西北工業(yè)大學軟件學院簡介 正文

西北工業(yè)大學軟件學院簡介
　　西北工業(yè)大學國家示范軟件學院是為適應我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需要，實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，經(jīng)教育部和國家發(fā)展計劃委員會共同研究決定批準成立的35所國家級試點軟件學院之一。主要面向IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，適應國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)市場需求的高素質(zhì)、工程化、實用型軟件人才。
　　軟件學院已經(jīng)與微軟（中國）公司、IBM（中國）公司、CA（中國）公司、Oracle（中國）公司、中軟股份公司建立產(chǎn)學研合作關系。與西安軟件園、西安協(xié)同軟件集團公司、中國航空計算機技術(shù)研究所、大唐電信公司等企業(yè)簽署了實習基地協(xié)議書。
　　軟件學院按“運作企業(yè)化、辦學專業(yè)化、后勤社會化”的模式興辦。在爭取國家投入的同時，積極爭取社會資金投入。
　　2002年國家外專局批準西工大軟件學院與西安國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、陜西省國際人才交流協(xié)會、西安市國際人才交流協(xié)會、西安國家軟件產(chǎn)業(yè)化基地合作建立了“國家軟件人才國際培訓（西安）基地”。
　　同時軟件學院還與國內(nèi)外著名IT企業(yè)和研究機構(gòu)建立了產(chǎn)學研合作關系；與中日IT發(fā)展中心簽訂 了“聯(lián)合開展對日IT人才培養(yǎng)”的協(xié)議，建立了“對日軟件人才培訓中心”。
　　培養(yǎng)目標
　　辦學目標是：“把軟件學院建設成為一個技術(shù)領先、特色鮮明、滿足國際化市場需求、以社會效益為主兼顧經(jīng)濟效益的高水平、多層次軟件工程化人才培養(yǎng)基地。”
　　軟件學院是西北工業(yè)大學正規(guī)二級學院，受學校的直接領導。軟件學院的人才培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)大學院系的學術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)軟件工程化人才為目標。在教授學生理論知識的基礎上，更注重新技術(shù)、新方法、實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　軟件學院主要培養(yǎng)3個層次的軟件人才：
　　軟件工程專業(yè)本科層次：主要培養(yǎng)軟件工程師、軟件測試師、軟件銷售人員和技術(shù)維護人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，以軟件核心知識為基礎，以強化語言（英語）能力為重點，以實際軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力的國際化軟件人才。
　　軟件工程專業(yè)碩士：主要培養(yǎng)軟件高級工程師、分析師、軟件項目管理人員、技術(shù)管理人員、質(zhì)量保證人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，突出專業(yè)方向的系統(tǒng)化，加強知識與實際項目開發(fā)的結(jié)合，注重技術(shù)管理能力的訓練，培養(yǎng)高素質(zhì)、懂管理的軟件高層次人才。
　　各類資質(zhì)認證：根據(jù)軟件領域職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)具有專門技能的軟件人才。包括數(shù)據(jù)庫設計、管理、網(wǎng)絡設計、管理、軟件質(zhì)量評估等。
　　專業(yè)與課程
　　本科專業(yè)：軟件工程
　　主要課程與學分要求：操作系統(tǒng)、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、C++程序設計、計算機組成原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫等，專業(yè)課：80學分。
　　獲得學位：工學學士
　　研究生專業(yè)：軟件工程方向、網(wǎng)絡技術(shù)方向、數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向、IC設計方向。40學分。
　　軟件工程方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、軟件質(zhì)量管理與過程改進、軟件質(zhì)量測試、驗證與確認等。
　　網(wǎng)絡技術(shù)方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡安全、高級網(wǎng)絡編程等。
　　數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫工程、Oracle數(shù)據(jù)庫等。
　　IC設計方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、VLSI基礎、EDA技術(shù)等。
　　獲得學位：軟件工程碩士
　　四、辦學特色
　　軟件學院的辦學特色主要體現(xiàn)在：
　　三個教育不斷線
　　英語教育不斷線：對英語教學進行了改革，增加了本科3-4年級英語閱讀、科技寫作、聽說等課程，重在培養(yǎng)學生使用語言的能力。
　　實踐教育不斷線：從本科一年級直到研究生教學，軟件學院開設了大量實踐性課程，除少數(shù)數(shù)學、專業(yè)基礎課以外，各門課程的實踐環(huán)節(jié)都占課程教學內(nèi)容的1/3以上。真正作到學懂、會用。
　　素質(zhì)教育不斷線：在本科和研究生培養(yǎng)中增加素質(zhì)教育的內(nèi)容，本科包括：法學教育、知識產(chǎn)權(quán)、美學欣賞、企業(yè)文化、設計心理學等課程，在研究生中開設：管理學基礎、組織行為學等課程。并將社會服務作為量化考核，提倡“義務為社會服務”，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識。
　　三個培養(yǎng)一體化
　　知識培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)一體化：在進行知識教育的同時，更注重素質(zhì)教育。
　　理論教學與能力培養(yǎng)一體化：軟件學院注重知識與能力的統(tǒng)一培養(yǎng)，在教學中，重點考核學生學以致用的能力，以生動的實例教學代替呆板的板書教學。許多課程考試都包含了實驗的內(nèi)容，部分課程考核更直接以實驗為主。
　　專業(yè)知識與語言能力一體化：英文原版教材的使用已達到全部課程的60%以上。先后有加拿大、美國、英國的5位外教講授軟件學院課程。
　　四大轉(zhuǎn)變
　　從學歷到學分的轉(zhuǎn)變，符合高等教育的國際規(guī)則，更符合學生發(fā)展的需要。
　　從科學到技術(shù)的轉(zhuǎn)變，改變培養(yǎng)精英、科學家為工程師、企業(yè)家。
　　從教書到學習的轉(zhuǎn)變，改變教師的職責為引導者、管理者和監(jiān)督者，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教育為啟發(fā)式、自主式學習。
　　從本地到國際化的轉(zhuǎn)變，課程、教材與世界同步，教育方法、模式與世界接軌，培養(yǎng)國際化人才
　　此外，軟件學院的教學改革還體現(xiàn)在：
　　開設的全部課程均采用現(xiàn)代化教學方式，全部開發(fā)了電子教案。
　　探索新的學生管理模式，探索和實踐學生自我管理的方法與有效途徑。在學生思想、學習方法、實驗室管理、課件制作等工作方面，都吸收學生參與，提倡學生自我管理。經(jīng)過近一個學年的實踐，取得了良好的效果。
　　經(jīng)過一年多的時間，軟件學院穩(wěn)健地走過了開創(chuàng)之路，改革的初步成效已在學生、教師、學校和相關企業(yè)中產(chǎn)生影響，并得到了校內(nèi)外廣泛的支持。本著與時俱進、求實創(chuàng)新的精神，軟件學院必將為我國高等教育改革闖出一條成功道路。

西北工業(yè)大學

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