2022年江西科技師范大學學科教學(語文)碩士研究生考研大綱及參考書目 正文

2022年碩士研究生招生專業(yè)考試大綱
學院代碼：011
學院名稱：文學院
專業(yè)代碼及專業(yè)名稱：045103學科教學（語文）
初試科目代碼及名稱：333教育綜合  919語文教學論
“語文教學論”參考書目及考試大綱：
參考書目：
王文彥、蔡明主編：《語文課程與教學論》，高等教育出版社，2006年。
《語文教學論》考試大綱
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分、考試時間及適用對象　　
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
第一部分　語文教育學原理　約100分
第二部分　語文教學技能理論與實踐　約50分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題（概念題）：3個小題，每小題10分，共30分
簡答題（簡述題）：    2個小題，每小題20分，共40分
辨析題（分析比較）：  1個小題，每小題30分，共30分
論述題（分析綜合題）：1個小題，每小題50分，共50分
（分值與題型或有變化）
二、考試目標與要求：
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試語文教學論科目考試內容包括語文教育學原理、語文教學技能理論與實踐等學科基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決語文教育和語文教學中的實際問題。
三、考查范圍或考試內容概要
第一部分  語文教育學原理
（一）語文課程性質和理念
1．語文課程性質
2．語文課程理念
（二）語文課程目標和結構
1．語文課程目標
2．語文課程結構
（三）語文學科教材
1. 語文教材概述
2. 現行代表性語文教材比較
（四）語文教學過程
1.語文教學過程系統(tǒng)與教學原則
2.正確處理語文教學中的多種矛盾關系
（五）語文課堂教學類型
1.閱讀教學
2.寫作教學
3.口語交際教學
4.語文綜合性學習
（六）語文課程資源
1.語文課程資源概述
2.語文校本課程開發(fā)與利用
（七）語文課程評價
1.量化課程評價與質性課程評價
2.語文課程標準中評價思想與評價建議
（八）語文教師專業(yè)發(fā)展
1.語文教師專業(yè)發(fā)展概述
2.語文教師專業(yè)發(fā)展的理念與實現途徑
第二部分  語文教學技能理論與實踐
（一）教師備課技能
（二）學法指導技能
（三）教材分析技能
（四）選用教學策略技能
（五）教案編寫技能
（六）提問與講授技能
（七）現代多媒體運用與板書技能
（八）課堂教學評價技能
復試科目名稱：《漢語基礎知識》
參考書目：
1.黃伯榮、廖序東：《現代漢語》(增訂六版)，高等教育出版社，2017年。
2.王力：《古代漢語》(校訂重排版)，中華書局，1999年。
考試大綱：
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為100 分，考試時間為100分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
第一部分約30分
第二部分約30分
第三部分約40分
（四）試卷題型結構
選擇題20題，每小題1.5分，共30分
簡答題3題，每題10分，共30分
閱讀分析題2題，每題20分，共40分
二、考試內容概要
漢語知識考試由“語言基礎知識”和“語言應用與分析能力”兩部分組成。
（一）語言基礎知識
1. 語言學基礎
2. 漢語概況
3. 現代漢語語音
4. 現代漢語詞匯
5. 現代漢語語法
6. 古代漢語
（二）語文應用與分析能力
1. 辨音和標音能力
2. 字形、字義辨別能力及漢字書寫規(guī)范
3. 詞匯、語法規(guī)范
4. 文言文閱讀理解　　 
加試科目名稱：一、寫作
參考書目：
1.董小玉：《現代寫作教程》，高等教育出版社，2000年。
考試大綱：
Ⅰ考試性質
普通高等學校研究生招生考試是選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按照已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，研究生考試應有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當的難度。
Ⅱ考試內容
總體要求：要求考生在了解和掌握寫作學基本概念、基本理論知識的基礎上，了解寫作學研究的對象、任務、方法及其于其他學科的關系；認識寫作的本質特征和寫作規(guī)律；培養(yǎng)寫作主體的素養(yǎng)和能力；熟悉寫作活動過程，掌握文章寫作構成要素、表達方式、寫作方法與技巧，正確地表情達意，提高學生的書面表達能力和閱讀、評論、鑒賞文章的能力以及整體文化素質。
第一章 緒論 
⒈考試內容
⑴現代寫作的含義與作用。
⑵現代寫作的特性。
⑶寫作學的研究方法。
⒉考試要求
⑴掌握寫作學概念。
⑵理解現代寫作的含義、特性和作用。
⑶認識寫作學和其他學科的密切關系。
第二章 寫作主體與客體   
⒈考試內容
⑴寫作主體的素質。
⑵寫作主體的能力。
⑶寫作客體的構成。
⑷寫作主客體的關系。
⒉考試要求
⑴寫作主體所需要的素質和能力。
⑵寫作客體的構成要素。
⑶掌握寫作主體與客體的含義。
第三章 寫作載體與受體   
⒈考試內容、
⑴寫作載體的內質（材料、主題）。
⑵寫作載體的外形（結構、語言）。
⑶寫作受體解讀的特征。
⑷寫作受體與寫作載體的關系。
⒉考試要求
⑴掌握材料、主題、結構、語言等基本概念。
⑵掌握寫作載體的內質、外形和寫作受體解讀的特征、以及受體與載體之間的關系等方面的基本理論。
⑶了解寫作受體的有關概念和知識。
第四章 寫作行為過程  
⒈ 考試內容
⑴寫作感知。
⑵寫作運思。
⑶寫作行文。
⒉ 考試要求
⑴了解感知、運思、行文的交叉遞變過程。
⑵辨識感知與采集、運思與構思、行文與表述三組概念。
⑶認識寫作行為過程是認識和表達的矛盾統(tǒng)一過程。
第五章 寫作表達方式
⒈ 考試內容
⑴敘述的視角與方法。
⑵描寫的類別與要求。
⑶抒情的方式與要求。
⑷議論的要素與方法。
⑸說明的分類與方法。
⒉考試要求
⑴理解敘述的含義、作用，第一人稱和第二人稱的特點，順序、倒敘、插敘、分敘、和敘、具體敘述和概括敘述的特點，敘述的要求。
⑵描寫的作用，對描寫對象（人物描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫）的理解，對描寫方法(白描、工筆、直接描寫、間接描寫)的理解，描寫的要求。
⑶直接抒情和間接抒情的方法，抒情的要求。
⑷議論的三要素及其作用，立論的方法和反駁的方法。
⑸對說明的方法（定義說明、詮釋說明、比較說明、數字說明、分類說明、舉例說明、引用說明）的理解，說明的要求。
第六章 文章的修改
⒈考試內容
⑴文章修改的重要意義。
⑵文章修改的內容。
⑶文章修改的方法。
⒉考試要求
⑴掌握文章修改的相關知識和格式規(guī)范
⑵常見的文章修改方法
Ⅲ.考試形式及試卷結構
一、考試形式
閉卷、筆試。試卷滿分為100分，考試時間為100分鐘。
二、試卷題型比例  
簡答或分析題約占40%；
作文題約占60%
加試科目名稱：二、《中國現代文學史》  
參考書目：
1.錢理群、溫儒敏、吳福輝：《中國現代文學三十年》（修訂本），北京大學出版社，1998年。
考試大綱：
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分、考試時間及適用對象　　
本試卷滿分為100分，考試時間為100分鐘。
本試卷用于參加學科教學（語文）研究生考試加試的同等學力考生。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
第一部分　約40分
第二部分　約30分
第三部分  約30分
（四）試卷題型結構
簡答題（2小題，每小題20分，共40分）
論述題（2小題，每小題30分，共60分）
二、考試目標與要求：
1、全面認識理解中國現代文學史的基礎知識、基本概念、基本理論。
2、系統(tǒng)掌握中國現代文學從1917到1949年文學思潮、詩歌、小說、散文、戲劇等的發(fā)展軌跡，各階段的名家名作，各重要流派的特點及其代表作品。
三、考試范圍或考試內容概要
第一部分  第一個十年（1917-1927年）
1．文學思潮與運動（一）
文學革命的發(fā)生與發(fā)展　　
新文學社團的蜂起　　
胡適、周作人與新文學初期理論建設　
文學創(chuàng)作潮流與趨向　　
2．魯迅（一）　　
《吶喊》、《彷徨》　　
《野草》、《朝花夕拾》　　
3．小說（一）
從“問題小說”到人生派寫實小說　　
“自敘傳”抒情小說
4．郭沫若　　
《女神》的產生和影響　　
歷史劇創(chuàng)作　　
5．新詩（一）　　
新詩的誕生　　
早期白話詩　　
“開一代詩風”的新詩創(chuàng)作
前期新月派詩歌的貢獻　　
純詩及早期象征詩派　　
早期無產階級革命詩歌　　
6．散文（一）　　
《新青年》“隨感錄”作家群　　
周作人與“言志派”散文　　
冰心、朱自清和“文學研究會”作家散文
“語絲”派和“現代評論”派的散文　　
7．戲?。ㄒ唬　?br /> 田漢、丁西林的早期話劇　　
第二部分  第二個十年（1928-1937年6月）
1．文學思潮與運動（二）　　
30年代文藝運動發(fā)展的基本線索　　
革命文學和以“左聯”為核心的無產階級文學思潮　　
文學創(chuàng)作的潮流與趨向　　
2．茅盾　　
開創(chuàng)新的文學范式　　
茅盾的小說成就　　
3．老舍　　
文化批判視野中的“市民世界”　　
《駱駝祥子》：對城市文明病與人性關系的探討　　
老舍作品的“京味”與幽默　　
4．巴金　　
巴金前期小說創(chuàng)作　　
《家》的杰出成就　　
巴金后期小說創(chuàng)作　　
5．沈從文　　
邊地湘西的敘述者、歌者　　
鄉(xiāng)村敘述總體及其對照的世界　　
文學理想的寂寞　　
6．小說（二）　　
“左聯”和左翼小說　　
京派小說　
海派小說　　
7．新詩（二）　　
中國詩歌會詩人群的創(chuàng)作　　
后期新月派的創(chuàng)作　　
現代派詩人的創(chuàng)作　　
8．魯迅（二）　　
魯迅雜文　　
《故事新編》　　
9．散文（二）　　
幽默閑適小品的創(chuàng)作　　
10．曹禺　　
曹禺現代名劇　　
曹禺劇作的命運　　
11．話?。ǘ　?br /> “廣場”戲劇概況（田漢、洪深）　　
“劇場戲劇”創(chuàng)作（夏衍）　　
第三部分  第三個十年（1937年7月-1949年9月）　　
1．文學思潮與運動（三）　　
戰(zhàn)爭制約下不同政治地域的文學分割并存
毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》
2．趙樹理　　
趙樹理出現的文學史意義　　
趙樹理小說創(chuàng)作　　
3．小說（三）　　
暴露與諷喻　　
體驗與追憶　　
通俗與先鋒　　
現實與民間　　
4．通俗小說（三）　　　
解放區(qū)的文學通俗化運動　　
5．艾青　　
艾青的歷史地位　　
艾青的詩歌創(chuàng)作　　
6．新詩（三）　　
七月詩派的詩歌創(chuàng)作　　
校園詩人群與“中國新詩派”
敵后根據地的詩歌創(chuàng)作　　
7．戲?。ㄈ　?br /> 大后方、上海孤島戲劇　
 

江西科技師范大學

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