山東師范大學(xué)心理學(xué)院導(dǎo)師：郭慶科 正文

　　個(gè)人簡(jiǎn)歷
　　郭慶科，男，1969年8月生。北京師范大學(xué)心理系博士。中國(guó)科學(xué)院心理研究所應(yīng)用心理學(xué)博士后，教授。博士碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)樾睦頊y(cè)量、心理統(tǒng)計(jì)、人事測(cè)評(píng)、人格心理等。
　　教育背景和工作經(jīng)歷
　　1988年—1992年在山東師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位
　　1993年—1996年在山東師范大學(xué)教育系心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，獲普通心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位
　　2000年--2003年在山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系任教
　　2006-2008年在中國(guó)科學(xué)院心理研究所從事博士后研究
　　1996-2003年在山東師范大學(xué)教育系心理學(xué)專(zhuān)業(yè)任教
　　2003-2009年在遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系任教
　　2009年-在山東師范大學(xué)心理學(xué)院任教
　　主要社會(huì)兼職
　　中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員
　　中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)會(huì)理事
　　主要研究領(lǐng)域
　　高級(jí)統(tǒng)計(jì)和測(cè)量、人事選拔、本土化測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)
　　發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
　　郭慶科 周京 王楠 情景性和行為性面試的有效性對(duì)比──基于多面Rasch模型MFRM的證據(jù)，山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版), 2010.1
　　王洪友 郭慶科 民族院校新生心理控制源與心理健康的關(guān)系，中國(guó)健康心理學(xué)雜志, 2010.9
　　郭慶科 戚菲 羅夏墨跡技術(shù)對(duì)心理障礙學(xué)生診斷的有效性研究，中國(guó)特殊教育，2009.11
　　郭慶科 姜增生  情緒與社會(huì)能力測(cè)評(píng)與培養(yǎng)的重要意義， 教育科學(xué)，2009.3
　　郭慶科 王洪友 董冶 聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生和視覺(jué)障礙學(xué)生反應(yīng)風(fēng)格的特點(diǎn)及其意義中國(guó)特殊教育，2008年11期
　　郭慶科 王煒麗 戚菲 陳雪霞 羅夏墨跡技術(shù)的近期發(fā)展與爭(zhēng)論心理科學(xué)進(jìn)展 2008.6
　　羅夏墨跡技術(shù)在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的有效性（心理學(xué)報(bào)待處理稿）
　　行為性與情景性面試的構(gòu)想效度與效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度（心理學(xué)報(bào)編委會(huì)待討論）
　　郭慶科 李芳 陳雪霞 王煒麗，擬合指數(shù)的影響因素及臨界值的選擇，心理學(xué)報(bào)，2008.1
　　韓 丹 郭慶科 王 昭 陳雪霞, 考試抄襲識(shí)別的心理測(cè)量學(xué)研究回顧 心理科學(xué)進(jìn)展 2008.1
　　郭慶科 王煒麗 陳雪霞，驗(yàn)證性因素分析中模型擬合的判斷，心理學(xué)探新，2007.4
　　郭慶科，韓 丹，王 昭，時(shí) 勘.中國(guó)高中生的反應(yīng)風(fēng)格及其效應(yīng)，心理學(xué)報(bào)，2007.1
　　王昭 郭慶科 岳艷. 心理測(cè)驗(yàn)中個(gè)人擬合研究的回顧與展望  心理科學(xué)進(jìn)展， 2007.3
　　郭慶科，王 昭，韓 丹，時(shí) 勘.人格測(cè)驗(yàn)中題目正反向陳述的效應(yīng)，心理學(xué)報(bào)，2006.4
　　周晶, 郭慶科. 羅夏墨跡技術(shù)與卡特爾16種人格因素問(wèn)卷的相關(guān)特征(英文). 中國(guó)臨床康復(fù), 2006,42
　　郭慶科，王海，韓 丹.社會(huì)期望性反應(yīng)及其對(duì)人格測(cè)驗(yàn)的影響，教育科學(xué)，2006.3
　　郭慶科，苗金鳳，王昭.IRT展開(kāi)模型及對(duì)非累積反應(yīng)機(jī)制的檢測(cè)，心理學(xué)探新，2006.1
　　郭慶科，陳英敏，孟慶茂. 自陳量表分析中應(yīng)用IRT的可行性，心理學(xué)報(bào)，2005.2
　　周晶, 郭慶科. 用項(xiàng)目反應(yīng)理論分析自陳量表時(shí)最佳模型的選擇(英文). 中國(guó)臨床康復(fù), 2005,44
　　郭慶科，單志艷. 典型相關(guān)分析與測(cè)驗(yàn)效度的驗(yàn)證，教育科學(xué)，2004.6
　　郭慶科，周晶. Likert量表分析中不同IRT模型的有效性，心理學(xué)探新 2004.3
　　Guo Qingke. Construction of Emotional Competence Scale. 2004.8. International Congress of Psychology.（SSCI收錄）
　　郭慶科，孟慶茂. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)在西方的發(fā)展歷史與研究現(xiàn)狀， 心理科學(xué)進(jìn)展， 2003.3
　　郭慶科，孟慶茂. 對(duì)羅夏測(cè)驗(yàn)中某些認(rèn)知發(fā)展質(zhì)量記分及相應(yīng)部位記分的解釋?zhuān)?心理科學(xué)，2003.2
　　郭慶科，李群英. 智力的多元理論述評(píng)， 中國(guó)成人教育， 2003.1
　　郭慶科，周晶. 論中學(xué)生情感能力的培養(yǎng)， 當(dāng)代教育科學(xué)， 2003.3
　　郭慶科. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)與16PF在人格測(cè)量中的對(duì)照研究， 心理科學(xué)， 1999.6
　　郭慶科.中日集體主義傳統(tǒng)差異的跨文化心理分析，山東師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1999.3
　　郭慶科，戰(zhàn)秉聚. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)， 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 1998.1
　　著作
　　郭慶科，鄭宇紅，王昭. 心理測(cè)量與評(píng)估， 吉林大學(xué)出版社， 2005.4
　　郭慶科. 教育評(píng)價(jià)與測(cè)量， 遼寧師范大學(xué)出版社， 2004 5
　　郭慶科.心理測(cè)驗(yàn)的原理與應(yīng)用. 人民軍醫(yī)出版社， 2002.7
　　獲獎(jiǎng)情況
　　論文“自陳量表式測(cè)驗(yàn)應(yīng)用 IRT 的可行性”， 獲2005年遼寧省自然科學(xué)三等獎(jiǎng)， 2005年5月.
　　論文“自陳量表式測(cè)驗(yàn)應(yīng)用 IRT 的可行性”， 獲2005年大連市自然科學(xué)二等獎(jiǎng)， 2005年4月.
　　論文“人格測(cè)驗(yàn)中題目正反向陳述的效應(yīng)”，獲大連市第十二屆社會(huì)科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（大連市政府獎(jiǎng)）。2007.3
　　著作“心理測(cè)量與評(píng)估”獲大連市科研成果一等獎(jiǎng)，2008.12
　　人格測(cè)驗(yàn)中題目正反向陳述的效應(yīng)   論文獎(jiǎng)  郭慶科  大連市自然科學(xué)優(yōu)秀論文  2008.9.24
　　中國(guó)高中生的反應(yīng)風(fēng)格及其效應(yīng) 論文獎(jiǎng)  郭慶科  大連市自然科學(xué)優(yōu)秀論文  2008.9.24
　　科研項(xiàng)目
　　用投射測(cè)驗(yàn)提高心理疾病診斷與治療的效果，遼寧省科技廳項(xiàng)目（編號(hào)20061051），5萬(wàn)元，2006-2008，項(xiàng)目主持人
　　用心理測(cè)量學(xué)手段檢測(cè)考試作弊行為, 遼寧省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目（編號(hào)20060454）,8萬(wàn)元，2007-2009，項(xiàng)目主持人
　　心理健康測(cè)量中不同測(cè)驗(yàn)方法的有效性研究    ，教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題（EBA070225），2008—2010，1萬(wàn)元，項(xiàng)目主持人
　　國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“中英文詞匯加工腦機(jī)制的對(duì)比研究”(編號(hào):30470567)， 2005-2008年，子課題負(fù)責(zé)人。
　　教育部博士點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)基金項(xiàng)目“兒童自我控制的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展機(jī)制的研究”(編號(hào):20040165002) ， 2005-2008年，子課題負(fù)責(zé)人。
　　全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課程背景下促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”（批準(zhǔn)號(hào)EHA030436）。2004-2009年，子課題負(fù)責(zé)人。

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