科研簡述 

 

 

 

 

高校教師既要從事教學，又要進行科研，并且將二者有機結(jié)合，才能提高教學質(zhì)量和科研水平。體育部近三年來，重視科研工作，以科研促進教學，深化教學改革，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，以教學帶動科研，以科研促進教學，取得了豐碩成果。由于學校出臺鼓勵政策實行的科研導向和職稱評定上的需要，特別是科研積分與工作量、崗位考核評定進行定量化考核，增加了教師的科研意識，使得教師們積極開展科研研究，撰寫科學研究論文在國內(nèi)核心和省級刊物上發(fā)表，充分調(diào)動了教師的工作積極性。目前，科研成績也取得可喜成績，04年—10年度體育部教師發(fā)表論文162篇，其中核心刊物32篇。一項國家級科研課題，三項省級科研課題，四項市級科研課題，兩項校級科研課題?？傮w科研水平偏低，單兵作戰(zhàn)，沒有形成科研合力，沒有發(fā)揮團隊作用、整合力量搞好科研；申報省級以上的課題人次不多，科研立項層次低、數(shù)量少，科研成果少，獲高層次獎更少。

 

（一）強調(diào)科研對教學的促進作用

 

以教學為中心、不斷提高教學質(zhì)量是學校工作永恒的主題。而科研是提高教學質(zhì)量的推進器，以科研促進教學是提高大學教學質(zhì)量的重要途徑。科學研究是學科建設(shè)的核心。只有高水平的科學研究，才能提高現(xiàn)有學科的水平和在國內(nèi)、國際的地位，才能豐富現(xiàn)有學科的內(nèi)涵，開拓邊緣新興學科，才能造就高水平的學術(shù)帶頭人，才能培養(yǎng)高水平的本科生。沒有科研的支撐作用，老師便不能對學科的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，往往淪為呆板知識傳授的教書匠，難于提高旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學質(zhì)量?；谶@種理念，我部有針對性地提高全體教師的教育觀念,組織教師學習，使教師充分認識科研對教學的促進作用。絕大多數(shù)教師已認識到：科學研究不僅可以增強教學的深度、拓展教學的廣度，而且可以更新教師知識結(jié)構(gòu)、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質(zhì)。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，我部準確地制定了科研工作的方向，即抓科研建設(shè)隊伍，以科研促進教學。

 

（二）強調(diào)科研對教師隊伍建設(shè)的促進作用

 

教師不僅要進行教學，而且還要全力進行科學研究和創(chuàng)新工作，教學工作是教師的天職，但是需要強調(diào)的是科研對師資隊伍建設(shè)的促進作用。國內(nèi)外歷史經(jīng)驗證明，一所大學沒有高質(zhì)量的科學研究，就不可能建立一支高水平的師資隊伍，沒有高水平的師資隊伍同樣也不可能有高水平的教育質(zhì)量和科學研究。通過科學研究，教師能夠深刻地了解社會對培養(yǎng)人才的要求，了解社會人才市場對人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的要求，才能全面把握本學科的國內(nèi)外學術(shù)動態(tài)，準確地認識自己所授課程在整個學科中的地位和課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系。把科研中獲得的新知識及科技新成就及時反映到教學中去，從而提高教師的教學和學術(shù)水平。針對我部目前科研人員結(jié)構(gòu)欠合理，缺少學科帶頭人，承擔科研項目少，不少同志孤軍作戰(zhàn)、單掄匹馬搞科研的現(xiàn)狀，采用培養(yǎng)科研的群體意識，聯(lián)合攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)，用集體的智慧和力量拿項目。

 

（三）強化健全科研管理機構(gòu)和規(guī)章制度

 

加強科研工作，建立健全科研管理機構(gòu)和規(guī)章制度是基礎(chǔ)。為此，我部確定部主任分管科研工作。高校教師既是教學的主體，同時又是科研的主體。為了充分調(diào)動廣大教師從事科研工作的積極性，我部不僅在規(guī)章制度上提出要求，在工作中進行號召動員，而且在機制上使其在科研工作中有奔頭、能受益。如對科研成果進行獎勵等，加大對科研工作的扶持力度，以形成我部上下齊心協(xié)力做好科研工作的良好氛圍。

 

 

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