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專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué) 部
招生方式
考生高考志愿填報(bào)
　　專(zhuān)業(yè)大類(lèi)/專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
工商管理學(xué)部
按專(zhuān)業(yè)招生
會(huì)計(jì)學(xué)
按專(zhuān)業(yè)招生
財(cái)務(wù)管理
按專(zhuān)業(yè)招生
經(jīng)濟(jì)學(xué)（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)）
按大類(lèi)招生
工商管理類(lèi)
人力資源管理
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理）
電子商務(wù)（電子商務(wù)與資訊系統(tǒng)管理）
工商管理（創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理）
人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)部
按大類(lèi)招生
外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)
英語(yǔ)
翻譯
按大類(lèi)招生
社會(huì)學(xué)類(lèi)
國(guó)際政治（政治與國(guó)際關(guān)系）
社會(huì)學(xué)（社會(huì)工作與社會(huì)行政）
按專(zhuān)業(yè)招生
新聞學(xué)
按專(zhuān)業(yè)招生
公共關(guān)系學(xué)（公共關(guān)系與廣告）
理工科技學(xué)部
按大類(lèi)招生
環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)
食品科學(xué)與工程
環(huán)境科學(xué)
按專(zhuān)業(yè)招生
應(yīng)用心理學(xué)
按大類(lèi)招生
計(jì)算機(jī)類(lèi)
金融數(shù)學(xué)
統(tǒng)計(jì)學(xué)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)
文化與創(chuàng)意學(xué)部
按專(zhuān)業(yè)招生
文化產(chǎn)業(yè)管理
按專(zhuān)業(yè)招生
傳播學(xué)（電影電視/媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)）
注：1、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)管理為2017年新增專(zhuān)業(yè)， 工商管理（創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理）為2017年新增專(zhuān)業(yè)方向。
2、按大類(lèi)招生入讀的新生，將在第一學(xué)年第一學(xué)期第十周前最后確認(rèn)專(zhuān)業(yè)分流。各學(xué)部專(zhuān)業(yè)分流評(píng)審小組，將從個(gè)人意愿、個(gè)人能力、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人作品集、個(gè)人陳述、小組面試、老師評(píng)價(jià)七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中，挑選若干項(xiàng)作為本招生大類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流的選撥標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)校最終招生專(zhuān)業(yè)以各省招辦公布的2017年普通高校招生專(zhuān)業(yè)目錄為準(zhǔn)。
 

師資力量

截至2016年10月，UIC教職工人數(shù)約725人，師生比例達(dá)1:7。專(zhuān)任教師總數(shù)241（不含助教），專(zhuān)任教師中博士學(xué)位比例66%。從師資構(gòu)成比例來(lái)看，37.5%來(lái)自國(guó)外，40.5%來(lái)自港澳臺(tái)，22%為具有海外留學(xué)經(jīng)歷的內(nèi)地學(xué)者。
 

教學(xué)建設(shè)

  • 教學(xué)理念
UIC的課程按照香港浸會(huì)大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，經(jīng)浸大質(zhì)素保證系統(tǒng)嚴(yán)格審查；實(shí)施四年全英文教學(xué)，畢業(yè)生獲頒UIC畢業(yè)證書(shū)和香港浸會(huì)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。采用教學(xué)成效評(píng)估方法，力求畢業(yè)生具備“公民、知識(shí)、學(xué)習(xí)、技能、創(chuàng)意、溝通和群體”七大特質(zhì)，以保障UIC接軌國(guó)際的教育品質(zhì)。
  • 教學(xué)特色
博雅教育
UIC采用的博雅教育模式，是參照香港浸會(huì)大學(xué)的博雅教育傳統(tǒng)，并適應(yīng)中國(guó)內(nèi)地的國(guó)情和內(nèi)地學(xué)生的特點(diǎn)作出的調(diào)整與完善。重視師生關(guān)愛(ài)、師生比例高和小班教學(xué)是博雅大學(xué)的特點(diǎn)。UIC博雅教育注重學(xué)生心智的開(kāi)啟與擴(kuò)展，見(jiàn)識(shí)的廣博與洞明，以及人格的健全和養(yǎng)成，而非局限于某一狹窄領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)的傳授，旨在培養(yǎng)既能深諳中國(guó)的社會(huì)與文化，又具備全球眼光和視野的精英人才。
博雅教育的核心由兩部分組成:專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域和通識(shí)教育。專(zhuān)業(yè)課程使學(xué)生能夠在一個(gè)特殊的領(lǐng)域里進(jìn)行深入研究，專(zhuān)業(yè)課大約只占學(xué)生所修課程總數(shù)的一半。通識(shí)教育使學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，并擴(kuò)大他們的興趣和觀念。
全人教育
全人教育是UIC最特色的課程，是在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展一個(gè) 新的全人教育課程，旨在為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展的整體框架,將其在大學(xué)中所學(xué)和大學(xué)之外的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相融合。同時(shí)，通過(guò)豐富多樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的性格，以互補(bǔ)UIC學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握全面的知識(shí)和技能，以及人生態(tài)度和價(jià)值觀，使他們可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)。其關(guān)注每個(gè)學(xué)生的智力、道德、體能、審美、社會(huì)情感和精神潛質(zhì)的全面發(fā)展，為此設(shè)置八個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模塊：大學(xué)之道、體驗(yàn)拓展、義工服務(wù)、體育文化、情緒智能、環(huán)境意識(shí)、藝術(shù)體驗(yàn)和逆境管理，激勵(lì)學(xué)生自我教育，實(shí)踐出真知。
  • 教學(xué)成果
截止2016年6月底，UIC已擁有八屆約7,000名本科畢業(yè)生  。
UIC畢業(yè)生約半數(shù)前往歐美、澳洲、亞洲等多個(gè)國(guó)家及地區(qū)深造，其中約六成畢業(yè)生進(jìn)入全球前100強(qiáng)高校和香港八大公立高校繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位。
同時(shí)，UIC畢業(yè)生深受跨國(guó)企業(yè)、國(guó)企以及政府和公共組織等機(jī)構(gòu)青睞，如中國(guó)銀監(jiān)局、四大國(guó)有銀行、中央電視臺(tái)、中石油、南方電網(wǎng)、香港商報(bào)、香港中國(guó)銀行、畢馬威、德勤、安永、普華永道四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、BP、IBM、美國(guó)江森自控能源動(dòng)力集團(tuán)等。

北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院考研專(zhuān)業(yè)目錄：