Ⅰ、考試性質(zhì)

教育學（原理）考試是為高等院校招收教育學學科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。

Ⅱ、考查目標

教育學（原理）考試涵蓋教育學（原理）的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學（原理）的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

Ⅲ、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷題型結(jié)構(gòu)

1、名詞釋義（30 分左右）

2、簡答題 （60 分左右）

3、分析論述題（60 分左右） 

Ⅳ、考查要求與內(nèi)容

【考查要求】

1.準確識記教育學（原理）的基礎(chǔ)知識。

2.正確理解教育學（原理）的基本概念和基本理論。

3.能夠運用教育學（原理）的基本理論分析教育理論與實踐問題。

【考查內(nèi)容】

一、教育原理研究的對象、任務(wù)和方法

1、 教育原理是研究什么的科學

2、 教育原理研究的任務(wù)

3、 教育科學的形成與發(fā)展

4、 教育科學的研究方法

二、教育的起源與教育的歷史發(fā)展

1、教育的起源

2、教育發(fā)展的歷史分期

3、中華人民共和國教育事業(yè)的發(fā)展

三、教育的本質(zhì)

1、 理論界關(guān)于教育本質(zhì)問題的不同觀點

2、 什么是教育規(guī)定性的屬性

3、 教育活動的特殊矛盾

4、 教育學中教育的基本概念

5、 教育的功能與教育存在的客觀基礎(chǔ)

四、教育與社會生產(chǎn)1、 現(xiàn)代生產(chǎn)的特征

2、 現(xiàn)代生產(chǎn)所引起的勞動力狀況的變化

3、 教育與社會生產(chǎn)的一般關(guān)系

4、 社會生產(chǎn)對教育的制約性

5、 教育對社會生產(chǎn)的作用

6、 從社會生產(chǎn)的角度看教育的特征

五、教育與經(jīng)濟、政治及其他社會意識形式之間的關(guān)系

1、 教育與經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的關(guān)系

2、 教育與政治的關(guān)系

3、 教育與文化的關(guān)系

4、 教育與社會生活方式

5、 教育與人口的關(guān)系

6、 教育的相對獨立性與繼承性六、教育與兒童的發(fā)展

1、 馬克思主義關(guān)于兒童發(fā)展的一般概念

2、 遺傳、環(huán)境和教育在兒童發(fā)展中的作用

3、 關(guān)于兒童心理發(fā)展動力和發(fā)展理論的幾種觀點

4、 教育與兒童發(fā)展的關(guān)系

5、 兒童發(fā)展的年齡階段性七、教育價值問題

1、 教育價值與教育價值觀

2、 教育價值觀是宏觀決策教育問題的根本出發(fā)點

3、 教育價值觀的兩種不同的出發(fā)點

4、 將教育納入經(jīng)濟建設(shè)的軌道是教育價值觀的一個根本轉(zhuǎn)變

5、 教育價值的多元取向

八、教育目的與人的全面發(fā)展學說

1、 關(guān)于教育目的概述

2、 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說

3、 我國中小學校教育的任務(wù)和培養(yǎng)目標

九、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論與實踐  

1、 關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的歷史回顧

2、 馬克思主義關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原理

3、 綜合技術(shù)教育原理

4、 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原理在我國的實施與評價

十、學校教育制度

1、 學校教育制度概述

2、 世界各國現(xiàn)行學校教育制度改革趨勢

3、 我國的學校教育制度

4、 社會主義初級階段的新教育體制的初步建立

5、 關(guān)于社會主義教育體制建構(gòu)中的幾個理論問題

十一、課程

1、 課程的一般概念

2、 課程設(shè)計是文化價值選擇

3、 幾種較有影響的課程理論和課程類型

4、 我國中小學的課程

十二、教學任務(wù)與教學過程  

1、 關(guān)于教學活動的一般概述

2、 教學過程

3、 教學過程的基本階段

十三、德育的意義、任務(wù)和內(nèi)容  

1、 德育的一般概念和德育的意義

2、 德育的任務(wù)

3、 德育的內(nèi)容

十四、德育過程

1、 人的發(fā)展過程是德育過程的基本根據(jù)

2、 教育過程的基本理論是研究德育過程的方法論前提

3、 德育過程的分析

4、 “灌輸”能拋棄嗎，德性不會自發(fā)生成

十五、體育

1、 體育的一般概念

2、 體育的意義和任務(wù)

3、 體育課教學

4、 學校衛(wèi)生

十六、美育

1、 美育的一般概念

2、 美育在人的全面發(fā)展教育中的意義

3、 美育的任務(wù)

4、 美育的內(nèi)容、途徑和方法

5、 實施美育的基本要求

十七、教師

1、 我國教師的基本情況

2、 教師勞動的屬性

3、 教師勞動的社會意義和特點

4、 教師勞動力的再生產(chǎn)

5、 教師的職業(yè)素養(yǎng)十八、課外教育活動

1、課外教育活動的特點與意義

2、課外教育活動的任務(wù)、內(nèi)容和形式

3、課外教育活動的組織與領(lǐng)導十九、班主任及班級管理活動 

1、班級概述

2、班級管理者

3、班集體建設(shè)

4、班級管理

【主要參考書目】

1、孫喜亭.教育原理（修訂版）,北京師范大學出版社(北京),2006.

2、邵宗杰等.教育學（修訂三版）,華東師范大學出版社(上海),2006.

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