阜陽(yáng)師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院學(xué)科教學(xué)研究生培養(yǎng)方案 正文

阜陽(yáng)師范大學(xué)
學(xué)科教學(xué)（歷史）碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案
（專業(yè)代碼：045109　授予教育碩士專業(yè)學(xué)位）
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代的教育觀念和創(chuàng)新的教學(xué)工作能力，能夠從事基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的歷史學(xué)科教學(xué)工作，并具有良好的教師職業(yè)素質(zhì)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才?；灸繕?biāo)如下： 
1.熟悉國(guó)家有關(guān)基礎(chǔ)教育的方針與政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)和教學(xué)工作，具有良好的教師職業(yè)道德。
2.具有較高的教育學(xué)和歷史課程與教學(xué)論的素養(yǎng)，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，能熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
3.掌握基礎(chǔ)教育課程改革及現(xiàn)代課程與教學(xué)領(lǐng)域新理念、新內(nèi)容和新方法，能夠進(jìn)行歷史課程與教材分析以及歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，能勝任中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)與管理工作。
4.掌握一門(mén)外語(yǔ)，能比較熟練地閱讀本學(xué)科專業(yè)的外文資料。
5.具有健康和良好的心理素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)年限
學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)碩士研究生學(xué)制為2-3年，其中課程學(xué)習(xí)1年，論文及專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)1年。學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)研究生必須取得規(guī)定的學(xué)分后方可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。
三、課程設(shè)置
課程分為學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課 （12學(xué)分）
1.英語(yǔ)精讀（2學(xué)分）
2.政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（2學(xué)分）
3.教育原理（2學(xué)分）
4.課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
5.教育研究方法（2學(xué)分）
6.心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
1. 歷史課程與教材研究（2學(xué)分）
2. 歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（2學(xué)分）
3.自設(shè)課程（6學(xué)分）
（1）史學(xué)理論與方法（2學(xué)分）
（2）歷史教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（2學(xué)分）
（3）中學(xué)歷史教學(xué)前沿問(wèn)題研究（2學(xué)分）
（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）
1.專業(yè)理論知識(shí)類(lèi)課程（2學(xué)分）
（1）中國(guó)史研究前沿問(wèn)題（2學(xué)分）
（2）世界史研究前沿問(wèn)題（2學(xué)分）
（3）阜陽(yáng)歷史文化研究（2學(xué)分）
2.教學(xué)專業(yè)技能類(lèi)課程（2學(xué)分）
（1）中國(guó)歷史教育發(fā)展史論（2學(xué)分）
（2）歷史校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用（2學(xué)分）
3.教育教學(xué)管理類(lèi)課程（2學(xué)分）
（1）班級(jí)管理（1學(xué)分）
（2）歷史教學(xué)管理藝術(shù)（1學(xué)分）
（四）實(shí)踐教學(xué)（8學(xué)分）
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（2學(xué)分）：包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等。
2.校外實(shí)踐（6學(xué)分）：包括教育見(jiàn)習(xí)（1學(xué)分）、教育實(shí)習(xí)（4學(xué)分）、教育研習(xí)（1學(xué)分）等。
具體實(shí)施根據(jù)全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)《全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)基本要求》（教指委發(fā)〔2017〕12號(hào)）執(zhí)行。
四、培養(yǎng)方式
重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，成立導(dǎo)師組，采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師負(fù)責(zé)相結(jié)合的指導(dǎo)方式，注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，提高專業(yè)素質(zhì)。實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究工作。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、課程與學(xué)位論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐與反思，采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式；注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。
五、考核方式
1.公共課、學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程采用考試或者考查形式進(jìn)行考核，選修課程采用考查形式進(jìn)行考核，60分為及格。
2.實(shí)踐教學(xué)實(shí)行綜合考核，考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)?？己撕细窦耙陨险叻侥苋〉脤W(xué)分。
六、中期考核
專業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)在第二學(xué)期末參加由院（系）組織的中期考核。中期考核重點(diǎn)對(duì)研究生的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考查。中期考核合格者，進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)與碩士論文撰寫(xiě)階段。中期考核內(nèi)容包括：（1）課程學(xué)習(xí)情況。依據(jù)課程學(xué)習(xí)成績(jī)單和試卷對(duì)課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核。（2）科研訓(xùn)練。依據(jù)研究生在學(xué)期間所參與的科研活動(dòng)、發(fā)表的科研成果等寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。（3）校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵺`展示。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1.學(xué)位論文選題應(yīng)與專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，主要來(lái)源于中學(xué)歷史課程教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。
2.學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價(jià)值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和案例研究報(bào)告等。論文正文部分字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字。
3.論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)至少有一名具有高級(jí)職稱的基礎(chǔ)教育學(xué)校的教師或教學(xué)研究人員。
4.修滿規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。
八、專業(yè)補(bǔ)修課程
非前置專業(yè)本方向研究生須補(bǔ)修3門(mén)課程：教育心理學(xué)（自修）、中國(guó)通史（自修）、世界通史（自修）。專業(yè)補(bǔ)修課程的考核以“合格”、“不合格”記，但不計(jì)入學(xué)分。
 

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