東北大學(xué)醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院官網(wǎng)

醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院（以下簡稱“醫(yī)工學(xué)院”）是一所面向未來生物醫(yī)學(xué)工程和新興智能醫(yī)學(xué)發(fā)展，以搭建產(chǎn)學(xué)研醫(yī)協(xié)同創(chuàng)新平臺、建設(shè)具有國際領(lǐng)先水平的師資隊伍、培養(yǎng)國際化復(fù)合型專業(yè)人才、產(chǎn)出高水平科研成果為辦學(xué)目標(biāo)的研究型國際化學(xué)院。學(xué)院擁有中外合作辦學(xué)機構(gòu)、項目各1個，外方合作學(xué)校分別為荷蘭埃因霍溫科技大學(xué)、英國鄧迪大學(xué)。為全面加速推進(jìn)學(xué)校“一流大學(xué)”建設(shè)，學(xué)校聯(lián)合中國人民解放軍北部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、大連東軟控股有限公司等共同建設(shè)醫(yī)工學(xué)院。

醫(yī)工學(xué)院涵蓋生物醫(yī)學(xué)工程一級學(xué)科和生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、生物醫(yī)學(xué)影像學(xué)、人工智能臨床醫(yī)學(xué)等自設(shè)二級學(xué)科，開設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程、智能醫(yī)學(xué)工程兩個本科專業(yè)，擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動站，2008年生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科被評為遼寧省重點學(xué)科。生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)設(shè)立于1996年，2009年被教育部評為國家級特色專業(yè)；智能醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)設(shè)立于2019年，該專業(yè)瞄準(zhǔn)“健康中國2030”發(fā)展戰(zhàn)略對人才的迫切需要，我校也是第二批獲得教育部批復(fù)允許設(shè)立該專業(yè)的院校之一。學(xué)院擁有一個教育部“醫(yī)學(xué)成像與智能分析教育部工程研究中心”、一個國家級示范性研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、一個省級實驗教學(xué)示范中心，設(shè)有東軟教學(xué)實習(xí)基地、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院工程實踐教育中心、海信醫(yī)療等多個校外實習(xí)實踐基地。

學(xué)院現(xiàn)有教職工52人，85%以上的專職教師具有境外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷。其中，入選美國醫(yī)學(xué)與生物工程院院士2人，入選加拿大工程院院士1人，入選美國國家發(fā)明家科學(xué)院院士1人，榮獲2020年度美國醫(yī)學(xué)影像信息學(xué)發(fā)明獎1人，教授5人、副教授14人。學(xué)院依托中外合作辦學(xué)機構(gòu)（項目），引進(jìn)荷蘭和英國高校教師20余人。學(xué)院現(xiàn)有本、碩、博各層次在籍學(xué)生902人，其中本科生598人，碩士研究生222人，博士生54人，留學(xué)生28人。

醫(yī)工學(xué)院在“幸福就業(yè)”理念倡導(dǎo)下，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與滿意度穩(wěn)步提升，近三屆生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生在海內(nèi)外繼續(xù)深造比例平均為55%左右，研究生就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上。

醫(yī)工學(xué)院與32個世界一流大學(xué)、科研院所建立了合作關(guān)系。學(xué)院每年邀請外籍專家開展學(xué)術(shù)講座與交流50場左右，在校本科生每年可參加的春、秋兩季境外交流項目60項左右。近五年，學(xué)院累計有150余名本科生參加境外交流項目，派出學(xué)生規(guī)模在學(xué)校名列前茅，相關(guān)學(xué)生申請的國際獎學(xué)金近700萬。

未來，醫(yī)工學(xué)院將繼續(xù)堅持“全人教育”理念，圍繞“一流學(xué)科”建設(shè)任務(wù)努力打造高水平國際化師資隊伍、積極促進(jìn)高水平科學(xué)研究成果產(chǎn)出，致力于服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展、促進(jìn)中西文化交流融合與中國優(yōu)秀文化傳播，為把學(xué)校建成“在中國新型工業(yè)化進(jìn)程中起引領(lǐng)作用的‘中國特色、世界一流’大學(xué)”貢獻(xiàn)力量。

 

東北大學(xué)醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院聯(lián)系方式：

學(xué)院辦公室 83676662、83687851

教學(xué)辦公室（本科）83689883、83684651

科研辦公室（研究生）83676661、83656230

學(xué)生工作辦公室83656083、83689331

國際交流與合作辦公室83683971

計劃財務(wù)辦公室83684593

 

東北大學(xué)醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院學(xué)科設(shè)置：

作為全國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科中處于領(lǐng)先地位的聚力于在醫(yī)療健康領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)的學(xué)科，本學(xué)科在保持醫(yī)療影像學(xué)與醫(yī)療設(shè)備制造等傳統(tǒng)研究領(lǐng)域優(yōu)勢地位的基礎(chǔ)上，秉承產(chǎn)學(xué)研、國際化、多學(xué)科交叉的辦學(xué)思想。聚焦互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療、人工智能、醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析與精準(zhǔn)醫(yī)療、醫(yī)療健康數(shù)據(jù)采集技術(shù)與設(shè)備的研發(fā)、多模態(tài)醫(yī)療健康數(shù)據(jù)的定量分析、重大疾病的風(fēng)險評估與輔助診斷等特色研究方向，大力提倡學(xué)科的交叉、融合與集成，實現(xiàn)本學(xué)科的整體跨越。重點建設(shè)生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、生物醫(yī)學(xué)影像學(xué)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)三個主干學(xué)科方向。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（中外合作辦學(xué)） 

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)（中外合作辦學(xué)）項目是教育部批準(zhǔn)的（教外函【2019】22號）東北大學(xué)與英國鄧迪大學(xué)合作舉辦的四年制本科教育項目。該項目依托英國鄧迪大學(xué)國際化的教學(xué)方法和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)國際化的師資，利用學(xué)科交叉的優(yōu)勢，通過向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、健康電子學(xué)、計算機與信息分析處理技術(shù)等方面的知識，構(gòu)建面向創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系，運用工程手段解決生物、醫(yī)學(xué)與健康領(lǐng)域的問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力、適應(yīng)國際前沿科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展需要、能夠為國家和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的國際化高端專業(yè)人才。

本項目采用“雙校園”的培養(yǎng)模式，學(xué)生在東北大學(xué)和鄧迪大學(xué)同時注冊，前三年在東北大學(xué)，第四年在鄧迪大學(xué)，符合條件者可獲得雙方學(xué)位證書和東北大學(xué)畢業(yè)證書。第三學(xué)年結(jié)束后，不符合赴英國鄧迪大學(xué)學(xué)習(xí)條件者須申請延期學(xué)習(xí)直至符合條件為止，其中最長申請延期年限為2年。設(shè)有專門的英語教學(xué)研究中心，由資深專家組制定英語教學(xué)方案，整合第三方機構(gòu)資源，配備一流英語教學(xué)團隊，通過小班授課、英語角等方式全面提升學(xué)生的英語應(yīng)試與應(yīng)用能力。本項目依托“五大平臺”、發(fā)揮“四大特色”，打造全景式培養(yǎng)模式。由中英雙方共同制定培養(yǎng)方案、雙方教師共同教學(xué)，在東北大學(xué)學(xué)習(xí)期間，由英方派出教師授課課程門數(shù)為21門，占專業(yè)核心課程的三分之一以上。本項目學(xué)生不能參與校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，可以在第1或2學(xué)年參加境內(nèi)外交流項目，交流時間上限不能超過1學(xué)年。 

智能醫(yī)學(xué)工程專業(yè)

智能醫(yī)學(xué)工程是一門將人工智能、大數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等高端技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療和健康等領(lǐng)域的新興交叉學(xué)科。本專業(yè)通過向?qū)W生傳授計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)處理和分析、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、人工智能理論與技術(shù)等方面的知識，使學(xué)生具備醫(yī)療大數(shù)據(jù)建模與分析、醫(yī)學(xué)信息獲取與處理、醫(yī)療信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)應(yīng)用軟件、健康物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用等各方面能力。培養(yǎng)具有優(yōu)秀且全面的智能醫(yī)療健康數(shù)據(jù)管理、智能影像診斷、智能病理分型和醫(yī)療機器人等科學(xué)素養(yǎng)并具備開展較高層次科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新的能力的高端專業(yè)人才。