沈陽(yáng)建筑大學(xué)是我省較早開(kāi)展環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的教學(xué)和科研的高校。上世紀(jì)八十年代初期，我們依托1973年就已設(shè)立的給水排水工程和供熱空調(diào)工程專業(yè)，先后開(kāi)展了與環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)的教學(xué)與科研工作，包括開(kāi)設(shè)與其相交叉的空氣污染控制工程、污水處理、環(huán)境微生物學(xué)、流體力學(xué)等主干課程，承擔(dān)并完成了沈陽(yáng)市啤酒廠啤酒廢水處理、廚房空氣污染控制、遼寧省城市水資源評(píng)價(jià)等科學(xué)研究工作。1990年沈陽(yáng)建筑大學(xué)率先在遼寧省成立了水環(huán)境污染控制中心和空氣污染控制研究室，2001年，依托上述兩個(gè)專業(yè)正式成立了環(huán)境工程專業(yè)，2002年獲得環(huán)境工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年市政與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為遼寧省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2005年環(huán)境科學(xué)與工程獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)科點(diǎn)，2008年市政與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)研究中心被評(píng)為遼寧省教學(xué)示范中心，2011年飲用水水質(zhì)安全保障實(shí)驗(yàn)室被批準(zhǔn)組建遼寧省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2013年與環(huán)保局共建國(guó)控大氣污染自動(dòng)監(jiān)測(cè)站點(diǎn)，2014年遼寧省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“市政與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)研究中心”升格為B級(jí)實(shí)驗(yàn)室，2015年建設(shè)省部共建環(huán)境工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。本學(xué)科目前擁有環(huán)境污染控制與修復(fù)理論與技術(shù)、污水處理與資源化技術(shù)、大氣污染控制理論與技術(shù)、水資源安全與調(diào)配理論與技術(shù)、廢物處理與資源化技術(shù)等研究方向。擁有環(huán)境工程1個(gè)本科專業(yè)，環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、城市水資源、能源與環(huán)境、環(huán)境監(jiān)理5個(gè)碩士二級(jí)學(xué)位點(diǎn)。
目前專業(yè)在校生118人，招生規(guī)模約為30人/年，生源遍及全國(guó)18省，已畢業(yè)學(xué)生800余人，畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在90%以上。
本專業(yè)現(xiàn)有專職教師17名，其中具有博士學(xué)位及博士在讀14人，海外留學(xué)背景4人，企業(yè)工作背景10人，專業(yè)專職教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等分布合理。另聘請(qǐng)有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的兼職教師參與到本科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)施行“雙師制”管理。自2009年，環(huán)境工程系在本科生中推行“導(dǎo)師制”與“班主任”管理制度并行，實(shí)現(xiàn)雙軌管理。通過(guò)導(dǎo)師與班主任的跟蹤、管理、引導(dǎo)，使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間獲得更多的提升和鍛煉，導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生積極參與，在各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的取得優(yōu)異成績(jī)。自2012屆始每年均有學(xué)生獲得研究生推免資格，歷年研究生錄取率均在全校名列前茅。
本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與辦學(xué)思路明晰，始終以“育人為本，德育為先，從嚴(yán)治學(xué)，追求卓越”為引領(lǐng)，實(shí)施“一體兩翼三基本”的育人模式，以“雷鋒精神”為主線，開(kāi)拓、創(chuàng)新、踐行新時(shí)代雷鋒精神內(nèi)涵，培育新時(shí)代“六有”青年。以“需求導(dǎo)向，因材施教，知行合一，學(xué)以致用”為宗旨，人才培養(yǎng)方案的制定以需求為導(dǎo)向開(kāi)展反向設(shè)計(jì)，人才培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為中心，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)，充分對(duì)接工程教育專業(yè)認(rèn)證要求與標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。