江西農(nóng)業(yè)大學林學院 / 園林與藝術學院植物學 正文

一、學科介紹
植物學科屬生物學一級學科的分支學科，本學科于1986年被批準為碩士學位授予點，是江西農(nóng)業(yè)大學較早擁有碩士學位授予權的學科之一。
本學科具有深厚的科研傳統(tǒng)，穩(wěn)定的學術方向。長期以來致力于江西植物區(qū)系的調(diào)查，對一些重要類群進行了深入的系統(tǒng)學和分類學研究，其中建立了一個系統(tǒng)學上具有重要意義的新屬——華木蓮屬。在植物學基礎研究的有力支持下，開展物種生物學研究、珍稀瀕危植物保護遺傳學和譜系地理學研究、植物資源有效成分利用、植物種質(zhì)資源利用、植物材料工業(yè)化利用及南方紅壤地區(qū)恢復生態(tài)學研究等。本學科擁有一個5萬余份標本的樹木標本室，建立了竹子種質(zhì)資源及利用省級重點實驗室、植物天然產(chǎn)物與林產(chǎn)化工研究所、亞熱帶生物多樣性實驗室，同時依托江西省植物生物技術重點實驗室的分子實驗室、細胞工程實驗室等科研和規(guī)?；a(chǎn)基礎設施平臺。
二、培養(yǎng)目標
1．培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設服務，德、智、體全面發(fā)展的植物學科的高級專門人才。要求較好掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想；擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德優(yōu)良；具有艱苦奮斗的作風和求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神；
2．掌握系統(tǒng)而堅實的植物學理論和專業(yè)知識，具有熟練的專業(yè)實驗技能，了解所從事方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)以及最新科研成就，熟練掌握一門外語，具有獨立從事植物學研究和教學工作以及解決相關生產(chǎn)實際問題的能力，以適應在教學、科研、生產(chǎn)等方面的需要；
3．具有健康的體格。
三、研究方向
3.1植物分類與進化
3.2觀賞植物資源
3.3竹類植物生理生態(tài)
3.4 珍稀植物保護遺傳學
3.5植物資源利用
四、學習年限
研究生學習年限定為3年，在職攻讀學位研究生學習年限相應延長1年。特殊情況，經(jīng)學校批準后可適當延長，但碩士不得超過5 年。
五、培養(yǎng)方式和方法
采取系統(tǒng)理論學習、科學研究和參加一定的教學實踐的方式，使研究生既能深入掌握基礎理論和專業(yè)知識，又能掌握科學研究和從事教學工作的基本方法和技能。在指導方法上，采取指導教師負責，教研室（或研究室）集體培養(yǎng)的方式；或成立以第一指導教師為首的指導小組集體培養(yǎng)的方式。
研究生必須學好培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程，通過考試，成績合格者方能取得學分。在學位論文方面，特別是承擔了科研課題的研究生必須按論文的要求和課題的需要完成研究計劃，否則延期畢業(yè)。
六、課程教學
6.1 學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應在28-30學分之間，其中學位課為14－15學分，選修課程9－12學分；專業(yè)英語寫作、 Seminar和聽學術講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據(jù)課程的特點和性質(zhì)，選擇講授和實驗，或講授和操作，或?qū)嶒灒蛑v授和研討，或研討、讀書報告、指導、自學等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分?？己丝颇堪磧?yōu)、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
6.3 課程教學
我校研究生課程性質(zhì)統(tǒng)一定為學位課（含公共課和專業(yè)課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農(nóng)業(yè)大學研究生課程教學管理辦法》執(zhí)行。
6.3.1學位課。碩士研究生的學位課程5-6門，碩士公共學位課2門，專業(yè)學位課3-4門。英語6學分；碩士公共學位政治課中國特色科學社會主義理論與實踐研究2學分；碩士研究生的專業(yè)學位課3-4門。
6.3.2選修課分為必選和自選。
6.3.3開放式課程
目前設置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業(yè)英語寫作和聽學術報告三門，課程結(jié)束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應結(jié)合碩士生的專業(yè)課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關領域?qū)＜?、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結(jié)合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2專業(yè)英語寫作
專業(yè)外語作業(yè)－要求碩士生在入學后兩年內(nèi)，在導師指導下可根據(jù)研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數(shù)不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關的學術論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數(shù)應不少于1萬字符。導師負責對研究生專業(yè)外語寫作完成情況進行考核，考核結(jié)束后，記1學分。研究生應將《專業(yè)外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.3聽學術講座
鼓勵研究生多參加學術交流活動，拓寬學術視野，提高學術修養(yǎng)。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術講座3次，并計1個學分。
另，研究生每參加校內(nèi)其他單位或個人舉辦的學術報告、講座、會議1次，可計0.2學分。研究生每參加校外的學術會議1 次計1 分，做學術報告加計1學分，此要求不做統(tǒng)一規(guī)定，所得學分不得與其他規(guī)定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
教學實踐和社會實踐課結(jié)束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐。教學實踐是提高研究生的綜合素質(zhì)好途徑。研究生的教學實踐可在導師指導下做一些與教學有關的工作如：批改作業(yè)、答疑、實驗準備，上輔導課及習題課；答疑及批改作業(yè)；指導實驗或生產(chǎn)實習；參與編寫教材及指導本科生畢業(yè)設計（論文）等?；蚰M課堂教學等來完成教學實踐的任務。研究生的教學實踐活動由學科組統(tǒng)一安排，7個工作日以上，導師負責指導和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業(yè)畢業(yè)的可免修。
6.3.4.2社會實踐。
為了使廣大研究生在學期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務社會、服務人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，研究生在校期間，參加適當?shù)纳鐣嵺`活動是必要的。社會實踐的內(nèi)容包括：
A．結(jié)合所學專業(yè)知識，開展科技服務，協(xié)助實踐單位解決科研、生產(chǎn)中的某些技術或管理問題。
B．開展人員培訓或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務。
C．結(jié)合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展進行專題調(diào)研、科學考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場一線的同志學習等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學科根據(jù)學科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創(chuàng)造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經(jīng)驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設置及安排（見九、植物學碩士研究生課程設置與安排）
6.3.6主要課程內(nèi)容簡介
6.3.6.1植物科學概論(Introduction to Plant Science)
主要講授植物科學體系的形成，植物科學的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，植物科學的發(fā)展前沿課題、戰(zhàn)略目標和優(yōu)先發(fā)展的領域，植物科學的發(fā)展戰(zhàn)略；具體介紹系統(tǒng)與進化植物學、結(jié)構(gòu)植物學、代謝植物學、發(fā)育植物學、環(huán)境植物學和資源植物學6大植物分支學科的內(nèi)容，使學生掌握植物學各相關領域最新研究動態(tài)。
主要教材與閱讀文獻
[1] 李承森主編. 植物科學進展（第一、第二、第三、第四卷）.高等教育出版社, 2001
[2] 國家自然科學基金委員會主編. 植物科學. 科學出版社, 1993
6.3.6.2植物資源學(Plant Resources)
本課程主要講授植物資源的研究方法、植物資源的分類、中國植物資源分布區(qū)概況、資源植物的引種與馴化、植物資源的合理利用與保護、生物技術在植物資源保護與利用中應用、食用植物資源、藥用植物資源、工業(yè)用植物資源、環(huán)境保護植物資源、花卉植物資源、植物種質(zhì)資源。
主要教材與閱讀文獻
[1] 劉勝祥主編. 植物資源學(第二版).武漢出版社, 1994
[2] 王振宇主編. 植物資源學教程. 東北林業(yè)大學出版社, 2006
[3] 董世林主編. 植物資源學. 東北林業(yè)大學出版社, 1994
[4] 何明勛主編. 資源植物學. 華東師范大學出版社, 1996
[5] 趙建成主編. 生物資源學. 科學出版社, 2002
[6] 姜彥成, 黨榮理主編. 植物資源學. 新疆人民出版社, 2002
6.3.6.2. 植物生態(tài)學（Plant Ecology）
植物生態(tài)學是研究植物之間、植物與環(huán)境之間相互關系的科學。主要包括植物個體對不同環(huán)境的適應性，及環(huán)境對植物個體的影響；植物種群和群落在不同環(huán)境中的形成及發(fā)展過程；以及在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)中植物的作用。包括個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學和生態(tài)系統(tǒng)學4大部分。研究植物生態(tài)學的目的在于闡明外界條件對植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理活動、化學成分、遺傳特性和地理分布的影響；植物對環(huán)境條件的適應和改造作用。為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)生產(chǎn)服務。植物生態(tài)學也是環(huán)境保護的理論基礎之一。
主要教材與閱讀文獻
[1]姜漢僑主編. 植物生態(tài)學(第二版).高等教育出版社, 2010
[2]Journal of ecology (生態(tài)學雜志). SCI源刊物
[3]Plant Ecology（植物生態(tài)學）.SCI源刊物
[4]生態(tài)學報. 中文核心期刊
[5]植物生態(tài)學報. 中文核心期刊
[6]應用生態(tài)學報. 中文核心期刊
[7]林業(yè)科學. 中文核心期刊
6.3.6.3保護生物學(Conservation Biology)
主要講述保護生物學的概念，生物多樣性的概念、層次及其保護現(xiàn)狀，導致生物多樣性危機的因素；保護生物學的基本理論（如島嶼生物地理學理論，種群生存力分析，集合種群理論），物種瀕危等級的制定，物種的遷地保護，自然保護區(qū)與國家公園，生物安全，生物多樣性立法，文化多樣性與生物多樣性。
主要教材與閱讀文獻
[1]Primack R.季維智主編. 保護生物學基礎.中國林業(yè)出版社, 2000
[2]蔣志剛, 馬克平, 韓興國主編. 保護生物學. 浙江科學技術出版社, 1997
[3]Pullin A.S. Conservation Biology. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 2002
6.3.6.4植物地理學 Plant Geography
通過本課程的學習使學生掌握植物（植被）與地理環(huán)境的相互關系以及植物在生物圈中的地位和作用，掌握植物群落的基本性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和植被水平和垂直分布規(guī)律，掌握植物群落調(diào)查的基本原則和方法，認識植物（植被）自然發(fā)展演化規(guī)律和植物資源合理利用等問題。
主要教材及閱讀文獻
[1]武吉華主編. 《植物地理學》（第四版）. 高等教育出版社, 2004
[2]姜漢僑主編. 植物生態(tài)學(第二版).高等教育出版社, 2010
[3]馬丹煒, 張宏主編. 植物地理學.科學出版社, 2008
[4]Journal of Biogeography. SCI源刊
[5]Diversity and Distributions .SCI源刊
[6]Plant Ecology.SCI源刊
[7]生態(tài)學報. 中文核心期刊
[8]植物生態(tài)學報. 中文核心期刊
[9]應用生態(tài)學報. 中文核心期刊
[10]生物多樣性. 中文核心期刊
6.3.6.5植物系統(tǒng)與分類學(systematic and taxonomic botany)
本課程是植物學專業(yè)研究生的專業(yè)選修課之一，主要講述植物系統(tǒng)學的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括被子植物系統(tǒng)分類的歷史淵源、被子植物系統(tǒng)研究的基本原理與方法、當今主要被子植物分類系統(tǒng)比較、被子植物重要科屬的分類。通過本門課程的學習，使相關專業(yè)的研究生基本掌握植物系統(tǒng)學研究的原理與方法，為開展相關研究奠定基礎。
主要教材與閱讀文獻
[1]吳征鎰等著. 中國被子植物科屬綜論. 科學出版社, 2003
[2]張宏達等著.種子植物系統(tǒng)學.科學出版社, 2004
[3]陳世驤.進化論與生物學（第二版）. 科學出版社, 1987
[4]黃增泉.高等植物分類學原理.國立編譯館, 1987
[5][英]H.E.斯特里斯著. 石鑄等譯. 植物分類學簡論.科學出版社, 1986
[6][英]C.A.斯特斯著. 韋仲新等譯. 植物分類學與生物系統(tǒng)學. 科學出版社, 1986
6.3.6.6觀賞植物學(Ornamental Plants)
本課程主要講述觀賞植物學的基本原理與研究方法。主要內(nèi)容包括觀賞植物的概念、我國觀賞植物資源和特點、觀賞植物分類、觀賞植物研究方法、主要觀賞植物類群品種分類等基本知識。通過本門課程的學習，使相關專業(yè)的研究生基本掌握觀賞植物學研究的原理與方法，為開展相關研究奠定基礎。
主要教材與閱讀文獻
[1] 陳俊愉.中國花卉品種分類學.中國林業(yè)出版社, 2001
[2] 北京林業(yè)大學花卉教研組.花卉學.中國林業(yè)出版社,1990
[3] 陳有民.園林樹木學. 中國林業(yè)出版社,1990
[4] 陳俊愉，程緒珂.中國花經(jīng).上海文化出版社,1990
[5] 向其柏等譯.國際栽培植物命名法規(guī)（第七版）.中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.7竹類研究進展（Advances in bamboo research）
本課程主要講授竹類植物形態(tài)特征、分類歷史與現(xiàn)狀、起源、系統(tǒng)發(fā)育、分布，中國竹類植物資源，竹類植物的生長發(fā)育，竹林培育與經(jīng)營理論，竹材物理性質(zhì)、竹材化學性質(zhì)，竹類資源的利用。
主要教材與閱讀文獻
[1] 中國植物志編委會. 中國植物志（第九卷第一分冊）.科學出版社, 1996
[2] 方偉主編. 竹子分類學.中國林業(yè)出版, 1995
[3] 周芳純主編. 竹林培育和利用,1998
[4] 鄭郁善主編. 毛竹經(jīng)營學.廈門大學出版社, 1998
6.3.6.8 保護遺傳學（Conservation Genetics）
保護遺傳學是在當今世界“第六次大滅絕”的全球環(huán)境危機中建立起來的。本課程的目的是介紹構(gòu)成保護遺傳學的各個層面，從疑難分類群的界定、瀕危物種的遺傳管理中近交的影響和遺傳多樣性喪失，到分子遺傳標記的運用和物種生物學關鍵問題的解決等主要方面的全部內(nèi)容。同時還涉及保護遺傳學與保護生物學各分支學科之間更為廣泛的聯(lián)系。
主要教材與閱讀文獻
[1]Frankham R, Briscoe DA（黃宏文，康明譯）. I保育遺傳學導論. 科學出版社, 2005
[2]Allendorf FW, Luikart G. Conservation and the Genetics of Population, Wiley-Blackwell, 2006
[3]Avise AC. Molecular Markers, Natural History and Evolution (2^nd edition). Sunderland, Massachusetts, Sinauer Associates, Inc. Publisher, 2004
[4]徐剛標主編. 植物群體遺傳學. 北京, 科學出版社, 2009
6.3.6.9植物天然產(chǎn)物化學（Utilization of plant natural products）
介紹植物天然產(chǎn)物的化學分類，植物天然產(chǎn)物利用的現(xiàn)狀和意義。講述植物天然產(chǎn)物提取、分離和結(jié)構(gòu)鑒定的方法和技術；同時對相關技術標準、毒理學安全性、功能性評價進行介紹。講述各類重要的天然產(chǎn)物，如天然樹脂、天然精油、天然高分子、天然藥物、天然色素等。同時比較重點地介紹有關活性多糖、活性蛋白質(zhì)、植物源殺蟲化學品的研究進展。專門講述樹脂、精油、高分子、油脂等天然產(chǎn)物的應用。
主要教材與閱讀文獻
[1] 哈成勇主編.天然產(chǎn)物化學與應用. 北京：化學工業(yè)出版社, 2003
[2] 劉成梅, 游海主編. 天然產(chǎn)物有效成分的分離與應用.北京：化學工業(yè)出版社, 2003
[3] 任生,葉陽,趙維民主編. 天然產(chǎn)物化學（第二版）.北京：科學出版社，2004.
[4] 高錦民主編. 植物化學. 北京：科學出版社, 2003.
[5] 汪茂田,謝培山,王忠東主編. 天然有機化合物提取分離與結(jié)構(gòu)鑒定.北京：學工業(yè)出版社, 2004
6.3.6.10植物拉丁文(Botanical Latin)
植物學拉丁文是植物學工作者用來命名和描述植物的一種國際語言，是從事植物分類學研究工作必不可少的工具，是植物學、森林保護學、園林植物與觀賞園藝等專業(yè)重要的專業(yè)選修課。本課程主要講授植物學拉丁文起源、語音、語法、植物學描述、分類學引證等內(nèi)容，使學生掌握好植物學拉丁文發(fā)音、基本語法以及有關的術語詞匯，從而達到順利閱讀植物分類學文獻和撰寫植物拉丁文描述的目的。
主要教材與閱讀文獻
[1]沈顯生.植物學拉丁文.中國科學技術大學出版社，2005
[2]波濤.植物學拉丁文基礎課本.北京林業(yè)大學，1982
[3]W. T. 斯特恩(秦任昌譯).植物學拉丁文.科學出版社，1980
[4]金春星.中國樹木學名詮釋.中國林業(yè)出版社，1989
6.3.6.11進化生物學（Evolutionary botany）
進化論是生命科學中的最大的統(tǒng)一理論，是建立在生命科學各層次研究和各分支學科基礎之上的理論綜合。通過對生物進化的歷史過程、進化原因、進化機制、進化速率、進化趨向、物種的形成和絕滅、系統(tǒng)發(fā)生以及適應的起源機制等內(nèi)容的學習，使學生掌握生物進化理論中的基本概念，認識生命進化的基本歷程，進化的動力機制，學會對進化現(xiàn)象進行正確的理論分析，融會貫通各分支學科；同時激發(fā)對生命科學的學習興趣，樹立科學的世界觀，培養(yǎng)適應新時期科技高速發(fā)展的科技人才。
主要教材與閱讀文獻
[1] 沈銀柱主編. 進化生物學. 高等教育出版社, 2002
[2] 張昀主編. 生物進化. 北京大學出版社, 1998
[3] [英]達爾文主編, 舒德干等譯. 物種起源. 陜西人民出版社, 2001
6.3.6.12植物基因工程(The Genetic Engineering for Plant)
主要講述植物基因工程原理與技術，包括基因克隆，植物表達載體的構(gòu)建，植物基因轉(zhuǎn)化受體系統(tǒng)的建立，植物遺傳轉(zhuǎn)化介導系統(tǒng)的建立，遺傳轉(zhuǎn)化及轉(zhuǎn)化植株的篩選、鑒定，轉(zhuǎn)基因植株的獲得，外源基因的表達、檢測及遺傳特性，轉(zhuǎn)基因優(yōu)良品系的篩選及擴繁體系的建立等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 王關林,.方宏筠主編. 植物基因工程原理與技術
[2] 余叔文, 湯章城主編. 植物生理與分子生物學
[3] 劉良式主編. 植物分子遺傳學
[4] 許智宏主編. 劉春明主編.植物發(fā)育的分子機理.科學出版社
[5] 吳乃虎主編. 基因工程原理.科學出版社
6.3.6.13被子植物胚胎學(Angiosperm Embryology)
被子植物胚胎學是研究被子植物有性生殖與胚胎發(fā)生過程中形態(tài)發(fā)生規(guī)律的一門基礎學科，主要講述大、小抱子發(fā)生、雌、雄配子的發(fā)生，傳粉和受精，胚和胚乳的發(fā)育，無融合生殖、多胚現(xiàn)象，以及各種生殖器官與組織的離體培養(yǎng)和在人工控制條件下的實驗研究。
主要教材與閱讀文獻
[1] 胡適宜主編.被子植物胚胎學.高等教育出版社，1982
[2] 胡適宜，朱徵主編.被子植物有性生殖圖譜.科學出版社，2000
[3] 雷加文著，陳祖鏗等譯.維管植物實驗胚胎發(fā)生.科學出版社，1983
6.3.6.14植物細胞與組織培養(yǎng)（Plant Morphology and Microscope）
在了解和掌握細胞全能性原理的基礎上，講述植物由組織（細胞）再生成完整植株的生理學和遺傳學基礎；講述植物生長調(diào)節(jié)劑、大量元素、微量元素、光照、水分、溫度、pH值、糖含量、添加劑、植物體本身的生理狀態(tài)等對植物組織（細胞）誘導再生完整植株的影響；講述植物組織培養(yǎng)在植物遺傳學、植物基因工程、植物生理學等學科中的理論和基礎作用，在優(yōu)良植物資源專業(yè)化繁殖和規(guī)?；a(chǎn)中的地位和作用等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 朱至清主編. 植物細胞工程. 化學工業(yè)出版社
[1] 劉大鈞主編. 細胞遺傳學. 中國農(nóng)業(yè)出版社
[2] 許智宏, 劉春明主編. 植物發(fā)育的分子機理.科學出版社
[3] 譚文澄, 戴策剛主編. 觀賞植物組織培養(yǎng)技術
[4] 肖玉蘭主編. 植物無糖組培快繁工廠化生產(chǎn)技術. 云南科技出版
6.3.6.15植物資源開發(fā)利用（Development and Utilization of Plant Resources）
野生植物開發(fā)利用專題是以我國野生植物資源、主要野生植物資源為對象，在保護自然環(huán)境的前提下，對我國野生植物資源開發(fā)和利用的程度進行深入探索與研究，實現(xiàn)資源的合理利用。本課程在野生植物的調(diào)查、采收和運輸?shù)幕A上，以化學與物理方法為手段，研究野生植物的采集、貯藏和加工技術等，繼而研究野生植物的藥用、觀賞利用、食品加工利用、主要化學成分的提取，以及天然香料、色素、淀粉、油脂、果膠、甜味劑等成分的提制技術。
主要教材與閱讀文獻
[1]戴寶合.野生植物資源學（第二版）.北京:中國農(nóng)業(yè)出版社，2003
[2]朱太平.中國資源植物.北京:科學出版社，2007
[3]楊期和.植物資源學.廣州：暨南大學出版社，2009
[4]張衛(wèi)明.植物資源開發(fā)研究與應用.無錫：東南大學出版社，2005
[5]安鑫南.生物資源化學.北京:中國林業(yè)出版社，2005
[6]賀近恪.林產(chǎn)化學工業(yè)全書. 北京: 中國林業(yè)出版社，2001
6.3.6.16植物化工工藝學（Technology of plant chemical engineering）
介紹我國植物化工生產(chǎn)情況及展望，植物化工廠的建廠工作；對植化產(chǎn)品的生產(chǎn)加工基本原理和操作進行系統(tǒng)的闡述；對植化生產(chǎn)中的環(huán)境保護、計算機應用和管理進行介紹；對幾類重要的植物化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝進行詳細的講解和分析，如青蒿素的制取、青藤堿的生產(chǎn)等。對幾類重要的林產(chǎn)精細化學品的生產(chǎn)工藝進行介紹，如樹皮、果殼、松針、茶葉、銀杏葉的利用加工工藝；植物纖維原料的水解等。
主要教材與閱讀文獻
[1] 陳沖，孫來九.植物化工工藝學.西安：西北大學出版社, 1995
[2] 安鑫南.林產(chǎn)化學工藝學.北京：中國林業(yè)出版社, 2002
[3] 伍忠萌.林產(chǎn)精細化學品工藝學.北京：中國林業(yè)出版社, 2002
[4] 賀近恪, 李啟基. 林產(chǎn)化學工業(yè)全書.北京：中國林業(yè)出版社, 2001
[5] 元英進, 劉明言, 董岸杰. 中藥現(xiàn)代化生產(chǎn)關鍵技術.北京：化學工業(yè)出版社, 2002
6.3.6.17 高級生物統(tǒng)計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質(zhì)為《多元統(tǒng)計分析》，它是為農(nóng)林院校各專業(yè)所開設的一門公共基礎課。該課程首先復習了假設檢驗、方差分析、回歸分析等一元統(tǒng)計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關分析等多元統(tǒng)計分析的內(nèi)容。在講授過程中，以統(tǒng)計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統(tǒng)計分析中的應用技巧。通過本課程的學習，使學生可以掌握常用的多元統(tǒng)計分析方法，同時能夠熟練運用統(tǒng)計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業(yè)課程提供必要的統(tǒng)計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1] 朱建平.應用多元統(tǒng)計分析.北京：科學出版社,2006
[2]袁志發(fā),周靜芋主編.多元統(tǒng)計分析. 北京：科學出版社,2002
唐守正.多元統(tǒng)計分析方法. 北京：中國林業(yè)出版社,1984
[3]丁思統(tǒng)主編.多元分析方法及應用. 北京：中國科學文化出版社,2008
[4]賈乃光,張青,李永慈編著.數(shù)理統(tǒng)計. 北京：中國林業(yè)出版社,2006
6.3.6.18高級生物統(tǒng)計與分析（下）（Advanced Biological Statistics and Analysis（II））
本課程是基于《高級生物統(tǒng)計與分析》（上）即《多元統(tǒng)計分析》之上，為植物生產(chǎn)類專業(yè)所開設的一門專業(yè)應用型課程，重點解決植物生產(chǎn)類專業(yè)方向的科學研究中的田間試驗設計，主要講授對比法和間比法、完全隨機化試驗和隨機區(qū)組試驗、平衡不完全區(qū)組試驗、裂區(qū)試驗、正交試驗、協(xié)方差分析、回歸正交設計和回歸旋轉(zhuǎn)設計等常見的試驗設計方法及其統(tǒng)計分析方法。通過該課程的學習，使學生能夠更好的掌握試驗設計方法與數(shù)據(jù)處理方法，從而為后一階段的學位論文研究打下堅實的基礎。
主要教材與閱讀文獻
[1]洪偉,吳承禎編著.試驗設計與分析――原理．操作．案例. 北京：中國林業(yè)出版社,2004
[2]丁希泉.農(nóng)業(yè)應用回歸設計.長春：吉林科學技術出版社,1986
[3]農(nóng)業(yè)試驗設計與分析，北京：高等教育出版社
[4]蓋鈞鎰主編.試驗統(tǒng)計方法.北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2008
6.3.6.19分子系統(tǒng)學(Molecular Phylogenetics)
本課程主要講授分子系統(tǒng)學概念、原理、研究方法及應用。從研究方法和技術著手，介紹植物系統(tǒng)發(fā)育與分子進化生物學的熱點問題，系統(tǒng)地介紹了用于構(gòu)建分子系統(tǒng)樹的分析方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 高原主編. 分子系統(tǒng)學—原理、方法及應用. 北京：中國農(nóng)業(yè)出版社, 2011
[2] 呂寶忠, 鐘揚, 高莉萍等譯. 分子進化與系統(tǒng)發(fā)育. 北京：高等教育出版社, 2002
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應在課程結(jié)束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學后第三學期內(nèi)，開題報告后，由所在學院統(tǒng)一組織和實施?？己藢彶樾〗M應對考核對象的思想品德、課程學習和科研能力三方面進行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關于研究生中期考核的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行。
八、科學研究與學位論文
8.1 科學研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調(diào)查、收集、閱讀、分析和評價有關文獻，并在此基礎上進行選題。研究生應在導師指導下，在查閱文獻和調(diào)查研究的基礎上進行選題，在入學后的第三學期結(jié)束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應征得導師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎上，碩士生應在導師的指導下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農(nóng)業(yè)大學關于學術型研究生開題報告的規(guī)定》執(zhí)行。
8.1.3科學實驗或社會調(diào)查。科學實驗或社會調(diào)查是研究生完成學位論文的基石，應在導師指導下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調(diào)查過程中，在導師指導下，學習和掌握適當?shù)臄?shù)據(jù)收集方法，學習和遵守實驗室操作規(guī)程和數(shù)據(jù)采集規(guī)范，能運用正確的統(tǒng)計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數(shù)據(jù)和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農(nóng)業(yè)大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求。碩士研究生的學位論文是碩士研究生學術水平的重要標志，應表明作者碩士研究生應在本學科內(nèi)掌握堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
8.2.2.1選題體現(xiàn)學科前沿和社會發(fā)展與國民經(jīng)濟建設的需要，具有一定的科學意義、學術價值、應用價值和創(chuàng)新性。
8.2.2.2學位論文應是在導師指導下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結(jié)論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數(shù)約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術規(guī)范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發(fā)表要求。在省級以上學術期刊或在省級以上學術會議（競賽）上發(fā)表與專業(yè)相關的學術論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農(nóng)大園發(fā)[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術論文（作品）發(fā)表暫行規(guī)定》執(zhí)行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予。研究生必須完成上述課程學習、修滿規(guī)定的學分，論文發(fā)表及學位論文等各項都達到規(guī)定的要求，經(jīng)導師同意，論文經(jīng)盲審通過后，學位論文方可提交答辯。由學院按照《江西農(nóng)業(yè)大學學位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位，頒布發(fā)碩士學位證書和碩士研究生畢業(yè)證書。

江西農(nóng)業(yè)大學

本文來源：http://zhangjiajieline.cn/jiangxinongyedaxue/yanjiushengyuan_315546.html