華東師范大學教育科學學院導(dǎo)師信息介紹:吳剛平

發(fā)布時間:2015-07-13 編輯:考研派小莉 推薦訪問:導(dǎo)師
華東師范大學教育科學學院導(dǎo)師信息介紹:吳剛平

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華東師范大學教育科學學院導(dǎo)師信息介紹:吳剛平 正文

  個人簡介
  姓名:吳剛平
  現(xiàn)任職務(wù):教授、博士生導(dǎo)師
  郵編:200062
  地址:上海市中山北路3663號華東師范大學

  研究領(lǐng)域
  課程與教學理論、教師教育等

  主要著作
  主編:《中小學教師職業(yè)道德研修手冊》,高等教育出版社,2012-06
  專著:《權(quán)力分享與責任分擔——轉(zhuǎn)型期西方教育校本化思潮及其啟示》,山東教育出版社,2011-10
  主編:《敘事教育學叢書》(三本),華東師范大學出版社,2011-09
  譯著:《理解課程的關(guān)鍵概念》,教育科學出版社,2009-07
  編著:《課程領(lǐng)導(dǎo)與校本創(chuàng)新》,華東師范大學出版社,2009-05
  編著:《從課程理論的視角看大陸中小學的教學改革》,中華民國教材研究發(fā)展學會,2007-07
  主編:《課程資源開發(fā)和利用的實踐智慧》(高中、初中、小學),高等教育出版社,2004-09
  專著:《校本課程開發(fā)》,四川教育出版社2002.10.
  主編:《校本研究叢書》(共6本)(第一主編),四川教育出版社2002-2003
  主編:《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》(第三主編),華東師大出版社2003.10.
  主編:《課程資源與課程管理叢書》(共4本),高等教育出版社2004.9.
  主編:《教師新視野叢書》,四川教育出版社2004.10.
  合著:《新課程的深化與反思》(第二作者),首都師大出版社2004.5.
  主編:《創(chuàng)新思維的助推器》,華東師大出版社2004.3.
  主編:《國家基礎(chǔ)教育課程改革教學專業(yè)支持計劃叢書》(共3本),華東師大出版社2005.6.
  參編:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》(鐘啟泉等主編),華東師大出版社2001.8.
  參編:《走進新課程-與課程實施者對話》(朱慕菊主編),北京師大出版社2002.4.
  參編:《新課程的理念與創(chuàng)新》(鐘啟泉、崔允漷主編),高等教育出版社2003.7.
  參編:《教學理論-原理、策略與研究》(施良方、崔允漷主編),華東師大出版社1999.
  出版:《音像教材:新世紀版教材教師培訓(xùn)資料》(共9張光盤),騰圖電子出版社2002

  主要論文
  《論教師工作的限度》,《教師教育研究》,2012年第4期
  《學業(yè)考試為主課程評價制度的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》,《全球教育展望》2012第3期
  《沖突與發(fā)展有關(guān)校本教研的文化分析》,《河北師范大學學報(教育科學版)》,2011年第12期
  《白鹿洞書院道化課程思想探析》,《全球教育展望》2011年第8期(人大復(fù)印資料教育學2012年第1期)
  《論初任教師的教學理解》,《課程.教材.教法》,2011年第6期
  《論基于教師改變的校本教研》,《河北師范大學學報(教科版)》,2011年第2期
  《大陸地區(qū)課程發(fā)展機制的結(jié)構(gòu)層次與關(guān)系》,《課程研究》,2011年第2期
  《促進課程領(lǐng)導(dǎo)和校本創(chuàng)新》,《基礎(chǔ)教育課程》,2011年第1-2期
  《論教師的研究意識》,《中國教育學刊》,2010年第12期
  《從傳授型教學走向互動型教學,《教育科學論壇》,2010年第03期
  《初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革進展與挑戰(zhàn)》,《基礎(chǔ)教育課程》,2010第03期
  《中考招生改革的深化問題探討》,《全球教育展望》,2010第2期
  《教學資源視野下公開課的優(yōu)缺點探析》,《全球教育展望》2009第4期
  《中小學課程資源開發(fā)和利用的若干問題探討》,《全球教育展望》,2009年第3期
  《全面關(guān)注教學目標的意義》,《教育科學論壇》,2009年第2期
  《建立課程資源的良性運行機制》,《江蘇教育》,2009年第2期
  《關(guān)注教學目標及其實現(xiàn)過程的合理性》,《小學語文教學》,2009年第1期
  《正確看待和落實高中新課程的選擇性》,《基礎(chǔ)教育課程》,2008年第12期
  《校本課程常態(tài)化開設(shè)的操作程序和管理規(guī)范》,《福建教育》,2008年第9期
  《論教學目標及其實現(xiàn)的合理性》,《新課程》,2008年第1期
  《轉(zhuǎn)型期西方課程開發(fā)機制的結(jié)構(gòu)層次與主要關(guān)系》,《當代教育科學》,2007年第Z2期
  《價值層面的有效教學觀念探析》,《全球教育展望》2007年第4期
  《課程意識轉(zhuǎn)化為課程行為需要什么條件》,《新課程》,2007年第1期
  《深入研究教學過程中動態(tài)生成的課程資源》,《福建論壇(社科教育版)》,2006年第6期
  《走出政策理解的誤區(qū)吳剛平教授回應(yīng)校本課程10大困惑》,《基礎(chǔ)教育課程》,2006年第11期
  《教育經(jīng)歷不等于教育經(jīng)驗》,《教育時報》,2006年第7期
  《開設(shè)校本課程的若干認識問題探討》,《教育科學論壇》,2006年第1期
  《解析課程資源》,《現(xiàn)代教學》,2006年第Z1期
  《校本課程要走出校本教材的誤區(qū)》,《上海教育科研》,2005年第8期
  《在坦誠對話中尋找問題的出口——海南洋浦實驗學校校本課程案例分析》,《人民教育》,2005年第8期
  《高中新課程新在哪里》,《中國教育報》,2005年3月4日
  《教師的教育經(jīng)驗及其意義》,《教師之友》,2005年第1期
  《校本課程開發(fā)系列之三在坦誠對話中尋找問題的出口_海南洋浦實驗學校校本課程案例分析》人民教育》2005年第8期
  《從教學意識向課程意識擴展》《中國教師》2004年第1期.
  《通過理論和制度的創(chuàng)新實現(xiàn)普通高中課程資源的生長點》《福建教育》2004年第5期.
  《高考招生制度與考試評價方式的滿意度調(diào)研報告》《湖北招生考試》2004年第6期.
  《高中新課程方案中校本課程的開設(shè)問題探討》《當代教育科學》2004年第14期.
  《教育經(jīng)驗的意義及其表達與分享》《全球教育展望》2004年第8期.
  《從“教材”擴展為“課程資源”的意義》,《基礎(chǔ)教育課程》2004年第9期.
  《動態(tài)平衡課程資源》,《中國教育報》,2003年1月7日
  《普通高中開發(fā)和利用課程資源的基本思路》,《當代教育科學》,2003年第20期.《復(fù)印報刊資料—中小學教育》2004年第2期.
  《校本教學研究的意義和理念》,《人民教育》,2003年第5期
  《課程行為需要什么》《教育時報》,2003年6月5日
  《高中課程資源的生長點和突破口》,《全球教育展望》2003年第9期.《復(fù)印報刊資料—中小學教育》2003年第12期.
  《課程意識及其向課程行為的轉(zhuǎn)化》,《教育理論與實踐》,2003年第9期
  《三級課程管理與校本課程開發(fā)》,《福建教育》,2003年第10期
  《建立以校為本教學研究制度的基本思路》,《教育發(fā)展研究》,2003年第10期
  《為什么教學意識不同于課程意識》,《教育時報》,2003年5月17日
  《促進教師專業(yè)發(fā)展的對話途徑》《教育評論》2004年第1期

  ?調(diào)查與研究咨詢報告
  《關(guān)于國家課程標準的補充建議》
  《關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用問題》
  《普通高中開發(fā)和利用課程資源的基本思路》
  《高中課程資源調(diào)研報告》
  《以校為本教學研究的制度基礎(chǔ)》
  《關(guān)于三級課程管理政策的若干認識問題》
  《關(guān)于校本課程開發(fā)的有關(guān)問題》
  《普通高中課程的滿意度調(diào)研報告》
  《關(guān)于校本教師培訓(xùn)和教研制度建設(shè)的有關(guān)問題》
  《教學改革的課程論意義》
  《普通高中課程的功能定位與結(jié)構(gòu)設(shè)計》
  《山西曲沃實驗區(qū)調(diào)研報告》
  《河北鹿泉實驗區(qū)調(diào)研報告》
  《重慶北碚實驗區(qū)調(diào)研報告》
  《成都郫縣實驗區(qū)調(diào)研報告》
  《河南鄭州實驗區(qū)調(diào)研報告》
  《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要研究》(鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平等合作)
  《學校課程管理指南(征求意見稿)》(崔允漷、吳剛平等合作)
  《關(guān)于加強教學研究工作的若干意見》(王厥軒、吳剛平等合作)

  科研項目
  主持教育部人文社科基地項目“中國課程思想的古典遺產(chǎn)與現(xiàn)代形態(tài)研究”
  主持全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題“校本教育發(fā)展的理論建構(gòu)與實踐探索研究”
  主持教育部人文社會科學研究十五規(guī)劃重點項目“中小學課程資源的開發(fā)與利用研究”
  承擔全國教育科學十五規(guī)劃重點課題子課題“課程實施過程專業(yè)支持”
  承擔教育部基基礎(chǔ)教育課程改革重點項目“學校課程政策試點與培訓(xùn)”
  承擔教育部基礎(chǔ)教育課程改革重點項目子課題“課程管理政策研究”
  主持華東師大青年科研創(chuàng)新項目“校本教師培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)研究”
  承擔教育部基礎(chǔ)教育課程改革重點項目高中新課程實驗教材與課程資源研究項目

  科研成果所獲獎勵
  2003年9月獲第三屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎.教育學一等獎:《“國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要”研究》(與鐘啟泉、崔允漷、張華合作)
  2005年3月獲上海市第八屆教育科學研究優(yōu)秀成果獎.教育理論創(chuàng)新三等獎
  出國(境)訪學經(jīng)歷
  2002年10月應(yīng)邀赴香港參加國際課程政策研討會,就中國大陸基礎(chǔ)教育課程改革以“ Teaching Reforms in Chinese Mainland: A Curriculum Perspective ”為題發(fā)表主題演講,提交論文入選大會論文集出版
  2004年9月應(yīng)邀赴瑞典參加正規(guī)教育中的環(huán)境教育國際高級研討班,并考察瑞典環(huán)境教育
  2010年12月-2011年12月,美國加州大學洛杉磯分校高級訪問學者

  社會團體兼職
  國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員
  教育部高中新課程實驗教材與課程資源研究項目負責人 以上老師的信息來源于學校網(wǎng)站,如有更新或錯誤,請聯(lián)系我們進行更新或刪除,聯(lián)系方式

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