山西師范大學歷史與旅游文化學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 歷史與旅游文化學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考山西師范大學歷史與旅游文化學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考山西師范大學歷史與旅游文化學院研究生招生。

強烈建議各位準備考山西師范大學歷史與旅游文化學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

山西師范大學歷史與旅游文化學院中國近現(xiàn)代史介紹

文獻學主要的研究方向是地方文獻、宗教文獻和敦煌文獻等。林宏躍老師對于山西的地方文獻、道教文獻等均有研究，而楊學勇老師致力于敦煌文獻和佛教文獻的研究，劉麗老師對于隋唐時期的歷史文獻也有相當程度的涉獵。 
中國近現(xiàn)代史擁有中國近代史和中國現(xiàn)代史兩個穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對于近代的社會文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側重研究晚清民國以來的學術思想史研究，對于晚清時期的漢學較有研究。而李常寶老師研究的側重點在于民國時期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭史。光紅梅老師是中國現(xiàn)代史方向的主要研究者。 

山西師范大學歷史與旅游文化學院中國古代史介紹

中國古代史大致有五個研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側重于先秦時期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領域的主要研究者。魏晉南北朝史側重于研究該時期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領域傾注了相當大的精力。隋唐史主要研究隋唐時期的城市以及人口等問題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領域，張老師對明代的軍政考選、武舉等問題均有研究。 

山西師范大學歷史與旅游文化學院專門史介紹

專門史擁有四個穩(wěn)定的研究方向，即晉國史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學。晉國史主要關注春秋戰(zhàn)國時期晉國的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究內容非常豐富。宗教史側重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項研究。儒家思想和禮學是專門史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來的儒家思想，而張煥君教授在禮學史的研究上深有造詣。 

山西師范大學歷史與旅游文化學院世界歷史二級學科碩士點簡介

世界歷史二級學科擁有五個穩(wěn)定的研究方向，分別是中東史、城市史、國別史、西方古典文明以及中外比較。  
中東史是我院較有特色的一個研究方向，形成了以車效梅教授為核心的中東史研究團隊， 王澤壯老師、王新中老師、謝立忱老師等是這一學術團體的主要成員。該研究團隊在中東的社會問題、中東的社會思潮、中東的國際關系等領域均取得了不俗的研究成果，引起了學界較為廣泛的關注。  
城市史是我院世界史研究的另一亮點。車效梅教授對于中東地區(qū)的城市化問題較為關注，而徐繼承老師對于德意志帝國時期的城市化問題也較有研究，同時，王寶龍老師對于中東地區(qū)的城市也有一定關注。  
國別史主要集中在對美國、英國、德國以及中東國家的研究上。王澤壯老師長期關注伊朗問題，對于伊朗伊斯蘭革命、伊朗近現(xiàn)代社會思潮皆有較為深入的研究。謝立忱老師主要研究中東地區(qū)的國際關系，側重于沙特、伊拉克、埃及、土耳其等國家的外交政策的研究。美國史主要關注美國的經濟發(fā)展、國家戰(zhàn)略等問題，江翎老師是這一領域的主要研究者，德國史的研究主要由徐繼承老師來承擔，而舒麗萍老師是英國史研究的主要承擔者。  

西方古典文明側重于對古希臘雅典文明的研究。徐躍勤和王志超兩位老師對雅典文明傾注了相當多的關注，所不同的是，徐躍勤老師主要關注提洛同盟、雅典帝國的形成等問題，而王志超老師則主要是研究古希臘著名的演說家德摩斯梯尼以及雅典對外政策。  

中外比較是世界史二級學科下設的另一研究方向，車效梅教授、徐繼承老師、王志超老師是這一方向的主要承擔者。這一領域側重于外國史與中國史的結合，注重中國與外國之間的對比，追求融會貫通的歷史研究。  

我院的世界史研究以中東史和城市史為主要的研究特色，同時，對于美國史、英國史等國別史也有相當關注，而在西方古典文明與中外比較領域也投入了不少精力?？梢云诖?，隨著學術選題的不斷凝練和學術力量的不斷集聚，我院的世界史研究會日新月異、更上臺階。

山西師范大學歷史與旅游文化學院中國歷史一級學科碩士點簡介

中國歷史一級學科碩士點下設四個二級學科，分別是專門史、中國古代史、文獻學和中國近現(xiàn)代史。 
專門史擁有四個穩(wěn)定的研究方向，即晉國史、山西歷史文化、宗教史、儒家思想及禮學。晉國史主要關注春秋戰(zhàn)國時期晉國的歷史，張有智教授以此為主要研究方向。山西歷史文化主要研究歷史時期山西這一地區(qū)的地域文化和歷史，研究范圍從先秦一直貫通到近現(xiàn)代，研究內容非常豐富。宗教史側重于佛教史和佛教典籍的研究，侯慧明老師致力于這項研究。儒家思想和禮學是專門史的另一重要方向，謝耀亭老師主要研究先秦以來的儒家思想，而張煥君教授在禮學史的研究上深有造詣。 
中國古代史大致有五個研究方向，即先秦史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史和明清史。先秦史的研究側重于先秦時期的思想文化和民族融合，張煥君教授、謝耀亭老師、雷鵠宇老師是這一領域的主要研究者。魏晉南北朝史側重于研究該時期的喪葬制度和禮制，張煥君教授在這一斷代領域傾注了相當大的精力。隋唐史主要研究隋唐時期的城市以及人口等問題，劉麗老師是主要的研究者。宋史是中國古代史的另一研究方向，主要研究宋代的日用類書、政治制度、人物等方面，主要的研究者為仝建平老師。明清史是張祥明老師的主要研究領域，張老師對明代的軍政考選、武舉等問題均有研究。 
文獻學主要的研究方向是地方文獻、宗教文獻和敦煌文獻等。林宏躍老師對于山西的地方文獻、道教文獻等均有研究，而楊學勇老師致力于敦煌文獻和佛教文獻的研究，劉麗老師對于隋唐時期的歷史文獻也有相當程度的涉獵。 
中國近現(xiàn)代史擁有中國近代史和中國現(xiàn)代史兩個穩(wěn)定的研究方向。暢引婷教授對于近代的社會文化史和婦女史深有研究，尤其在婦女史研究領域，暢引婷教授取得了諸多的研究成果。王惠榮教授側重研究晚清民國以來的學術思想史研究，對于晚清時期的漢學較有研究。而李常寶老師研究的側重點在于民國時期的政治、軍事史以及抗日戰(zhàn)爭史。光紅梅老師是中國現(xiàn)代史方向的主要研究者。 
在中國歷史一級學科碩士點的推動之下，各位老師雖然都有自己不同的研究方向，但是非常注重從山西史和地方學的角度主動調整自己的研究內容，或以山西地方史為自己的主要研究范疇，或關注自身的興趣點在山西這一區(qū)域的投射，總之，皆有使自己的原有研究與山西史研究結合的強烈愿望。我們可以期待，在大“晉學”這一研究視野之下，一個以研究山西這一區(qū)域的歷史文化為主旨的學術共同體正在逐步形成，而這一學術共同體的形成無疑會推動山西史甚至華北史的研究水準。 

山西師范大學歷史與旅游文化學院學科教學歷史培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與基本規(guī)格 
培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念和教育、教學工作能力，具有較高水平的基礎教育歷史學科教學的骨干教師。 
   1．熱愛教師職業(yè)和科學教育工作，有志于教育、教學改革的實踐與研究，有較強的事業(yè)心和責任感。
   2．具有較寬厚的文化基礎知識和歷史教學專業(yè)知識，具有先進的教育理念和較高的教育理論素養(yǎng)，對歷史教學領域改革的國際前沿有一定的了解，具有較強的學科教學科研能力。
   3．能比較熟練地閱讀歷史教學研究和科學教育研究的外文資料。
   4．身心健康。
二、學習年限 
歷史學科教學專業(yè)的教育碩士培養(yǎng)實行半脫產的培養(yǎng)方式。學習年限為2年，即一年脫產在校集中學習，修滿課程學分，一年回原工作單位進行研究性教學實踐，并結合本職工作撰寫學位論文。 
三、研究方向 
學科教學·歷史 
四、課程設置 
按一年時間安排課程學習。課程設置以寬、新、實為原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、方法、手段以適應未來教育的發(fā)展和教育改革的需要。分學位課程、專業(yè)必修課程與選修課程，總學分不少于34分。 
（一）公共基礎課，3門共7學分； 
   1. 中國特色社會主義理論與實踐研究，2學分(36學時)。
2．馬克思主義與社會科學方法論，1學分（18學時）。
3.英語，4學分（144學時）。
（二）專業(yè)基礎課，4門共10學分；
   1．教育學原理，3學分(54學時)。
   2．教育心理學，3學分(54學時)。
3．教育科學研究方法，2學分（36學時）。
4．教育統(tǒng)計與測量，2學分（36學時）。
（三）專業(yè)方向課，1門課，36學分。
1.歷史課程與教學論，3學分(54學時)。
（四）選修課，限選10學分，學時不超過180學時。 
   1. 中國歷史基本問題與前沿問題，2學分（36學時）。
2.世界歷史基本問題與前沿問題，2學分（36學時）。
3．古典文明專題研究，2學分（36學時）。
   4．中外近現(xiàn)代史專題研究，2學分(36學時)。
   5．山西歷史與文化，2學分(36學時)。
（五）實踐課，6學分。 
1.教育實踐，3學分。
2.社會實踐，3學分。
五、培養(yǎng)方式 
以課程學習為主，教學方式上以專題研究為主，突出案例教學和反思性教學。同時在教學過程中注重教育碩士到實踐基地或其他中小學進行教學實踐活動；實踐環(huán)節(jié)要加強實踐活動與論文撰寫相結合。采用講授、自學、討論相結合的方式，注重專題、案例和反思教學；強調學生自學，組織討論、咨詢與輔導；加強實踐環(huán)節(jié)，安排研究性教學實踐活動（一般在學員原單位進行）。成立導師組，負責指導研究生。在指導方式上，采取雙導師與導師組相結合的培養(yǎng)方式。教育碩士學位論文開題、學位論文中期交流、學位論文評審以及答辯等教育環(huán)節(jié)，由導師組集體討論決定。 
六、學位論文工作及學位授予 
學員修滿學分后方可進入撰寫學位論文階段。 
   1．論文選題
學位論文選題必須具有較強的針對性和實踐性。選題要來源于中學歷史教育教學改革實踐，要具有較強的理論意義和實踐意義。 
   2．論文開題
教育碩士從第二學期開學開始進入學位論文的選題階段。學位論文開題論證時間一般要在第二學期12月中旬結束。論文開題報告會要有導師組、專家等參加，經集體評議，寫出評語，考核合格后，方可進入論文撰寫階段。 
   3．學位論文中期交流
為保證教育碩士按期完成高質量的學位論文，在論文撰寫期間要進行中期交流，導師要定期檢查其論文的進展情況，并根據(jù)需要確定其返校的時間和次數(shù)。原則上，教育碩士在論文寫作期間要進行兩次集中交流，累計時間不少于一個月。 
   4．學位論文答辯及學位授予
學位論文答辯、學位授予按照學校的有關規(guī)定辦理。在學位論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名從事中學歷史教學工作、具有高級職稱、科研能力強的教師參加。論文答辯通過者，可授予教育碩士專業(yè)學位。 
學科教學·歷史碩士課程設置與教學計劃表
 

課 程 類 別	課 程 名 稱	學分	學時	開課學期		考 核 方 式	任 課 教 師
				一	二
公 共 基 礎 課 （7）	英語	4	144	√	√	考試	?
	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	√	?	考試	?
	馬克思主義與社會科學方法論（文科）	1	18	?	√	考試	?
專 業(yè) 基 礎 課 （10）	教育學原理	3	54	√	?	考試	?
	教育心理學	3	54	√	?	考試	?
	教育科學研究方法	2	36	√	?	考試	?
	教育統(tǒng)計與測量	2	36	√	?	考試	?
專 業(yè) 方 向 課 （2）	學科課程與教學論（要附教學大綱）	2	36	?	√	考試	?
選 修 課 （10）	中國歷史基本問題與前沿問題	2	36	?	√	考查	張煥君等
	世界歷史基本問題與前沿問題	2	36	?	√	考查	車效梅等
	古典文明專題研究	2	36	?	√	考查	謝耀亭等
	中外近現(xiàn)代史專題研究	2	36	?	√	考查	王澤壯等
	山西歷史與文化	2	36	?	√	考查	楊秋梅
實踐課 （6）	中小學課堂教學改革的調研與實踐	4	?	√	√	?	?
	參加科研課題與學術講座	1	?	√	?	?	?
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備注	?

 
說明：選修課均為專業(yè)方向選修，從學科本體專業(yè)課程和學科課程與教學研究方面來考慮選修課的設置，共10個學分。請?zhí)顚懭握n教師姓名、課時、開設學期及考核方式。
 
歷史課程與教學論教學大綱
一、教學目的和要求 
   1、要求學生掌握歷史教學的基本理論，基本方法，認識中學歷史教學的規(guī)律，為從事中學歷史教學打下堅實的理論基礎。
 2、要求學生在歷史教學法的學習中注意理論與實踐相結合，掌握各種教學手段，親自備課、講課及進行教學設計，從而提高獨立從事歷史教學實踐的能力。
二、教學內容、要點及學時安排 
第一章：面向21世紀的基礎教育課程改革 
（講授4學時，研討l學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、基礎教育課程改革的背景與理念
   2、基礎教育課程改革的概況
   3、歷史課程改革的概況
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
了解面向21世紀的課程改革，讓學生領會課程改革的基本理念，以及歷史課程改革的特點，讓學生樹立新的課程意識。 
自學測試題： 
   1、新課程改革的核心理念是什么？
   2、新課改背景下歷史課程的特點是什么？
第二章：歷史教學目標發(fā)展與實現(xiàn) 
（講授4學時，研討l學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、歷史教育目標的發(fā)展與變化
   2、歷史教學目標的實現(xiàn)
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
掌握歷史教學目標的發(fā)展變化，主要是讓學生樹立新的歷史教學目標觀，即知識與技能、方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀。 
自學測試題： 
   l、比較歷史教學中“三大任務”的教學目標與“三維目標”的特點。
   2、在歷史教學中如何體現(xiàn)“方法與過程”的目標。
第三章：中學歷史教學方法的認識與運用 
（講授4學時，研討1學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、掌握歷史教學方法的重要意義
   2、主要歷史教學方法介紹
   3、歷史教學方法的選擇
在學生自學的基礎上，讓學員結合自己的實踐提出問題教師解答，并討論。 
自學要求： 
掌握歷史教學幾種常見的方法，為學生的教學實踐提供理論依據(jù)。 
自學測試題： 
   l、選擇和運用歷史教學方法時應該注意哪些方面
   2、用“六步教學法”設計一節(jié)歷史課。
第四章：歷史備課的要求與方法
（講授4學時，研討l學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   l、備課的基本要求
   2、編寫教案的基本要求
在學生自學的基礎上，讓學員結合自己的實踐提出問題教師解答，并討論。 
自學要求： 
掌握歷史教學中備課的方法，為學生的教學實踐提供理論依據(jù)。 
自學測試題： 
   l、備課的程序是什么？
   2、一份完整教案的基本內容有哪些？
   3、如何發(fā)揮集體備課的作用？
第五章：歷史教學技能的學習與實踐 
（講授4學時，研討0學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、歷史教學中導人技能的培養(yǎng)
   2、歷史教學中提問技能的培養(yǎng)
   3、歷史教學中板書技能的培養(yǎng)
   4、歷史教學中結束技能的培養(yǎng)
   5、歷史教學中演示技能的培養(yǎng)
在學生自學的基礎上，讓學員結合自己的實踐提出問題教師解答，并討論。 
自學要求： 
掌握歷史教學中導人、提問、板書、結束等技能，為讓學生進行微格化的訓練打好基礎。 
自學測試題： 
   1、課堂導人的功能是什么？導入時應該注意哪些方面？
   2、板書的基本類型有哪些？
第六章：新課改歷史教學策略研究 
（講授4學時，研討1學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   l、歷史教師應掌握的史學新觀念
   2、歷史研究性學習
   3、歷史探究活動課的開展
   4、案例教學在歷史教學中的運用
   5、歷史選修課的開設與教學
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
在實踐的基礎上對歷史教學的理論進行進一步的提高，掌握歷史研究性學習、歷史活動課與歷史選修課的特點。 
自學測試題： 
   1、如何認識歷史研究性學習？
   2、對歷史選修課的開設提出自己的看法。
第七章：現(xiàn)代教育教學理論在歷史教學中的應用 
（講授4學時，研討l學時，自學20學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、多元智力在歷史教學中的應用
   2、建構主義在歷史教學中的應用
   3、人本主義在歷史教學中的體現(xiàn)
   4、后現(xiàn)代主義對歷史教學的影響
   5、全納教育對歷史教學的啟示
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
掌握一些現(xiàn)代教育理論，并探討其在歷史教學中的應用 
自學測試題： 
   1、結合教學實踐談談多元智力理論在歷史教學中的應用。
   2、后現(xiàn)代主義對自己的啟發(fā)及其理論的局限性。
第八章：歷史教學實習問題與對策研究 
（講授2學時，研討0學時，自學14學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、歷史教育實習問題分析
   2、歷史教育實習對策研究
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
認識到歷史教育實習中的問題與對策。 
自學測試題： 
歷史教育實習中存在哪些問題，你有何建議。 
第九章：歷史教師的素質 
（講授4學時，研討0學時，自學17學時） 
教學內容、要點和教學方法： 
   1、歷史教師的基本素質
   2、歷史教師的知識基礎
   3、歷史教師的觀念更新
在學生自學的基礎上，教師講授，并與學生的討論相結合。 
自學要求： 
從知識、觀念以及基本素質三個方面，認識歷史教師應該具備的素質，為學生大學畢業(yè)，走上工作崗位作好努力的目標。 
自學測試題： 
   1、面向21世紀的歷史教師應該如何更新自己的觀念？
   2、通過調查談談你所在學?；蛏鐓^(qū)歷史教師的狀況。
三、成績考核方法 
采取結構記分辦法，平時成績（課堂討論、作業(yè)、學期論文）占50%，期末考試占50%。 
四、預修要求 
學生學習該課時需要閱讀以下課程： 
于友西、趙亞夫主編；歷史學科教育學[M].首都師范大學出版社1999. [2] 
陳輝主編：歷史課程教材教法新探[M].中國科學文化出版社．2004. [3] 
教育部師范教育司教師專業(yè)化的理論與實踐[M].人民教育出版社.2001.[4] 
葉瀾著：教育研究方法論初探[M].上海教育出版社．1999. [5] 
王承吉編著：《歷史教學實踐研究》，山西人民出版社，2006(3)。
中國人民大學書報復印資料教育學有關部分。
五、教材與主要參考書 
聶幼犁著：《中學歷史教育論》，學林出版社，1999。 
陳偉國、何成剛主編：《歷史教育測量與評價》，高等教育出版社，2003。 
陳玉琨主編：《教育評價學》，人民教育出版社，1999。 
余偉民主編：《歷史教育展望》，華東師范大學出版社，2002。 
李定仁、徐繼存主編：《教學論研究20年》(1979-1999)，人民教育出版社，2001。 
中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標準》（實驗），人民教育出版社，2003。 
中華人民共和國教育部制訂：《全日制義務教育歷史課程標準》（實驗），北京師范大學出版社，2001年。 
于友西、趙亞夫主編；《歷史學科教育學》，首都師范大學出版社，1999。 
陳輝主編：《歷史課程教材教法新探》，中國科學文化出版社，2004。 
教育部師范教育司：《教師專業(yè)化的理論與實踐》，人民教育出版社，2001。 
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999。 
王鐸全、李稚勇：《比較歷史教育學》，上海教育出版社，1995年1月。 
于友西：《歷史學科教育學》，首都師范大學出版社，1999年1月。 
聶幼犁：《中學歷史教育論》，學林出版社，1999年10月。 
方其桂：《中學歷史課件制作實例》，人民郵電出版社，2002年9月。 
方其桂：《中學歷史教師計算機教學應用教程》，人民郵電出版社，2004年1月。 
謝維：《多媒體課件制作與實例》，人民郵電出版社，2002年8月． 
湖北省中小學繼續(xù)教育中心組織編寫：《課堂教學技能訓練》，華中理工大學，1999年8月。 
陳瑤：《課堂觀察指導》，教育科學出版社，2003年4月。
崔相錄：《研究中學習》（上、下），教育科學出版社，2002年4月。 
廖先亮：《綜合實踐活動課程的理論與方法》，武漢大學出版社，2003年9月。 
郭玉英：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——-綜合科學課程的發(fā)展》，北京師范大學出版社，2002年5月。 

山西師范大學歷史與旅游文化學院世界史專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的世界史知識和理論，掌握熟練的外語技能，具有較強的實踐能力，能在國家機關、文教事業(yè)、新聞出版以及各類企事業(yè)單位或領域從事外國歷史研究、教育和實際工作的歷史學科復合型人才。  
二、培養(yǎng)要求
1.掌握世界史專業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能，能解決實際工作中的問題，并具備駕馭知識進行探究和創(chuàng)新的能力；較熟練地掌握外文文獻檢索、資料查詢、電腦操作等基本技能。 
2.具有較堅實的教育和教學理論基礎，先進的教育教學理念，能運用現(xiàn)代化的教學手段從事相關工作的技能，熟練掌握從事教育和歷史教學研究的方法和技能，掌握世界史的基本研究與分析方法。 
3.較熟練掌握一門外國語，通過大學英語四級考試，原則上要求通過大學英語六級考試，較好地掌握第二外語的應用能力。 
三、學習年限
全日制攻讀世界史碩士學位的學習年限為2至4年，其中學術型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學位的學習年限一般不超過4年。 
四、培養(yǎng)方式
世界史碩士研究生實行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學習和學位論文撰寫，0.5年實踐。 
世界史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點和現(xiàn)代科學技術發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學方式。重視和促進研究生個性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學習、進行科學研究、參加實踐活動相結合的辦法。實行導師負責和碩士點集體培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式。 
指導教師教書育人，為人師表。加強研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營造良好的學術氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設置及學分
攻讀世界史碩士學位的研究生除學習公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課外，至少修1門選修課，至少修滿35學分。 
課程設置具體見附表 
六、中期考核
1.考核時間：對二年級碩士研究生在進入學位論文階段前進行中期考核。 
2．考核合格標準 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學分，公共課學位中的外國語參加全國統(tǒng)一考試且合格，鼓勵通過國家英語6級考試； 
（3）會使用電腦，具有通過INTERNET了解學科前沿動態(tài)并進行信息交流的能力； 
（4）學位論文開題報告合格（合格的標準：具有獨立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關研究方向的國內外動態(tài)，學術思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學習懈怠、曠課嚴重者予以警告。 
（2）課程總學分不夠者，必須補修學分。學分修夠后，方可進入學位論文開題階段。 
（3）學位論文開題報告未通過者，不得進入學位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學習成績均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應終止其研究生學習，并參照有關規(guī)定處理。 
七、學位論文
1.開題和選題 
研究生課程學習期間在導師的指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究等工作，把握本研究領域國內外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動態(tài)，并在此基礎上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學性、學術型、可行性和創(chuàng)新性。 
開題報告的內容應包括：課題的研究意義、國內外現(xiàn)狀分析；課題研究目標、研究的內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果。 
研究生通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在第三學期末完成開題報告。開題報告必須在碩士點內進行可行性論證，經認可后才能進行課題研究。 
2.學位論文的寫作和要求 
按“碩士學位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學位論文的答辯 
研究生必須學完規(guī)定的課程，考核成績合格，中期考核合格，并完成實踐活動，獲得規(guī)定的學分，論文外審合格，方能申請論文答辯。 
學位論文的評審和答辯時間一般安排在第六學期，按國家和學校的有關規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學位授予
修完所學課程，完成畢業(yè)規(guī)定最低35學分，無違規(guī)違紀行為受到處分者，準予授予畢業(yè)證和歷史學碩士學位。 
九、學科課程設置與教學計劃
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
世界史學術型碩士研究生學科課程設置與教學計劃

課程  類別	課程名稱	學  分	學  時	開課學期				考核  方式	任課  教師
				一	二	三	四
學位  基礎  課	英語	4	144	√	?	?	?	考試	裴耀師等
	中國特色社會主義理論與實踐	2	36	√	?	?	?	考試	趙改萍
	馬克思主義與社會實踐方法論	1	18	?	√	?	?	考查	楊延榮
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  基  礎  課	史學理論與方法	3	54	√	?	?	?	考查	王志超
	西方史學名著導讀	3	54	√	?	?	?	考查	徐躍勤
	世界史通論	3	54	√	?	?	?	考查	導師組
	世界史前沿講座	3	54	√	?	?	?	考查	導師組
	?	?	?	?	?	?	?	?	?
專  業(yè)  方  向  課	世界古代史研究專題	2	36	?	√	?	?	考查	徐躍勤
	世界近現(xiàn)代史理論與專題	2	36	?	√	?	?	考查	車效梅
	古代世界政治史研究專題	2	36	?	?	√	?	考查	王志超
	中東專題研究	2	36	?	√	?	?	考查	謝立忱
	世界城市史研究	2	36	?	√	?	?	考查	徐繼承
	國際關系史	2	36	?	√	?	?	考查	王新中
專業(yè)選修課	中東社會思潮	2	36	?	?	√	?	考查	王澤壯
	區(qū)域國別史研究	2	36	?	?	√	?	考查	導師組
實踐	社會實踐	2	36	?	?	?	√	考查	導師組
備注	?

山西師范大學歷史與旅游文化學院中國史研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標：
1.堅持德、智、體全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)研究生熱愛祖國、熱愛人民的優(yōu)良品質；研習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”、科學發(fā)展觀、習近平系列講話的重要思想；培養(yǎng)遵紀守法，尊師孝親、團結協(xié)作、創(chuàng)新進取的良好道德品質，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。
2.通過培養(yǎng)，使中國史碩士研究生掌握本學科系統(tǒng)的基礎理論，嚴謹?shù)膶I(yè)知識，熟悉自己所從事學術研究方向的國內外新進展、新動態(tài)；運用一門外國語收集學術信息，并進行一般的學術交流；具有實事求是的科學精神、嚴謹求真的治學態(tài)度、誠摯務實的合作精神和勇于創(chuàng)新的進取精神；具有從事本專業(yè)實際工作和科學研究工作的能力。 
3.通過培養(yǎng)，使研究生具有健康的體魄和良好的心理素質。 
二、研究方向
中國史碩士授權點分四個研究方向： 
1.中國古代史 
2.中國近現(xiàn)代史 
3.專門史 
4.文獻學 
三、學習年限
全日制攻讀中國史碩士學位的學習年限為2至4年，其中學術型為3年，最遲可延至4年，專業(yè)學位為2年，最遲可延至3年；在職攻讀碩士學位的學習年限一般不超過4年。 
四、培養(yǎng)方式
中國史碩士研究生實行“2.5＋0.5”培養(yǎng)模式，即2.5年課程學習和學位論文撰寫，0.5年實踐。 
中國史碩士研究生的培養(yǎng)，遵循高層次人才培養(yǎng)的特點和現(xiàn)代科學技術發(fā)展前沿，建立以研究生為主體的教學方式。重視和促進研究生個性的健康發(fā)展，充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學方式。 
研究生的培養(yǎng)，采取系統(tǒng)理論學習、進行科學研究、參加實踐活動相結合的辦法。實行導師負責和碩士點集體培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式。 
指導教師教書育人，為人師表。加強研究生的思想政治教育，積極創(chuàng)造條件，營造良好的學術氛圍，培養(yǎng)研究生高尚的情操。 
五、課程設置及學分
攻讀中國史碩士學位的研究生除學習公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課外，至少修2門選修課，至少修滿36學分。 
課程設置具體見附表 
六、中期考核
1.考核時間：對二年級碩士研究生在進入學位論文階段前進行中期考核。 
2．考核合格標準 
（1）政治思想表現(xiàn)好； 
（2）修滿課程總學分，公共課學位中的外國語參加全國統(tǒng)一考試且合格，鼓勵通過國家英語6級考試； 
（3）會使用電腦，具有通過INTERNET了解學科前沿動態(tài)并進行信息交流的能力； 
（4）學位論文開題報告合格（合格的標準：具有獨立搜集和綜合分析資料的基本能力；選題合理，能掌握與本選題有關研究方向的國內外動態(tài)，學術思想清晰；研究方案可行。） 
3.中期考核按下列情況進行處理： 
（1）政治思想表現(xiàn)差、學習懈怠、曠課嚴重者予以警告。 
（2）課程總學分不夠者，必須補修學分。學分修夠后，方可進入學位論文開題階段。 
（3）學位論文開題報告未通過者，不得進入學位論文階段。 
（4）政治思想表現(xiàn)和學習成績均差、明顯缺乏科研能力、考核不合格者，應終止其研究生學習，并參照有關規(guī)定處理。 
七、學位論文
1.開題和選題 
研究生課程學習期間在導師的指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究等工作，把握本研究領域國內外研究現(xiàn)狀、前人工作、發(fā)展動態(tài)，并在此基礎上確定具體研究課題。研究課題必須具備科學性、學術型、可行性和創(chuàng)新性。 
開題報告的內容應包括：課題的研究意義、國內外現(xiàn)狀分析；課題研究目標、研究的內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果。 
研究生通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，并在第三學期末完成開題報告。開題報告必須在碩士點內進行可行性論證，經認可后才能進行課題研究。 
2.學位論文的寫作和要求 
按“碩士學位論文規(guī)范”執(zhí)行 
3.學位論文的答辯 
研究生必須學完規(guī)定的課程，考核成績合格，中期考核合格，并完成實踐活動，獲得規(guī)定的學分，論文外審合格，方能申請論文答辯。 
學位論文的評審和答辯時間一般安排在第六學期，按國家和學校的有關規(guī)定執(zhí)行。 
八、畢業(yè)和學位授予
修完所學課程，完成規(guī)定學分，無違規(guī)違紀行為受到處分者，準予授予一級學科畢業(yè)證和學位證。 
中國史一級學科課程設置與教學計劃 

課 程  類 別

課 程 名 稱

學分

學時

開課學期

考 核  方 式

任 課  教 師

一

二

三

四

公  共  基  礎  課

英語

4

144

√

√

?

?

考試

?

中國特色社會主義理論與實踐研究

2

36

√

?

?

?

?

?

馬克思主義與社會科學方法論（文科）

1

18

?

√

?

?

?

?

專  業(yè)  基  礎  課

史學理論與方法

3

54

√

?

?

?

考查

張煥君等

國學專題

3

54

√

?

?

?

考查

侯慧明等

山西通史

3

54

√

?

?

?

考查

謝耀亭等

社會史理論前沿與實踐

3

54

√

?

?

?

考查

姚春敏等

中國學術史

2

36

?

√

?

?

考查

王惠榮等

中國史學術前沿專題

2

36

?

√

?

?

考查

指導組

專  業(yè)  方  向  課

中國古代史專題研究

3

54

?

√

?

?

考查

仝建平等

晉學研究

2

36

?

√

?

?

考查

張有智等

文獻學研究專題

2

36

?

√

?

?

考查

林宏躍等

中國近現(xiàn)代史專題

3

54

?

√

?

?

考查

王惠榮等

近代社會文化史專題

2

36

?

√

?

?

考查

暢引婷

中國近現(xiàn)代史史料學

2

36

?

√

?

?

考查

夏文華等

選  修課

專門史

三晉文化研究

2

36

?

?

√

?

考查

雷鵠宇

山西民間信仰與社會

2

36

?

?

√

?

考查

霍斌

河東區(qū)域社會研究

2

36

?

?

√

?

考查

任艷艷

山西區(qū)域佛教

2

36

?

?

√

?

考查

楊學勇

山西古堡與大院文化旅游

2

36

?

?

√

?

考查

胡煒霞

中國古代史

中國古代史史料學

2

36

?

?

√

?

考查

張祥明

古文字與出土文獻

2

36

?

?

√

?

考查

謝耀亭

考古與文物

2

36

?

?

√

?

考查

暢海樺

清代家族與社會研究

2

36

?

?

√

?

考查

馮永明

北部邊疆與社會研究

2

36

?

?

√

?

考查

韓帥

文獻學

三晉文獻典籍導讀

2

36

?

?

√

?

考查

張有智

山西碑刻文物調查與研究

2

36

?

?

√

?

考查

侯慧明

石刻史料與社會研究

2

36

?

?

√

?

考查

王玉來

山西地方文獻收集與利用

2

36

?

?

√

?

考查

仝建平

中國近現(xiàn)代史

山西抗戰(zhàn)史

2

36

?

?

√

?

考查

李常寶

近代山西社會經濟史

2

36

?

?

√

?

考查

賀文樂

中國近現(xiàn)代知識分子研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

夏文華

近代政治史

2

36

?

?

√

?

考查

張明

民國經濟史專題

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

上官定一

民國西北行業(yè)史研究

2

36  36  36  36

?

?

√

?

考查

曹春婷

實踐

社會實踐

2

36

?

?

?

√

考查

導師組

備注

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

山西師范大學歷史與旅游文化學院的聯(lián)系方式

山西師范大學歷史與旅游文化學院的聯(lián)系方式
地址：山西臨汾堯都區(qū)貢院街1號    電話：0357-2051170  

山西師范大學歷史與旅游文化學院的師資力量

學院現(xiàn)有教職工64人，專職教師56人，其中教授8人，副教授18人，具有博士學位者44人，享受國務院特殊津貼1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才1人，山西省學術技術帶頭人2人，山西省青年學術帶頭人3人，山西省教學名師2人，校級教學名師4人。師資隊伍年齡結構合理，學歷水平高，是一支教學和科研能力兼具，奮發(fā)有為，積極進取的優(yōu)秀教師團隊。
學院教學和科研水平逐年提升。我院是首批列入學校課堂教學改革的試點學院，學院有4門課列入通識課，有3門課列入專業(yè)優(yōu)質課，中國史列入學校重點學科攀升計劃。近五年來，學院承擔國家社科項目18項、省部級項目70余項，獲教育部人文社科優(yōu)秀成果三等獎1項，山西省社會科學研究優(yōu)秀成果一等獎3項，其它獎項60余項，出版論著38部。學院相繼與山西省文物局、旅發(fā)委、對臺辦、臨汾市文化局、河津市政府、太谷縣文化局、安澤縣政府、翼城縣政府、皇城相府、戎子酒莊、王莽嶺風景名勝區(qū)、洪洞大槐樹有限公司等單位展開合作。