時(shí)間是讓人猝不及防的東西，晴時(shí)有風(fēng)陰時(shí)有雨”，最近一直單曲循環(huán)這首歌，聽(tīng)歌的時(shí)候，過(guò)去一年的點(diǎn)滴如同放電影般在腦海中一遍遍回放，念念不忘也好，云淡風(fēng)輕也好，都是風(fēng)景。

這兩天詢問(wèn)我考研調(diào)劑的人太多，決定寫(xiě)一篇文章記錄那段歲月，姑且所作“調(diào)劑攻略”，供19考研師弟師妹們參考，愿大家都能如愿，一戰(zhàn)成碩。

本人情況：性別男，江蘇揚(yáng)州人。本科就讀于江蘇一所普通院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（非師范），一直都?jí)粝胫蔀橐幻Z(yǔ)文教師，因而考研也毫不猶豫地選擇了學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)，希望通過(guò)教育碩士的培養(yǎng)，彌補(bǔ)自己本科非師范的劣勢(shì)，如愿站上三尺講臺(tái)。

去年（2018年）考研一志愿為蘇州大學(xué)，總分356。各科成績(jī)?nèi)缦拢赫?5分；英語(yǔ)70分；教育綜合135分；語(yǔ)文教學(xué)論86分。

各科及總分均通過(guò)2018年A 區(qū)國(guó)家線，但很遺憾離蘇州大學(xué)的復(fù)試線360分還差4分，沒(méi)能進(jìn)入復(fù)試。

接下來(lái)，我將以時(shí)間為線索，談?wù)?018年2月出成績(jī)至4月復(fù)試，我都做了一些什么事情，供各位參考。

調(diào)劑準(zhǔn)備階段

2018年2月3日——2018年3月17日

2018年2月3日。

考研出成績(jī)。

出成績(jī)的心情想必大家都是類似的，既忐忑又期待。當(dāng)天下午一點(diǎn)多我查到了自己的成績(jī)，86分瞬間就進(jìn)入我的眼簾，我懷疑著自己是不是查錯(cuò)了，“怎么可能只有86呢？”。因?yàn)閷I(yè)二是我考研過(guò)程中最費(fèi)心思、花費(fèi)時(shí)間最多，也是自認(rèn)為考的最好的一門(mén)科目，而結(jié)果卻是讓我難以接受的“不及格”。

后來(lái)在蘇州大學(xué)學(xué)科語(yǔ)文考研群里，我也發(fā)現(xiàn)了和我類似的情況。好多人前三科成績(jī)都還不錯(cuò)，可第四門(mén)語(yǔ)文教學(xué)論不及格、低分，甚至有人僅僅考了64分。大家都紛紛猜測(cè)：是不是老師批閱地過(guò)于嚴(yán)格了？因而便有了這樣的猜測(cè)：既然批閱嚴(yán)格，那么進(jìn)復(fù)試的分?jǐn)?shù)可能也會(huì)相應(yīng)降低。去年復(fù)試線是360分，我356分或許也有希望進(jìn)入復(fù)試。

可于我而言，能不能進(jìn)復(fù)試是次要的。我所在意的首先是為什么我苦心孤詣、認(rèn)真建構(gòu)的語(yǔ)文教育知識(shí)，只能拿到區(qū)區(qū)的86分？

是不是我劍走偏鋒？是不是我極端偏激？是不是我不適合走這條路？

所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，我詢問(wèn)了我尊敬的老師、親愛(ài)的師兄師姐和身邊朋友們，

執(zhí)教我古代文學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)課程的S 老師說(shuō)：“成績(jī)已成事實(shí)，首要的是在既定事實(shí)的前提下采取措施讓結(jié)果往盡量好的方向走。”這句話我也想送給和我一樣，懷疑成績(jī)，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的師弟師妹們。

和S老師的微信聊天截圖

當(dāng)然我也好好回憶了我的答題過(guò)程，有了以下反思：

86分是我應(yīng)得的，自己在語(yǔ)文教育教學(xué)方面的涉獵可謂淺嘗輒止。初試有道論述題是“論述《昭明文選》對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教材編制的啟示”，考試的時(shí)候我對(duì)于《昭明文選》的了解僅僅停留于文學(xué)常識(shí)的層面，也從未借閱過(guò)書(shū)籍，答題的時(shí)候我也只能泛泛而談，做不到從中國(guó)古代語(yǔ)文教育的維度去解讀這開(kāi)歷史先河的讀本。只是將自己考研前準(zhǔn)備的熱點(diǎn)“部編本語(yǔ)文教材”相關(guān)編制的方式往這道題上“套”，盡管洋洋灑灑寫(xiě)了很多，但現(xiàn)在的我（讀了半年研究生的我）明白了：這并非是一道【語(yǔ)文教材題】，而是一道【語(yǔ)文教育史的題】。

由于這篇文章關(guān)鍵詞是“調(diào)劑”，因而關(guān)于“反思”的內(nèi)容就摘錄這么多。當(dāng)然，在我看來(lái)“反思”非常重要，反思自己為什么失敗之后，才可決定自己是否要“二戰(zhàn)”。

反求諸己的過(guò)程盡管是痛苦的，但卻能明晰自己未來(lái)的路，更加堅(jiān)定地走下去。我想，在語(yǔ)文教育這條路上，我還有非常長(zhǎng)的一段路要走。

由于自己的分?jǐn)?shù)特別尷尬，對(duì)我來(lái)說(shuō)要做兩手準(zhǔn)備，一是渺茫機(jī)會(huì)能進(jìn)蘇大復(fù)試（低分進(jìn)復(fù)試，如何逆風(fēng)翻盤(pán)？）；二是選擇調(diào)劑（本科非師范、實(shí)力平平的我如何獲得學(xué)校、導(dǎo)師的青睞？）。

因此二月我主要做了兩件事：

1、查詢?nèi)ツ辏?017年）學(xué)科語(yǔ)文考研調(diào)劑的相關(guān)信息。

2、廣泛涉獵教育理論知識(shí)，閱讀教育類、語(yǔ)文教育類書(shū)籍。

先談?wù)?，搜集考研信息，如何搜集？搜集什么？

①去這個(gè)學(xué)校的官網(wǎng)搜集（研究生院、文學(xué)院、教師教育學(xué)院）

每個(gè)學(xué)校學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)所在學(xué)院不同，有的在文學(xué)院、有的在教師教育學(xué)院。也有一些特別的學(xué)校會(huì)設(shè)置類似中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院等。

去每個(gè)學(xué)校的官網(wǎng)主要搜集學(xué)校的【復(fù)試名單】，看這個(gè)學(xué)校參加復(fù)試的人里面，有多少是調(diào)劑過(guò)來(lái)的。如果全是一志愿參加復(fù)試，說(shuō)明這個(gè)學(xué)校一志愿已經(jīng)滿了，不需要調(diào)劑。另外再看看【錄取名單】，看看有多少調(diào)劑的學(xué)生是被刷掉的。

兩個(gè)人數(shù)一減，就是調(diào)劑成功的人數(shù)。當(dāng)然每年調(diào)劑的情況不一樣，去年沒(méi)有調(diào)劑名額今年有調(diào)劑名額，也說(shuō)不定。

以集美大學(xué)為例，它公布了復(fù)試名單，并且標(biāo)注了一志愿/調(diào)劑的具體情況。也公布了考生編號(hào)和分?jǐn)?shù)，這個(gè)時(shí)候你就可以通過(guò)查詢考生編號(hào)得知這個(gè)考生的一志愿學(xué)校。（考生編號(hào)前五位代表學(xué)校），來(lái)評(píng)估自己的實(shí)力，以下是我做的查詢分析，紅色部分是后期添加的。為了保護(hù)隱私，我進(jìn)行了馬賽克處理。

集美大學(xué)2017年文學(xué)院復(fù)試名單

②去這個(gè)學(xué)?；蛘邔W(xué)院的老鄉(xiāng)群

一般老鄉(xiāng)都是比較熱情的，QQ里輸入一般都能搜到。

進(jìn)群了發(fā)個(gè)紅包，說(shuō)明自己的來(lái)歷，一定會(huì)有熱心老鄉(xiāng)幫你跑腿咨詢。

請(qǐng)老鄉(xiāng)幫你去研招辦/學(xué)院辦公室問(wèn)問(wèn)，打聽(tīng)到信息請(qǐng)老鄉(xiāng)喝杯熱奶茶，暖暖的，很貼心。

我想在人際相處里，當(dāng)面聊天要比電話微信真誠(chéng)地多。哪怕是代替別人當(dāng)面詢問(wèn)調(diào)劑情況。

③去這個(gè)學(xué)?；蛘邔W(xué)院的官方微信平臺(tái)

有的學(xué)校會(huì)有自己專門(mén)的微信公眾號(hào)，可以添加關(guān)注，后臺(tái)咨詢。

這里我有個(gè)私心，青海師范大學(xué)語(yǔ)文教育有自己的專業(yè)微信平臺(tái)，歡迎大家關(guān)注了解。

我也是這個(gè)微信平臺(tái)的編輯，里面有很多關(guān)于語(yǔ)文教育的咨詢，也有我們班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)日常，安利大家關(guān)注。

再談?wù)劦诙€(gè)準(zhǔn)備，提高自己的語(yǔ)文教育理論知識(shí)，閱讀教育類、語(yǔ)文教育類書(shū)籍。

讀書(shū)真的是給自己充電的好辦法。這個(gè)階段我又一次精讀了王榮生教授《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，并做了詳實(shí)的讀書(shū)筆記，王榮生教授的書(shū)比較偏哲學(xué)，第一遍讀來(lái)晦澀難懂，但慢慢的隨著自己閱歷、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷疊加，對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的認(rèn)知也會(huì)提高。

王榮生教授也是大陸第一位語(yǔ)文課程與教學(xué)論的博士研究生，這本書(shū)是他的畢業(yè)論文。建議大家拜讀。

教育類方面，我整本閱讀了盧梭《愛(ài)彌兒》以及夸美紐斯的《大教學(xué)論》，在這里不贅述了。

如上文所述，出成績(jī)后我一直在懷疑自己，究竟適不適合走語(yǔ)文教育這條路？受一位師姐（二傻學(xué)姐）的啟示，我開(kāi)始整理自己本期期間關(guān)于教育教學(xué)的作品，包括影評(píng)、支教日志、教學(xué)反思、教育感悟、教育時(shí)評(píng)等等，梳理自己對(duì)教育的不同理解的過(guò)程，看看自己的成長(zhǎng)。

我把我的作品集取名為《天廣心安》，我大二去到了四川廣安支教，那是作為非師范生的我第一次踏上三尺講臺(tái)，因而“廣安”這個(gè)地名對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，是我教師之路的起點(diǎn)，所以我將“廣安”蘊(yùn)含在作品集的名字里。

另外，天是廣的，心是安的。天廣心安。愿自己在這一段人生低谷里也能不忘初心，堅(jiān)守初心。蘇軾《定風(fēng)波》那句“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平”說(shuō)的就是這個(gè)意思吧。

【總結(jié)】這段時(shí)間可謂是準(zhǔn)備階段，我把全國(guó)所有招收學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）專業(yè)的學(xué)校都查了個(gè)遍，包括調(diào)劑成功人數(shù)、調(diào)劑要求、導(dǎo)師、導(dǎo)師研究方向、聯(lián)系方式等。這些搜集看似無(wú)用，實(shí)則大用。在我讀研半年里，在上專業(yè)課時(shí)，任課老師一提到某某老師，我就能反映過(guò)來(lái)這是哪個(gè)學(xué)校的老師，這個(gè)老師的研究方向是什么，說(shuō)不定我還和這個(gè)老師打過(guò)電話問(wèn)過(guò)調(diào)劑。因此，我覺(jué)得調(diào)劑的歷程也會(huì)鍛煉一個(gè)人的信息搜集能力，也能對(duì)全國(guó)這個(gè)專業(yè)的研究情況有個(gè)全面的了解。塞翁失馬，焉知非福呢？

并且這一階段我整理、校對(duì)了我的作品集初稿。整理、校對(duì)的過(guò)程更加激起我對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文教育的熱情與執(zhí)著，我想這些小風(fēng)小雨并不能阻止我。到底適不適合走這條路，需要在探索的過(guò)程中去驗(yàn)證。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，誰(shuí)又不是摸著石頭過(guò)河呢？泰戈?duì)栒f(shuō)得好：你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你前方的路。

另外根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)以及目標(biāo)調(diào)劑院校的要求，我確定了以下三個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)：

集美大學(xué)：去年（2017年）招生25人（4人一志愿，24人調(diào)劑）。調(diào)劑希望很大！

而且廈門(mén)很美，我一月份剛?cè)チ藦B門(mén)一個(gè)人旅行，我在想會(huì)不會(huì)是特別的緣分呢？另外我也查了集美大學(xué)學(xué)科語(yǔ)文的課程表，非常喜歡他們的培養(yǎng)方式，有專門(mén)的語(yǔ)文教學(xué)案例研究課，這門(mén)課廈門(mén)一中一線教師任教，理論實(shí)踐相結(jié)合，總之我很向往。

濟(jì)南大學(xué)：2018年是第一年招生，知道的人一定不多，估計(jì)需要調(diào)劑。而且濟(jì)南離江蘇也不是很遠(yuǎn)，“濟(jì)南的冬天是響晴的”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這兩句話我也從初一記到了現(xiàn)在。

青海師范大學(xué)：去年（2017年）招生20人（1人一志愿，19人調(diào)劑）。調(diào)劑希望很大！

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃山百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”是我少時(shí)對(duì)青海的印象，于我而言，一直居住在杏花春雨江南、山水田園牧歌，去青海歷練或許再好不過(guò)。并且金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)、大漠孤煙塞北也是我從未領(lǐng)略過(guò)的另一種風(fēng)光。

另外，大學(xué)有好朋友便是青海本地人。她也給我強(qiáng)烈推薦青海師大，也向我推薦了去年從西南大學(xué)調(diào)劑到青海師大的L學(xué)姐，從L學(xué)姐的介紹中，我了解著青海文化、了解著青海師大、也了解著未來(lái)的導(dǎo)師—鐵生蘭教授。

在我得知未來(lái)導(dǎo)師鐵生蘭教授的郵箱之后，我偶然得知她的郵箱是QQ郵箱。好奇心使然，我進(jìn)入了老師的QQ空間。我懷著一顆敬畏與敬仰的心去閱讀老師的每一篇日志、每一條說(shuō)說(shuō)。導(dǎo)師說(shuō)：“我一定要讓你們智慧且靈動(dòng)、健康且幸福地當(dāng)老師！”，導(dǎo)師還說(shuō)“語(yǔ)文老師，要像散文一樣活著，戲劇一樣跌宕著，小說(shuō)一樣有故事，詩(shī)歌一樣愛(ài)著。”

從字里行間、每一段話我都能感受到鐵老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，都能感受她培養(yǎng)未來(lái)卓越語(yǔ)文教師的那份敬業(yè)與責(zé)任！

那天晚上，我哭了。那是得知成績(jī)后第一次哭泣，我想這是感動(dòng)化為的最富力量的淚水。原來(lái)在距離我千里之外的遠(yuǎn)方，有這樣一位老師，扎根高原，立足全國(guó)。

我特別喜歡導(dǎo)師說(shuō)的那句“語(yǔ)文老師，要像散文一樣活著，戲劇一樣跌宕著，小說(shuō)一樣有故事，詩(shī)歌一樣愛(ài)著。”

詩(shī)歌、戲劇似乎也是我這段時(shí)間的寫(xiě)照。

詩(shī)歌——我的本科畢業(yè)論文研究對(duì)象是當(dāng)代詩(shī)人余秀華，準(zhǔn)備復(fù)試的空隙也在抽空寫(xiě)本科畢業(yè)論文。

戲劇——我的考研之路在我看來(lái)可能比戲劇沖突還要跌宕起伏。

因此當(dāng)時(shí)雖然我還沒(méi)確定自己是否能進(jìn)蘇大復(fù)試，是否要調(diào)劑，是否要去青海師范大學(xué)復(fù)試，我都把未來(lái)導(dǎo)師這句話寫(xiě)在了作品集的扉頁(yè)。記錄這段刻苦銘心的尋常歲月。

調(diào)劑備戰(zhàn)階段

2018年3月18日——2018年3月21日

2018年3月18日。

教育部公布國(guó)家線。雖說(shuō)國(guó)家線每年漲幅不大，但這對(duì)于很多在國(guó)家線邊緣的考生而言至關(guān)重要。

而國(guó)家線一旦確定，第一志愿上線人數(shù)就確定了，調(diào)劑人數(shù)也就基本確定了。

這段時(shí)間，建議大家可以和之前鎖定的幾個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)院校聯(lián)系，詢問(wèn)具體的調(diào)劑名額，并告知自己的基本情況，問(wèn)詢學(xué)校是否能接受自己的調(diào)劑。

這里要重點(diǎn)說(shuō)明的是，調(diào)劑和一志愿不同。一般調(diào)劑都是由各個(gè)學(xué)院管理招生的老師負(fù)責(zé)，我們可以稱之為【行政老師】，【導(dǎo)師】一般是不關(guān)乎你能不能來(lái)這個(gè)學(xué)校復(fù)試的。（當(dāng)然這是一般而言，個(gè)別學(xué)校除外）

簡(jiǎn)言之，行政老師篩選一批人來(lái)學(xué)校復(fù)試，由導(dǎo)師組織面試再確定最終錄取名單。很多學(xué)校的導(dǎo)師是不會(huì)去問(wèn)責(zé)調(diào)劑生如何篩選的，也就是你在這段時(shí)間聯(lián)系導(dǎo)師可能也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)然也不排除你特別優(yōu)秀，導(dǎo)師想留下你，聯(lián)系行政老師一定要讓你來(lái)參加復(fù)試，也是有可能的。

一般學(xué)校出的調(diào)劑公告上留的電話都是行政老師的，行政老師不是我們這個(gè)專業(yè)的專家，可能是馬克思專業(yè)，可能是古代文學(xué)專業(yè)，因而和行政老師打電話無(wú)需言說(shuō)太多有關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，他們也不懂，無(wú)濟(jì)于事。

我們可以把行政老師比作成一個(gè)公司的HR，把調(diào)劑比作成篩選簡(jiǎn)歷。從千萬(wàn)人中挑選部分人來(lái)參加復(fù)試，我想和行政老師溝通，你需要做的便是揚(yáng)長(zhǎng)避短，把你優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，比如通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)、有出國(guó)訪學(xué)經(jīng)歷、本科學(xué)校是省屬師范是重本等等。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我聯(lián)系行政老師的情況：

集美大學(xué)：回應(yīng)說(shuō)我這分?jǐn)?shù)不太高，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，很危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我和他解釋說(shuō)蘇州大學(xué)可能普遍分不高（當(dāng)時(shí)復(fù)試線還沒(méi)出來(lái)），但那個(gè)老師好像電話接多了非常不耐煩說(shuō)了句“這不關(guān)我們的事，調(diào)劑來(lái)我們學(xué)校的都是分高并且好學(xué)校的”。后來(lái)我也沒(méi)再敢打電話。

濟(jì)南大學(xué)：行政老師是個(gè)女老師，聲音非常好聽(tīng)也很溫柔耐心。我和她說(shuō)了我的情況，她回復(fù)我，我這個(gè)情況還是不錯(cuò)的，會(huì)好好考慮。但她沒(méi)有權(quán)利決定最終復(fù)試名單，要等填了調(diào)劑系統(tǒng)，由領(lǐng)導(dǎo)最終確定名單，也說(shuō)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)提到我的。（不知道是不是和所有人都這么說(shuō)了，但給人感覺(jué)很溫暖）

青海師范大學(xué)：可能青海師大是調(diào)劑熱門(mén)校，行政老師接了電話很疲憊的樣子。說(shuō)等調(diào)劑系統(tǒng)開(kāi)了，填我們學(xué)校就好了?？此＞氲臉幼游乙矝](méi)多問(wèn)。

......當(dāng)然這段時(shí)間我也給其他學(xué)校打了電話，比如寶雞文理學(xué)院、太原師范學(xué)院等，思路都差不多，這里也不贅述了。

附上我的調(diào)劑自薦信，供參考：

調(diào)劑戰(zhàn)斗階段

2018年3月21日——2018年3月31日

2018年3月21日。

調(diào)劑系統(tǒng)打開(kāi)。

每個(gè)人可以填報(bào)三個(gè)志愿，而且每個(gè)學(xué)校名額有限，所以手速很重要。名額有限意思說(shuō)比如A學(xué)?？晒?00人填報(bào)，200人填報(bào)后自動(dòng)關(guān)閉，無(wú)法再報(bào)名。而最終復(fù)試名單也從這200人中擇優(yōu)挑選。因此手速真的很重要，建議大家凌晨去網(wǎng)速較好的網(wǎng)吧網(wǎng)咖。

當(dāng)時(shí)我填了三個(gè)志愿：集美大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)和青海師范大學(xué)。

另外，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有鎖定時(shí)間，有36小時(shí)，有18小時(shí)。意思是過(guò)了36/18小時(shí)候后，如果這個(gè)學(xué)校不要你，你可以更改志愿。

我被集美大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)拒絕了，換了太原師范學(xué)院，遺憾也被拒絕。最終青海師范大學(xué)給了我復(fù)試機(jī)會(huì)，發(fā)了復(fù)試通知。

集美大學(xué)：前文所述，要分高+學(xué)校好的，我可能分?jǐn)?shù)不太高，被拒絕。

濟(jì)南大學(xué)：我21日白天打了電話，老師向我解釋她們有了很多特別好的生源，有本科省屬師大，考北師大漢語(yǔ)國(guó)際教育落榜想來(lái)的，我可能在文聘篩選上不如別人，我也認(rèn)了。

太原師范學(xué)院：學(xué)校老師向我解釋，太原師院調(diào)劑公開(kāi)透明，按照考研成績(jī)從高到低擇優(yōu)發(fā)復(fù)試通知，不考慮其他。我一開(kāi)始不太相信，后來(lái)查了調(diào)劑過(guò)去的人，的確都是380+的。也認(rèn)了。這里覺(jué)得考研調(diào)劑的的確確不公平，每個(gè)學(xué)校的專業(yè)課題目不一樣，無(wú)法絕對(duì)比較。如同北京師范大學(xué)356分和蘇州大學(xué)356分含金量是不同的，但在命運(yùn)面前，你休論公道。調(diào)劑時(shí)候，院校老師哪有那么多閑工夫考慮這么多呢？哪有那么多閑工夫去看看各個(gè)學(xué)校專業(yè)課題的難度呢？

還有一個(gè)意外收獲，就是211工程大學(xué)華南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育（播音主持方向）也需要調(diào)劑，我抱著試一試態(tài)度也報(bào)名了。官網(wǎng)說(shuō)需要發(fā)一些證明自己業(yè)務(wù)能力的個(gè)人材料過(guò)去，我發(fā)了一段我的朗誦視頻（自認(rèn)為自己朗誦還不錯(cuò)），但也被刷了，可能顏值還不夠哈哈。

最后我收到了青海師范大學(xué)的復(fù)試通知，3月30日—4月1日復(fù)試，最終成功錄取，現(xiàn)在已經(jīng)在青海師范大學(xué)讀研半年。以上便是我的調(diào)劑經(jīng)歷，供大家參考。

最后想說(shuō)的話

讀研半年，最大感受便是語(yǔ)文教育有著一個(gè)最大的特點(diǎn)便是：不可言說(shuō)性。很多經(jīng)驗(yàn)無(wú)法用紙筆去描述，需要語(yǔ)文教師自己去體會(huì)驗(yàn)證。因而教師實(shí)踐性學(xué)識(shí)也顯得很重要，實(shí)踐性學(xué)識(shí)，實(shí)踐中來(lái)。

我特別建議那些已經(jīng)找到工作的師弟師妹們，往非全日制方向調(diào)劑，盡管自己會(huì)累一點(diǎn)，但我想定是收獲滿滿。

關(guān)于是否要二戰(zhàn)，我覺(jué)得要根據(jù)每個(gè)人具體的情況去考慮：家里的經(jīng)濟(jì)情況？自己的人生規(guī)劃？對(duì)于二戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估？沒(méi)人能代替你做決定，忠于自己吧。

約翰列儂說(shuō)：“所有事情到最后都會(huì)是好事，如果還不是，那它還沒(méi)到最后。”

愿我們都能不忘初心，堅(jiān)守初心。都能成為彬彬有禮、循循善誘、侃侃而談的語(yǔ)文卓越教師。

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