南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院簡(jiǎn)介 正文

歷史沿革

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院前身是原國家核工業(yè)部所屬的南京工業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)系，創(chuàng)建于1995年，2000年并入南京工程學(xué)院，成立工藝美術(shù)系；2003年工藝美術(shù)系與機(jī)械系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)合并成立設(shè)計(jì)系；2006年更名為藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。

專業(yè)設(shè)置

學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、動(dòng)畫、等六個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生1078人。

師資隊(duì)伍

學(xué)院現(xiàn)有教職工71人，其中正高10人，副高26人，中級(jí)28人，初級(jí)7人，具有博士、碩士學(xué)位教師比例為93%。

科學(xué)研究

學(xué)院近三年完成立項(xiàng)課題84項(xiàng)，其中縱向62項(xiàng)，國家級(jí)2項(xiàng)、省級(jí)4項(xiàng)、市廳級(jí)56項(xiàng)；橫向22項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)260萬；發(fā)表論文100余篇，編寫專著及教材10部，申請(qǐng)專利91項(xiàng)。教師作品參加省級(jí)以上展覽145人次，其中國家級(jí)獲獎(jiǎng)23項(xiàng)、省級(jí)獲獎(jiǎng)122項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)221項(xiàng)，其中國家級(jí)28項(xiàng)、省級(jí)183項(xiàng)、市廳級(jí)10項(xiàng)。

辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)院現(xiàn)擁有設(shè)計(jì)樓建筑面積1.8萬平方米，其中美術(shù)館1800平方米、大學(xué)生設(shè)計(jì)空間1000平方米、影視動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)中心1200平方米。各類實(shí)驗(yàn)室、工作室總面積1200平方米，包括家具工作室、模型工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與數(shù)字協(xié)同智造工作室（3D工作室）、首飾工作室、玉雕工作室、天印工作室、陶藝工作室、動(dòng)畫工作室、攝影工作室、淳璞景觀設(shè)計(jì)工作室、范偉群、范澤鋒大師工作室等，形成了較為完整的教學(xué)科研構(gòu)架。
學(xué)院先后與韓國、英國、芬蘭、意大利等國家的大學(xué)建立合作關(guān)系，積極開展國內(nèi)外交流，與芬蘭奧盧大學(xué)、西班牙卡斯蒂利亞拉曼查大學(xué)、意大利拉奎國立美術(shù)學(xué)院三所國外高校就合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)事宜進(jìn)行洽談。聘請(qǐng)英國皇家科學(xué)院院士、劍橋大學(xué)教授Prof. Nicola Clayton和劍橋大學(xué)系客座藝術(shù)家Mr. Clive Wilkins為我院的客座教授。

培養(yǎng)特色

學(xué)院秉承學(xué)校“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念和建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)奮斗目標(biāo)。依托南京工程學(xué)院工科背景為優(yōu)勢(shì)，以中國傳統(tǒng)文化為元素，嵌入現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)，注重藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)及傳統(tǒng)文化的結(jié)合；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)深度合作，走產(chǎn)學(xué)研相融的應(yīng)用型辦學(xué)道路。

學(xué)院的教學(xué)體系，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)知識(shí)為主體，以工程技術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)為兩翼的知識(shí)體系，重視學(xué)科交叉與融合，構(gòu)建“大設(shè)計(jì)”教學(xué)理念。教學(xué)模式上，以設(shè)計(jì)工作室為平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)的多元合作，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，團(tuán)隊(duì)式的指導(dǎo)，協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，形成“學(xué)、做、創(chuàng)”為一體的應(yīng)用型特色的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有特色鮮明的應(yīng)用型創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才。

南京工程學(xué)院

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