桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位 正文

藝術(shù)碩士（藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域）的人才培養(yǎng)具有知識復(fù)合、創(chuàng)新為先的特色，著力打造基礎(chǔ)扎實、具備多學(xué)科交叉知識背景、具有廣闊發(fā)展前景的高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才。在當今多學(xué)科交叉融合、綜合化趨勢日益增強的時代，多學(xué)科知識的綜合實踐培養(yǎng)，能擴寬學(xué)生的視野和跨學(xué)科綜合思維的能力，進一步獲得藝術(shù)設(shè)計綜合素養(yǎng)的全面提升，讓他們在未來的就業(yè)競爭中，相對其他注重單一學(xué)科實踐培養(yǎng)的學(xué)生更具創(chuàng)新能力的發(fā)展優(yōu)勢。
 
1. 培養(yǎng)目標
桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)碩士教育旨在培養(yǎng)掌握設(shè)計學(xué)學(xué)科領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔設(shè)計專業(yè)實踐和管理方面的工作，具有良好設(shè)計師職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合應(yīng)用型設(shè)計人才。
 
2. 發(fā)展思路 
（1）  辦學(xué)理念：
藝術(shù)碩士辦學(xué)面向社會需求，堅持就業(yè)導(dǎo)向；注重專業(yè)技能，突出實踐能力培養(yǎng)；踐行技術(shù)驅(qū)動藝術(shù)設(shè)計和區(qū)域文化的融合創(chuàng)新理念；立足服務(wù)廣西，輻射東盟與華南。
 
（2）  辦學(xué)定位
桂林電子科技大學(xué)藝術(shù)碩士教育以創(chuàng)意經(jīng)濟時代下的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的生力軍、創(chuàng)意經(jīng)濟時代的領(lǐng)軍人為培養(yǎng)目標，旨在為時代背景下的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)所急需的文化素質(zhì)高、實踐能力強的高層次應(yīng)用型設(shè)計人才。

（3）  培養(yǎng)模式
① 以“四段遞進”為思路，構(gòu)建“基礎(chǔ)性、專業(yè)性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性”四個層次的藝術(shù)碩士研究生課程體系。
② 通過與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合開設(shè)特色課程來強化辦學(xué)的地域特色，凸顯服務(wù)地方的作用。
③ 學(xué)校在與聯(lián)合培養(yǎng)單位共同制定的培養(yǎng)模式中注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將部分課程從“課程制”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;課題制”，即從傳統(tǒng)的單元教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮軄碜月?lián)合培養(yǎng)單位的一些主題性設(shè)計任務(wù)。
 
3.學(xué)科特色
我校設(shè)計學(xué)學(xué)科體現(xiàn)電子信息背景下，學(xué)科間的平衡持續(xù)發(fā)展，加強和推動基礎(chǔ)學(xué)科與交叉學(xué)科的融合，強化和凸顯藝術(shù)和設(shè)計的創(chuàng)意性和應(yīng)用性特征。其中產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)突出藝術(shù)設(shè)計和機械、電子信息學(xué)科交叉融合,同時結(jié)合學(xué)校數(shù)字加工方面的實驗條件，一方面展開產(chǎn)品形式和功能方面的逆向設(shè)計研究和實踐；另一方面結(jié)合教學(xué)和科研，展開具有本地山水文化特色的陶瓷禮品和旅游紀念品設(shè)計研究。視覺傳達與媒體設(shè)計專業(yè)融合藝術(shù)學(xué)和計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，利用新媒體等傳播手段，對圖形創(chuàng)意、數(shù)字圖像、數(shù)字人文及交互設(shè)計等內(nèi)容進行交叉研究，體現(xiàn)了“技術(shù)融合、設(shè)計創(chuàng)新、文化傳承”的理念。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要整合本校土木工程和設(shè)計方面的學(xué)科知識，側(cè)重研究具有地域文化特色的景觀和規(guī)劃設(shè)計，教學(xué)團隊曾主持開發(fā)廣西農(nóng)墾農(nóng)場的景觀和規(guī)劃設(shè)計，同時研究桂北特色的民居建筑和景觀設(shè)計。

桂林電子科技大學(xué)

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