1、基本情況
我校電子商務(wù)專業(yè)成立于2004 年，目前在校學(xué)生229人，專任教師10名。專任教師中，副教授4人，講師6人；其中博士2人，碩士8人（含在讀博士1人），1名中青年骨干教師參加 “雙師型”教師培訓(xùn)，獲得“雙師型”資格證書。2004年到現(xiàn)在每年大約招生80人，現(xiàn)已經(jīng)有七屆畢業(yè)生368人，所培養(yǎng)的學(xué)生主要從事于電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在電子商務(wù)大賽中獲得143項(xiàng)獎勵(lì)，大學(xué)英語四六級通過率89.9%，考研率17.6%。經(jīng)過十余年的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為我校專業(yè)與學(xué)科群中重要的成員之一。電子商務(wù)專業(yè)以課程或課程群為核心組建了電子商務(wù)教研室。
近三年來，專人教師獲批山東省科技攻關(guān)課題1項(xiàng)，參與國家863子課題1項(xiàng)，國家密碼課題1項(xiàng)；山東省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)；山東省社科優(yōu)秀成果獎三等獎1項(xiàng)，獲得山東高校優(yōu)秀科研成果獎3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文98篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄論文58篇；電子商務(wù)安全方面的研究已處于省內(nèi)同領(lǐng)域研究領(lǐng)先行列；近5年專任教師以主要成員承擔(dān)山東省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，獲省級教學(xué)成果獎1項(xiàng)。擁有山東省高等教育特色課程1門、出版優(yōu)秀教材4部。2014年1項(xiàng)橫向課題《國土資源電子政務(wù)建設(shè)》成果通過山東省教育廳組織的鑒定，達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。
電子商務(wù)專業(yè)開辦伊始，就秉承“培養(yǎng)電子商務(wù)人才，服務(wù)社會”的基本精神，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心任務(wù)，專業(yè)定位與發(fā)展思路準(zhǔn)確清晰，師資力量雄厚，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，教學(xué)效果比較突出，教學(xué)條件逐步完善，不斷推進(jìn)教學(xué)研究與改革，緊跟社會與時(shí)代發(fā)展步伐。
2、專業(yè)特色
2-1、構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)+校外頂崗實(shí)習(xí)”的“2+1”和“3+1”模式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系
“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合的“2+1”和“3+1”的模式體系。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)采取“2+1”模式，即在兩個(gè)學(xué)期之間開設(shè)小學(xué)期，對學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化，對學(xué)期所學(xué)課程進(jìn)行了綜合演練，為提升學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)能力和軟件實(shí)施能力提供了很好的平臺，也為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)采用“3+1”模式，包括專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和校外定崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段，指前3年為校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，最后1年為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)階段通過和企業(yè)公司結(jié)合采取雙向培養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的項(xiàng)目開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)，突出實(shí)訓(xùn)過程的完整性和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的全面性，訓(xùn)練學(xué)生各單項(xiàng)技能的靈活運(yùn)用及專業(yè)技能的銜接。校外頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生置身于真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，感受所選擇職業(yè)的真實(shí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)崗位技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。通過把企業(yè)搬進(jìn)校園，實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)踐育人。通過與軟件開發(fā)企業(yè)雙向聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了本專業(yè)培養(yǎng)軟件開發(fā)人員和軟件開發(fā)管理人員與企業(yè)的無縫對接。
2-2、四年制學(xué)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生成長把握方向
電子商務(wù)專業(yè)的各個(gè)班級分配一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，這些導(dǎo)師都是本專業(yè)年富力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 親和力強(qiáng)，容易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴的中青年骨干教師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師對于學(xué)生的指導(dǎo)貫穿到四年的培養(yǎng)過程中，主要工作包括加強(qiáng)新生對于專業(yè)的認(rèn)識與理解，對于學(xué)生選課和個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，組織與引導(dǎo)高年級學(xué)生參加各類實(shí)踐活動。四年制教授學(xué)業(yè)導(dǎo)師制便于師生之間的互動，為人才培養(yǎng)發(fā)揮了非常突出的作用，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。
2-3、“小”而“強(qiáng)”的精英式育人模式
電子商務(wù)專業(yè)每年招收1-2個(gè)班，這種相對“小”的招生規(guī)模使教師可以針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，通過精英式育人模式來提高人才培養(yǎng)的水平，達(dá)到學(xué)生整體水平“高”，創(chuàng)新能力“強(qiáng)”的要求。