管理學(xué)院等高校保持著良好、穩(wěn)定的校際交流關(guān)系，共有44名本科生分別赴各高校進行短期研修交流，學(xué)院教師赴國外和港臺等地參加國際會議或作訪問學(xué)習(xí)日益頻繁。
學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等四大職能，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量，謀求科學(xué)發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，響應(yīng)國家需求，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型卓越教師隊伍，繼續(xù)為建設(shè)創(chuàng)新型國家和促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極的貢獻。

閩南師范大學(xué)2014年教育科學(xué)學(xué)院考研復(fù)試結(jié)果公示(第一批)

教育科學(xué)學(xué)院2014年研究生復(fù)試工作秉承公開公平公正的原則，堅持科學(xué)選拔。第一批復(fù)試工作已經(jīng)完成。根據(jù)我院2014年招生計劃和2014年碩士研究生復(fù)試情況，經(jīng)校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意，擬錄取碩士研究生名單如下：
       1.擬錄取《課程與教學(xué)論》碩士研究生名單：
       曹曉藝、胡倩、段瑞、葉菁、楊琪琪、薛文坤。
       2.擬錄取《現(xiàn)代教育技術(shù)》教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生名單：
       王小群、蔡睿、郝若楠。
       3.擬錄取《小學(xué)教育》教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生名單：
       周姍姍、辛昕、周敏婕、韋靜。

閩南師范大學(xué)2014年教育科學(xué)學(xué)院考研復(fù)試細則

  為確保我院2014年碩士生招生工作的順利進行，充分體現(xiàn)公平、公開、公正的原則，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校和院具體情況，特制定本實施細則。
       一、復(fù)試錄取工作程序
       （一）復(fù)試錄取工作的領(lǐng)導(dǎo)
       根據(jù)學(xué)?！洞T士生復(fù)試錄取工作意見》相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組成辦法要求，本院組成復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組和巡視小組，其組成人員如下：
       1.復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組
       組長：張靈聰副組長：朱志明
       成員：蔡勇強陳順森索磊余益兵沐守寬安素平周秋紅王希華
       2.復(fù)試錄取工作巡視小組
       組長：蔡勇強
       成員：蔡勇強陳順森索磊
       （二）復(fù)試資格審查
       復(fù)試前，根據(jù)復(fù)試名單對考生嚴格進行資格審查。參加復(fù)試的考生須在復(fù)試前一天到我院進行資格審查?？忌钄y帶以下材料：1、畢業(yè)證書、學(xué)位證書原件（應(yīng)屆本科畢業(yè)生應(yīng)持所在學(xué)院的證明和學(xué)生證，同等學(xué)力者應(yīng)持大專畢業(yè)證書）及一張復(fù)印件；2、身份證原件及一張復(fù)印件；3、三張近期1寸免冠照片，黑白、彩照均可；4、有工作單位的考生除上述材料外，還需要提供工作單位蓋章的同意報考證明或者《定向協(xié)議書》；5、應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學(xué)籍在線驗證報告，非應(yīng)屆本科畢業(yè)生需攜帶學(xué)籍在線驗證報告（學(xué)信網(wǎng)自行下載打印http://www.chsi.com.cn/）。
       考生資料不全、材料審核不通過者，不得參加復(fù)試。
       （三）復(fù)試成績與資料保存
       復(fù)試過程中對每位考生的面試成績，復(fù)試小組成員現(xiàn)場獨立打分，并進行現(xiàn)場錄音、記錄和簽字。
二、復(fù)試形式和大綱
       (一)專業(yè)復(fù)試形式
       采用面試形式進行復(fù)試?？忌措S機抽簽順序單獨參加面試。面試試題由學(xué)院研究生復(fù)試工作小組指定專業(yè)復(fù)試小組中的一名成員負責(zé)，命題教師負責(zé)試題命制、參考答案、評分標(biāo)準及保密工作。面試正式開始前半小時，由命題者向面試小組宣布試題、參考答案、評分標(biāo)準。
       面試試題量為3題，考生可從中選擇2題予以回答。復(fù)試小組可根據(jù)實際情況予以追問。每位考生面試時間為20分鐘左右。
       專業(yè)復(fù)試小組成員務(wù)必本著“公平、公正”原則分別為考生打分。面試成績從第二位考生開始打分。面試成績?nèi)∷忻嬖嚦蓡T打分的算術(shù)平均分。
       （二）專業(yè)復(fù)試大綱

專業(yè)名稱	基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、人力資源管理心理學(xué)
復(fù)試范圍	（1）    心理咨詢理論 （2）    心理學(xué)研究方法 （3）    認知心理學(xué)（基礎(chǔ)心理學(xué)方向）
參考書目	1.《心理學(xué)研究方法》，王重鳴著，浙江大學(xué)出版社 2.《心理咨詢的理論與實務(wù)》，江光榮著，高等教育出版社2005年7月第1版 3.《認知心理學(xué)》，梁寧建，上海教育出版社
專業(yè)名稱	心理健康教育
復(fù)試范圍	1.心理健康教育知識 2.心理學(xué)研究方法
參考書目	1. 《健康心理學(xué)》 朱熊兆，唐秋萍，姚樹橋，梁寶勇著，南開大學(xué)出版社，2006年版 2. 《心理學(xué)研究方法》，王重鳴著，浙江大學(xué)出版社
專業(yè)名稱	課程與教學(xué)論
復(fù)試范圍	1.課程與教學(xué)基本問題 2.教師教育與教師專業(yè)發(fā)展 3.當(dāng)代教育改革與發(fā)展
參考書目	無
專業(yè)名稱	小學(xué)教育
復(fù)試范圍	1.基礎(chǔ)教育課程改革 2.小學(xué)教育基本理論
參考書目	無
專業(yè)名稱	現(xiàn)代教育技術(shù)
復(fù)試范圍	1.教育技術(shù)基本理論 2.教育技術(shù)應(yīng)用研究
參考書目	無

 (三)政審及綜合素質(zhì)和能力面試
       通過審核檔案材料以及與考生的交談考查如下內(nèi)容并給對各個維度進行打分，取所有面試成員算術(shù)平均分：
       (1)思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，包括考生單位對考生政治思想和道德品質(zhì)的鑒定，以及對考生人事檔案的審查（人事檔案審查在發(fā)放錄取通知書之前完成）；
       (2)本學(xué)科（專業(yè)）以外的學(xué)習(xí)、科研、社會實踐（學(xué)生工作、社團活動、志愿服務(wù)等）或?qū)嶋H工作表現(xiàn)等方面的情況；
       (3)事業(yè)心、責(zé)任感、紀律性（遵紀守法）、協(xié)作性和心理健康情況；
       (4)人文素養(yǎng)；舉止、表達和禮儀等。
       （四）同等學(xué)力加試科目及參考書
       1.基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：認知心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       2.心理健康教育專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       3.課程與教學(xué)論專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：教學(xué)論
       4.小學(xué)教育專業(yè)加試科目：
       科目1：基礎(chǔ)教育課程改革研究；科目2：小學(xué)生心理學(xué)
       5.現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)加試科目：
       科目1：信息技術(shù)教學(xué)論；科目2：高級語言程序設(shè)計
       6.發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：發(fā)展心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       7.應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：人格心理學(xué)；科目2：心理學(xué)研究方法
       8.人力資源管理心理學(xué)專業(yè)加試科目：
       科目1：管理學(xué)理論基礎(chǔ)；科目2：心理學(xué)研究方法
       三、復(fù)試錄取辦法
       復(fù)試成績以100分為滿分，專業(yè)復(fù)試80、外語聽說能力20分、綜合素質(zhì)政審以合格、不合格計分（綜合素質(zhì)不合格者不得錄?。?br />        入學(xué)考試總成績=初試成績÷5×60%+復(fù)試成績×40%
       根據(jù)各專業(yè)招生指標(biāo)，先從第一志愿報考我校的復(fù)試生源中按入學(xué)考試總成績從高分到低分依次錄取，再從調(diào)劑復(fù)試生源中按入學(xué)考試成績從高分到低分依次錄取。有以下情形之一者不予錄取：復(fù)試成績低于60分、政審不合格、同等學(xué)力任一門加試科目低于60分者。
四、面試的組織開展
       考生按指定時間到候考室等候，進入候考室后一律將通訊工具上交由院復(fù)試工作小組代為保管，直至面試工作全部結(jié)束。除生理需要及特殊情況，候考考生不得離開候考室。
       面試過程全程錄音、攝像，與面試工作無關(guān)人員不得接近考場。
       考生參加面試后離開考場，不得再回到候考室，不得在面試考場周圍逗留、喧嘩，不得泄漏面試內(nèi)容。
       五、復(fù)試錄取工作時間和地點安排
       1.報到時間和地點
       （1）課程與教學(xué)論；現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)教育三個專業(yè)報到時間地點：
       4月1日上午8:30—11:00地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）基礎(chǔ)心理學(xué)；發(fā)展與教育心理學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)；心理健康教育；人力資源管理心理學(xué)五個專業(yè)報到時間地點：
       4月6日上午8:30—11:00地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       2.各專業(yè)復(fù)試時間和地點
       （1）課程與教學(xué)論：
       4月2日上午8:30——11:45地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （2）現(xiàn)代教育技術(shù)和小學(xué)教育：
       4月2日下午2:30——5:30地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （3）教育心理學(xué)/發(fā)展與教育心理學(xué)/應(yīng)用心理學(xué)/人力資源管理心理學(xué)：
       4月7日上午8:30—11:45；下午2:30——5:30地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       （4）心理健康教育：4月8日上午8:30—11:45地點：創(chuàng)業(yè)樓201
       3.錄取時間
       復(fù)試工作完成后兩個工作日之內(nèi)，召開復(fù)試錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，確定擬錄取名單，并將名單報送至校招生辦審核。
       六、聯(lián)系人及聯(lián)系方式
       聯(lián)系人：鮑老師；移動電話：18259637910，辦公室電話：0596-2527207
       郵箱：2679499961@qq.com
       注：面試時間會電話通知，面試相關(guān)事宜及具體安排待考生報到后再通知。
       《定向培養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)議》可登錄我校研究生處網(wǎng)站下載。

閩南師范大學(xué)考研教育科學(xué)學(xué)院聯(lián)系方式

李歌  13228805218