江西師范大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院學(xué)科教學(xué)（地理）培養(yǎng)方案 正文

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)方案
（修訂版）
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校地理教師和管理人員。具體要求為：
1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，具有良好的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解地理學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢。
3、具有較強的教育實踐能力，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教育教學(xué)中的實際問題；理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，能勝任并開創(chuàng)性地開展地理教育教學(xué)和管理工作。
4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5、具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識與能力。
6、能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。
二、招生對象
一般為具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員，具體報考條件以學(xué)校正式頒發(fā)的招生簡章為準。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為三年，最長不超過五年。優(yōu)秀研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
四、課程設(shè)置及教學(xué)計劃
課程設(shè)置體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、教育實踐等四個模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
（一）學(xué)位基礎(chǔ)課（12學(xué)分）
1、外語（2學(xué)分）
2、政治理論（含教師職業(yè)道德修養(yǎng)，2學(xué)分）
3、教育學(xué)原理（2學(xué)分）
4、課程與教學(xué)論（2學(xué)分）
5、中小學(xué)教育研究方法（2學(xué)分）
6、青少年心理發(fā)展與教育（2學(xué)分）
（二）專業(yè)必修課（10學(xué)分）
1、地理課程與教材研究（2學(xué)分）
2、地理教學(xué)設(shè)計與實施（2學(xué)分）
3、中學(xué)地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究（2學(xué)分）
4、地理教育測量與評價（2學(xué)分）
5、地理新課程與“3S”技術(shù)（2學(xué)分）
（三）專業(yè)選修課（6學(xué)分）
教學(xué)專業(yè)技能類課程
1、地理教改理論與實踐
2、中學(xué)地理案例開發(fā)與案例教學(xué)
3、中學(xué)地理綜合實踐活動與研究性學(xué)習(xí)設(shè)計
4、中學(xué)地理教育比較研究
5、中學(xué)地理教學(xué)基本功訓(xùn)練
教育教學(xué)管理類
6、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)
7、學(xué)校管理與班主任工作
專業(yè)理論知識類課程
8、地理學(xué)習(xí)方法理論與方法
9、文獻檢索與論文寫作
10、可持續(xù)發(fā)展理論和環(huán)境教育
11、人文地理學(xué)進展
12、自然地理學(xué)進展
13、區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃
（四）教育實踐（8學(xué)分）
1、校內(nèi)實訓(xùn)（2學(xué)分）
包括教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析等
2、校外實訓(xùn)（6學(xué)分）
教育見習(xí)（1學(xué)分）、教育實習(xí)（4學(xué)分）、教育研習(xí)（1學(xué)分）
課程設(shè)置與教學(xué)計劃表附后。
五、教學(xué)方式
1、采用課程學(xué)習(xí)、教育實踐和學(xué)位論文緊密結(jié)合的培養(yǎng)方式。研究生入學(xué)后第1學(xué)期內(nèi)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂并開始執(zhí)行個人培養(yǎng)計劃。
2、課程教學(xué)重視理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)過程密切聯(lián)系我國中小學(xué)教育的實際問題，教學(xué)內(nèi)容重視基本理論及實際應(yīng)用，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式。
3、課堂考核采用考試和考查兩種形式，重視過程考核，突出對研究生運用所學(xué)的教育理論知識和方法技術(shù)分析、解決教育實際問題的能力的考核。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程采用考試形式，專業(yè)選修課程和教育實踐采用考查形式。學(xué)位基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程75分（百分制）以上為合格，專業(yè)選修課程和教育實踐60分（百分制）以上為合格。
4、強化教育實踐環(huán)節(jié)，教育實踐采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行。在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實踐基地，切實做好教育實踐活動的組織與實施。開展教育實踐前應(yīng)制定實施方案，并依據(jù)實施方案組織研究生深入實踐基地或?qū)嵺`單位開展教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務(wù)等教育實踐活動。建立科學(xué)的教育實踐活動考核評價和教育實踐能力展示機制，經(jīng)考核合格后方可獲得教育實踐模塊學(xué)分。教育實踐結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫實踐總結(jié)報告，并提交1項具有一定創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的實踐創(chuàng)新成果。實踐創(chuàng)新成果主要形式有：
(1)教育研究成果獲省級以上專業(yè)組織獎項；
(2)在市（廳或我校）級以上教育教學(xué)競賽中獲獎；
(3)省級以上刊物發(fā)表的專業(yè)論文；
(4)高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（2個）或調(diào)研報告等。
5、實行研究生培養(yǎng)中期考核機制。一般在第4學(xué)期初對研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并著力進行改進。中期考核不合格者，視情況延長其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。
6、實行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線選聘一批具有高級職稱（或相當(dāng)）、豐富實踐經(jīng)驗的專家型教師或管理人員擔(dān)任實踐導(dǎo)師。 通過師生互選為每位研究生配備校內(nèi)導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師各1名。以校內(nèi) 導(dǎo)師指導(dǎo)為主，實踐導(dǎo)師主要負責(zé)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時可參與課程教學(xué)、專題講座、論文寫作等多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)工作，實現(xiàn)校內(nèi)、外導(dǎo)師 聯(lián)合培養(yǎng)。
7、實行導(dǎo)師個別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研究生指導(dǎo)教師對研究生成長負全面責(zé)任。同時，學(xué)校成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組一般由5—7名本專業(yè)領(lǐng)域校內(nèi)資深導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師代表共同組成。導(dǎo)師組主要負責(zé)課程教學(xué)、教育實踐、學(xué)位論文等研究生培養(yǎng)全過程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控工作。
8、充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，開展線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)。
六、實踐教學(xué)的實施
教育實踐是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實踐，旨在培養(yǎng)研究生運用理論、方法和技術(shù)解決教育實際問題的能力，重點在于研究生實踐研究意識和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并為學(xué)位論文選題、撰寫提供實踐研究方面的支持。教育實踐包括校內(nèi)實踐（教學(xué)技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、課例分析）和校外實踐（教育見習(xí)、教育實習(xí)、 教育研習(xí)），實踐教學(xué)時間原則上不少于1學(xué)年，其中校外集中實踐不少于1學(xué)期。校內(nèi)實訓(xùn)一般安排在第一學(xué)年內(nèi)完成；教育見習(xí)一般安排在第一學(xué)期完成，教育實習(xí)、教育研習(xí)一般安排在第二學(xué)年完成。
七、學(xué)位論文及學(xué)位授予
1、學(xué)位論文工作由選題、開題報告、研究與論文寫作、論文檢測和評閱、論文答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。除教育實踐環(huán)節(jié)外，研究生須修滿規(guī)定的必修課和選修課課程學(xué)分且通過中期考核后才能進入學(xué)位論文工作。
2、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學(xué)XXX學(xué)科教育教學(xué)中的實際問題。學(xué)位論文應(yīng)符合研究規(guī)范并凸顯應(yīng)用價值，論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。
3、學(xué)位論文開題報告由導(dǎo)師組負責(zé)組織，研究生應(yīng)提交學(xué)位論文開題報告書。開題報告經(jīng)導(dǎo)師組審查評議通過后方可進入學(xué)位論文工作下一階段。學(xué)位論文開題報告會一般應(yīng)在第3學(xué)期結(jié)束前完成。根據(jù)研究生論文逬展情況，導(dǎo)師組可組織學(xué)位論文中期報告會。
4、學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨立完成，能體現(xiàn)研究生綜合運用所學(xué)教育理論及相關(guān)專業(yè)知識，解決實踐問題的能力。論文字數(shù)一般不少于2萬字，論文成果具有先進性和實用性。論文應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師審閱且書面同意后方可提交申請學(xué)位。
5、實行學(xué)術(shù)不端行為檢測、校內(nèi)外評閱和優(yōu)秀論文評審等學(xué)位論文質(zhì)量保障機制。經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，研究生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)（一般在論文答辯一個半月前）提交規(guī)定格式的學(xué)位論文紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿。學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測未達到規(guī)定要求者，不能參加學(xué)位論文評閱。學(xué)位論文評閱實行雙盲兩審制，評閱專家中一般應(yīng)有1名具有高級職稱（或相當(dāng)）的中小學(xué)專家型教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文評閱不合格者不能參加學(xué)位論文答辯。
6、學(xué)位論文答辯由答辯委員會按有關(guān)規(guī)定組織進行，答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。學(xué)位論文答辯一般安排在每年6月或12月。
7、完成課程學(xué)習(xí)及教育實踐，取得規(guī)定學(xué)分，并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
修滿規(guī)定學(xué)分但不符合教育碩士專業(yè)學(xué)位授予條件者，通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)學(xué)校審定同意，可獲碩士研究生畢業(yè)證書。
八、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，應(yīng)至少補修3門教師教育類課程（一般為教育學(xué)，心理學(xué)和地理教學(xué)論等），不計學(xué)分?？鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后，至少補修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，不計學(xué)分。

江西師范大學(xué)

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