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遼寧師范大學教育史考研

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遼寧師范大學教育史考研
教育史 [040103] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:遼寧師范大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (00)不區(qū)分研究方向
招生人數: 6
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(202)俄語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
或①(101)思想政治理論
②(203)日語
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備  注:
一、考查目標
1、系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識,把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索,特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻,特別是其中的代表性材料,培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風,掌握學習教育歷史的基本方法。
3、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象,探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。
4、通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神,培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。
二、考查范圍
(一)西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成
“學在官府”;大學與小學;國學與鄉(xiāng)學;家庭教育;“六藝”。
(二)私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基
1、私人講學的興起
私人講學興起;諸子百家的私學;齊國的稷下學宮。
2、孔丘的教育實踐與教育思想
創(chuàng)辦私學與編訂“六經”;“庶、富、教”:教育與社會發(fā)展;“性相近也,習相遠也”:教育與人的發(fā)展;“有教無類”與教育對象;“學而優(yōu)則仕”與教育目標;以“六藝”為教育內容;教學方法:因材施教、啟發(fā)誘導、學思行結合;論道德教育;論教師;歷史影響。
3、孟軻的教育思想
思孟學派;“性善論”與教育作用;“明人倫”與教育目的;人格理想與修養(yǎng)學說;“深造自得”的教學思想。
4、荀況的教育思想
荀況與“六經”的傳授;“性惡論”與教育作用;以培養(yǎng)“大儒”為教育目標;以“六經”為教學內容;“聞見知行”結合的教學方法;論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想
“農與工肆之人”的代表;“素絲說”與教育作用;以“兼士”為教育目標;以科技知識和思維訓練為特色的教育內容;主動、創(chuàng)造的教育方法。
6、法家的教育思想
“人性利己說”與教育作用;禁私學;“以法為教”,“以吏為師”。
7、戰(zhàn)國后期的教育論著
《大學》:“三綱領”、“八條目”;《中庸》:“尊德性”與“道問學”、學問思辨行;《學記》:學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。
(三)儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成
1、“獨尊儒術”文教政策的確立
“罷黜百家,獨尊儒術”;興太學以養(yǎng)士;實行察舉,任賢使能。
2、封建國家學校教育制度的建立
經學教育;太學;鴻都門學;郡國學。
3、董仲舒的教育思想
《對賢良策》與三大文教政策;論人性與教育作用;論道德教育。
(四)封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學的變革
西晉的中央官學;南朝宋的中央官學;北魏的中央官學。
    文教政策的探索與穩(wěn)定;中央政府教育管理機構確立;中央和地方官學體系完備;學校教學和管理制度嚴格;私學發(fā)展;學校教育制度的特點。
2、科舉制度的建立
科舉制度的產生與發(fā)展;考試的程序、科目與方法;科舉制度與學校的關系;科舉制度的影響。
3、顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓》;論士大夫教育;論家庭教育。
4、韓愈的教育思想
道統(tǒng)說與師道觀;“性三品說”與教育作用;論人才的培養(yǎng)與選拔。
(五)理學教育思想和學校的改革與發(fā)展
1、科舉制度的演變與學校教育的改革
科舉制度的演變;學校淪為科舉附庸;宋代“興文教”政策;“蘇湖教法”;北宋三次興學與“三舍法”;積分法;“六等黜陟法”;“監(jiān)生歷事”;社學。
2、書院的發(fā)展
書院的產生與發(fā)展;《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨;東林書院與書院講會;詁經精舍、學海堂與書院學術研究;書院教育的特點。
3、私塾與蒙學教材
私塾的發(fā)展、種類和教育特點;蒙學教材的發(fā)展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》;“明天理,滅人欲”與教育的作用、目的;論“大學”與“小學”;“朱子讀書法”。
5、王守仁的教育思想
“致良知”與教育作用;“隨人分限所及”的教育原則;論教學;論兒童教育。
(六)早期啟蒙教育思想
1、倡導新的教育主張
“公其非是于學校”與學校的作用;“日生日成”的人性與教育;義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學校改革思想
顏元與漳南書院;“實德實才”的培養(yǎng)目標;“六齋”與“實學”教育內容;“習行”的教學方法。
(七)中國教育的近代轉折
1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入
英華書院與馬禮遜學校;教會學校的發(fā)展;“學校與教科書委員會”與“中華教育會”;教會學校的課程。
2、洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展
洋務學堂的興辦、類別與特點;京師同文館;福建船政學堂;幼童留美與派遣留歐。
3、張之洞的“中體西用”教育思想
“中體西用”思想的形成與發(fā)展;張之洞與《勸學篇》;“中體西用”思想的歷史作用和局限。
(八)近代教育體系的建立
1、維新派的教育實踐
興辦學堂;興辦學會與發(fā)行報刊。
2、“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學堂;書院改辦學堂;改革科舉制度。
3、康有為的教育思想
維新運動中的教育改革主張;《大同書》的教育理想。
4、梁啟超的教育思想
“開民智”、“伸民權”與教育作用;培養(yǎng)“新民”的教育目的。
5、嚴復的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”;“體用一致”的文化教育觀。
6、清末教育新政與近代教育制度的建立
“壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布;廢科舉,興學堂;建立教育行政體制;確定教育宗旨;留日高潮與“庚款興學”。
(九)近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革
制定教育方針;頒布“壬子癸丑學制”。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想
“五育并舉”的教育方針;改革北京大學的教育實踐;教育獨立思想。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革;平民教育運動;工讀主義教育運動;職業(yè)教育思潮;勤工儉學運動;科學教育思潮;國家主義教育思潮。
4、學校教學方法的改革與實驗
現(xiàn)代西方教學理論在中國的傳播;設計教學法;“道爾頓制”;“文納特卡制”。
5、1922年“新學制”
“新學制”的產生過程;“新學制”的標準和體系;“新學制”的特點;“新學制”的課程標準;“新學制”評價。
6.收回教育權運動
教會教育的擴張與變革;收回教育權運動。
(十)南京國民政府的教育建設
1、教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育;“三民主義”教育宗旨;“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。
2、教育制度改革
大學院和大學區(qū)制的試行;“戊辰學制”的頒行。
3、學校教育的管理措施
訓育制度;中小學校的童子軍訓練;高中以上學生的軍訓;頒布課程標準,實行教科書審查制度;實行畢業(yè)會考。
4、學校教育的發(fā)展
幼兒教育;初等教育;中等教育;高等教育;抗日戰(zhàn)爭時期的學校西遷。
(十一)中國共產黨領導下的教育
1、新民主主義教育的發(fā)端
工農教育;湖南自修大學;上海大學;農民運動講習所;李大釗的教育思想;惲代英的教育思想。
2、新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針政策;“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。
3、革命根據地的干部教育
干部在職培訓;干部學校教育;中國人民抗日軍政大學。
4、革命根據地的群眾教育和學校教育
群眾教育;根據地的小學教育;解放區(qū)中小學教育的正規(guī)化;解放區(qū)高等教育的整頓與建設。
5、革命根據地教育的基本經驗
教育為政治服務;教育與生產勞動相結合;依靠群眾辦教育。
(十二)現(xiàn)代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質;“全人生指導”與青年教育。
2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐
職業(yè)教育的探索;職業(yè)教育思想體系。
3、晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗
“四大教育”與“三大方式”;“化農民”與“農民化”。
4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設
鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論;鄉(xiāng)村教育的實施。
5、陶行知的“生活教育”思想與實踐
生活教育實踐:曉莊學校、山海工學團、“小先生制”;“生活教育”思想體系。
6、陳鶴琴的“活教育”探索
兒童教育和“活教育”實驗;“活教育”思想體系。
主要參考書
孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學出版社 第4版。
王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社2007年版。
教育史 [040103] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:遼寧師范大學
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向:
招生人數: 4
考試科目: ①101思想政治理論
②201英語一或202俄語或203日語
③311教育學專業(yè)基礎綜合
備  注: 博士學位授權點。
Tel: 閆守軒(主管院長)82158674
鮑 楓(教學秘書) 82158351
一、考查目標
1、掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實,了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件,理解教育歷史發(fā)展的線索。
2、了解外國教育史的基本文獻,認真閱讀和理解國外名著。
3、能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。
4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神,培養(yǎng)熱愛教育
事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。
二、考查范圍
一、古希臘教育
(一)古風時代的教育
斯巴達教育。雅典教育。
(二)古典時代的教育
1、“智者派”的教育活動與觀念。
2、蘇格拉底的教育活動與思想:美德即知識;“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育活動與思想:學園;學習即回憶;《理想國》。
4、亞里士多德的教育活動與思想:呂克昂;靈魂論;自由教育。
二、古羅馬教育
(一)共和時期的羅馬教育
(二)帝國時期的羅馬教育
(三)古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀教育
(一)基督教教育
1、基督教教育的機構與內容
2、基督教教育的特點
(二)世俗教育
1、宮廷學校
2、騎士教育
3、城市學校與行會學校
4、中世紀大學
(三)拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育機構
2、歷史影響
四、文藝復興時期的教育
(一)人文主義教育家
1、弗吉里奧;2、維多里諾;3、伊拉斯謨;4、莫爾;5、蒙田
(二)人文主義教育的特征、影響和貢獻
五、宗教改革時期的教育
(一)新教的教育思想與實踐
1、馬丁·路德的教育實踐與思想
2、加爾文的教育實踐與思想
(二)天主教教育
1、耶穌會學校
六、歐美主要國家和日本的教育發(fā)展
(一)英國教育的發(fā)展
公學;貝爾-蘭開斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴爾福教育法》;《哈多報告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。
(二)法國教育的發(fā)展
啟蒙運動時期國民教育設想;《帝國大學令》與大學區(qū)制;《費里教育法》;《郎之萬一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。
(三)德國教育的發(fā)展
國民教育的興起;巴西多與泛愛學校;實科中學;柏林大學與現(xiàn)代大學制度的確立;德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》。
(四)俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展
彼得一世教育改革;《國民學校章程》;蘇聯(lián)建國初期的教育管理體制改革;(2)《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》;20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗;20世紀30年代教育的調整、鞏固和發(fā)展。
(五)美國教育的發(fā)展
殖民地普及義務教育;賀拉斯?曼與公立學校運動;《莫雷爾法案》;六三三學制;初級學院運動;《國防教育法》;《中小學教育法》;生計教育;恢復基礎運動;《國家在危機中》。
(六)日本教育的發(fā)展
明治維新時期教育改革;軍國主義教育體制的形成和發(fā)展;《教育基本法》和《學校教育法》;20世紀70-80年代的教育改革。
七、歐美教育思想的發(fā)展
(一)夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用;論普及教育、泛智學校、統(tǒng)一學制及其管理實施;論學年制和班級授課制;論教育適應自然的原則。
(二)洛克的教育思想
白板說;紳士教育。
(三)盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響;公民教育理論。
(四)裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動;論教育目的;論教育心理學化;論要素教育;初等學校各科教學法;教育與生產勞動相結合。
(五)赫爾巴特的教育思想
教育思想的理論基礎;道德教育理論;課程理論;教學理論;赫爾巴特教育思想的傳播。
(六)福祿貝爾的教育思想
教育適應自然原則;幼兒園;恩物;作業(yè)。
(七)斯賓塞論教育
生活準備說;知識價值論;科學教育論;課程論
(八)馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承;論人的全面發(fā)展與教育的關系;論教育與生產勞動相結合的重大意義。
(九)19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗
新教育運動歷程;新教育運動中的著名實驗;梅伊曼、拉伊的實驗教育學;凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論;蒙臺梭利的教育思想;進步教育運動歷程;昆西教學法;有機教育學校;葛雷制;道爾頓制;文納特卡計劃;設計教學法。
(十)杜威的教育思想
論教育的本質與目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教育思想的影響。
(十一)現(xiàn)代歐美教育思潮
改造主義教育;要素主義;永恒主義;新行為主義教育;結構主義教育;終身教育思潮;現(xiàn)代人文主義教育思潮。
(十二)蘇聯(lián)教育思想
馬卡連柯的教育思想;凱洛夫教育學體系;贊科夫的教學理論;蘇霍姆林斯基的教育理論。
主要參考書目:
張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學出版社 第2版。
教育史 [040103] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:遼寧師范大學
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向:
招生人數: 4
考試科目: ①101思想政治理論
②201英語一或202俄語或203日語
③311教育學專業(yè)基礎綜合
備  注: 博士學位授權點。
Tel: 閆守軒(主管院長)82158674
鮑 楓(教學秘書) 82158351

基本信息

專業(yè)名稱:教育史     專業(yè)代碼:040103     門類/類別:教育學     學科/類別:教育學

專業(yè)點分布

北京師范大學 天津師范大學 河北大學 山西大學 山西師范大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 東北師范大學 華東師范大學 上海師范大學 南京師范大學 浙江大學 浙江師范大學 福建師范大學 廈門大學 江西師范大學 曲阜師范大學 山東師范大學 河南大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南師范大學 華南師范大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南師范大學 陜西師范大學 寶雞文理學院 西北師范大學 喀什大學

專業(yè)院校排名

0401 教育學
本一級學科中,全國具有“博士授權”的高校共 31 所,本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后,按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10027 北京師范大學 A+
2 10269 華東師范大學 A+
3 10200 東北師范大學 A
4 10319 南京師范大學 A
5 10511 華中師范大學 A
6 10001 北京大學 A-
7 10028 首都師范大學 A-
8 10335 浙江大學 A-
9 10574 華南師范大學 A-
10 10635 西南大學 A-
11 10003 清華大學 B+
12 10270 上海師范大學 B+
13 10345 浙江師范大學 B+
14 10384 廈門大學 B+
15 10445 山東師范大學 B+
16 10475 河南大學 B+
17 10487 華中科技大學 B+
18 10542 湖南師范大學 B+
19 10718 陜西師范大學 B+
20 10736 西北師范大學 B+
21 10007 北京理工大學 B
22 10056 天津大學 B
23 10065 天津師范大學 B
24 10165 遼寧師范大學 B
25 10166 沈陽師范大學 B
26 10231 哈爾濱師范大學 B
27 10320 江蘇師范大學 B
28 10414 江西師范大學 B
29 10602 廣西師范大學 B
30 10636 四川師范大學 B
31 10075 河北大學 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10346 杭州師范大學 B-
34 10370 安徽師范大學 B-
35 10394 福建師范大學 B-
36 10446 曲阜師范大學 B-
37 10476 河南師范大學 B-
38 10637 重慶師范大學 B-
39 10681 云南師范大學 B-
40 10762 新疆師范大學 B-
41 10052 中央民族大學 C+
42 10094 河北師范大學 C+
43 10108 山西大學 C+
44 10118 山西師范大學 C+
45 10135 內蒙古師范大學 C+
46 10247 同濟大學 C+
47 10295 江南大學 C+
48 10351 溫州大學 C+
49 11078 廣州大學 C+
50 11646 寧波大學 C+
51 10005 北京工業(yè)大學 C
52 10167 渤海大學 C
53 10203 吉林師范大學 C
54 10337 浙江工業(yè)大學 C
55 10418 贛南師范大學 C
56 10512 湖北大學 C
57 10524 中南民族大學 C
58 10663 貴州師范大學 C
59 10673 云南大學 C
60 11117 揚州大學 C
61 10066 天津職業(yè)技術師范大學 C-
62 10205 長春師范大學 C-
63 10299 江蘇大學 C-
64 10373 淮北師范大學 C-
65 10451 魯東大學 C-
66 10513 湖北師范大學 C-
67 10590 深圳大學 C-
68 10603 廣西師范學院 C-
69 10759 石河子大學 C-
70 11658 海南師范大學 C-
 
教育史研究生考試科目:
①101思想政治理論
②201英一或203日
③311教育學專業(yè)基礎綜合
 
教育史考研參考書:
一、教育學原理
《教育學基礎》        教育科學出版社      十二所重點師范合編
《教育學》            人民教育出版社      王道俊、郭文安
二、教育心理學
《教育心理學》        北京師范大學出版社  劉儒德、陳琦
三、中外教育史
《中國教育史》        華東師范大學出版社  孫培青
《外國教育史教程》    人民教育出版社      吳式穎
四、教育研究方法
《教育研究方法導論》  安徽教育出版社      裴娣娜
 
教育史的就業(yè)前景和就業(yè)方向:
眾所周知,文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限,而且此類學科專業(yè)技能不強、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學生就業(yè)常受到限制,教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業(yè)的主要去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以想去高校就要做好讀博士的準備了。此外,教育史專業(yè)的學生可以多學一些其他方面的技術,向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。
就業(yè)方向
畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作,各級教育出版社任編輯工作,從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。
 
 
 
 
 
 

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