聊城大學(xué)文學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 文學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準備報考聊城大學(xué)文學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考聊城大學(xué)文學(xué)院研究生招生。

強烈建議各位準備考聊城大學(xué)文學(xué)院研究生招生的同學(xué)準備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長的筆記、考研經(jīng)驗等等（考研派有考研經(jīng)驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產(chǎn)品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

聊城大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)碩士學(xué)位點簡介

該學(xué)科科研能力強，現(xiàn)有教授2人，副教授1人，講師3人，博士及碩士5人。近五年來，主持國家社科基金項目3項，主持省部級科研項目10項，出版專著17部，發(fā)表論文160余篇?，F(xiàn)有一個研究方向：文藝美學(xué)及文藝理論方向。
該方向?qū)煑畲褐医淌?，著有?0世紀中國文學(xué)理論的視界》、《20世紀中國文學(xué)理論史論》等著作8部，在《中國比較文學(xué)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，提出“五維度總體性理論”、“本事遷移理論”等原創(chuàng)性課題，多次獲省社科成果獎及山東省高校社科優(yōu)秀成果獎。導(dǎo)師殷學(xué)明博士，副教授，主持的國家社科基金項目1項，發(fā)表相關(guān)論文多篇，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生較大的影響。

聊城大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究簡介

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究所成立于1979年，現(xiàn)有教師16人，教授8人，有博士學(xué)位者8人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師7人。多年來，在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、高層次立項和獲獎等方面均取得優(yōu)異成績。該所在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界逐漸顯示出較為鮮明的學(xué)科特色和優(yōu)勢。其一，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究是本學(xué)科的重點和基礎(chǔ)，本方向在“大文學(xué)史觀”的統(tǒng)攝下，以作家的心靈史研究、主題學(xué)和文學(xué)思潮研究為主要內(nèi)容。目前本方向現(xiàn)有教學(xué)科研人員5人，其中教授3人，副教授1人，講師1人。方向帶頭人宋益喬教授，是山東師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)第一批博士研究生導(dǎo)師之一，聊城大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。其二，作家與文化研究。本方向?qū)⑽谋狙芯颗c人本研究結(jié)合起來，探討作家創(chuàng)作道路的延展及成敗得失；將文學(xué)研究與文化研究結(jié)合起來，在社會和文化轉(zhuǎn)型的背景上深入探討中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展演變；同時借助于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究透視20世紀社會文化轉(zhuǎn)型及其對于知識分子的影響，達到對20世紀文學(xué)、文化及中國知識分子精神歷程進行整體考察的多重目的。目前本方向現(xiàn)有教學(xué)科研人員6人，其中教授3人，副教授1人，講師2人。本方向帶頭人石興澤教授，系山東省重點學(xué)科中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科帶頭人，長期致力于老舍研究，是海內(nèi)外著名的老舍研究專家，中國老舍研究會副會長，山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師。其三，文學(xué)與語言研究。本方向包括中國現(xiàn)當(dāng)代作家語言觀研究、中國現(xiàn)當(dāng)代語體理論研究和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)內(nèi)部與外部轉(zhuǎn)化互動研究三個方面。通過對魯迅、胡適、傅斯年等現(xiàn)代作家語言觀的研究，考察中國現(xiàn)代文學(xué)及語言不斷發(fā)展成熟的軌跡，并由此展示中國現(xiàn)代文學(xué)與現(xiàn)代語言互動共進的關(guān)系。目前本方向現(xiàn)有教學(xué)科研人員6人，其中教授2人，副教授2人，講師2人。本方向?qū)W術(shù)帶頭人劉東方教授，為中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所博士后，聊城大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。目前，本所研究人員已出版《徐志摩評傳》、《梁實秋傳》、《老舍與20世紀文學(xué)和文化》等學(xué)術(shù)專著40余部；在《文學(xué)評論》、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》、《魯迅研究月刊》等核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇；現(xiàn)承擔(dān)國家社科基金項目4項，省社科項目6項，曾獲教育部人文社科獎1項，省社科優(yōu)秀成果獎一等獎1項，二等獎5項，三等獎12項， 省高校社科優(yōu)秀成果獎多項。

聊城大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)碩士點簡介

中國古代文學(xué)于2005年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年招收研究生。學(xué)位點帶頭人苗菁教授?，F(xiàn)有兩個研究方向：1．先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)方向：側(cè)重于先秦儒家經(jīng)典、魏晉文化與文學(xué)關(guān)系研究。導(dǎo)師王連儒教授出版專著2部，先后在《中國史研究》、《中國典籍與文化論叢》、《社會科學(xué)戰(zhàn)線》、《北京大學(xué)學(xué)報》、《齊魯學(xué)刊》、《中國典籍與文化》等刊物發(fā)表論文40余篇，其中有些文章分別被《人大復(fù)印資料》、《全國高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》、《中國歷史學(xué)年鑒》、《中國史研究動態(tài)》、《社會史研究通訊》、《光明日報》等報刊轉(zhuǎn)載或介紹。曾獲山東省教委哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎等多項獎勵。在魏晉宗教、家族文化與文學(xué)關(guān)系的研究方面成就突出。2．唐宋元明清文學(xué)方向：側(cè)重于唐代詩歌及文學(xué)理論、音樂文學(xué)（詞曲）的研究。導(dǎo)師苗菁教授出版專著5部，并先后在《光明日報》、《東岳論叢》、《中州學(xué)刊》、《詩探索》、《名作欣賞》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，在唐宋詞、現(xiàn)代歌詞等音樂文學(xué)研究方面特色鮮明，多次獲山東省高校社科優(yōu)秀成果獎及山東省藝術(shù)優(yōu)秀成果獎。導(dǎo)師戴永新教授近期主要從事《周易》及唐代詩歌創(chuàng)作研究，發(fā)表論文10余篇。導(dǎo)師鐘國本副教授長期從事唐代詩歌創(chuàng)作及詩歌理論研究，出版專著2部，發(fā)表論文10余篇。

聊城大學(xué)文學(xué)院學(xué)科語文碩士點簡介

2009年開始招生。專門培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)語文教師。采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。其中第一年主要是課程學(xué)習(xí)，第二學(xué)年進行研究性教學(xué)實踐活動與論文寫作，實踐教學(xué)和論文寫作時間原則上不少于1年，其中到中小學(xué)進行實踐活動時間不少于半年。所開設(shè)的課程主要有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、中小學(xué)教育研究方法、青少年心理發(fā)展與教育、語文教學(xué)設(shè)計與案例分析、語文教育測量與評價、語文發(fā)展前沿專題、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、中外教育簡史等課程。教學(xué)方式注重理論與實踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式進行。學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

聊城大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位點簡介

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)位點于1979年開始招收研究生。帶頭人是國內(nèi)外知名魯迅研究專家薛綏之先生。學(xué)位點在研究生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究等方面取得重大成就，培養(yǎng)了宋益喬、徐鵬緒、張俊才、王光東等中國現(xiàn)代文學(xué)研究的優(yōu)秀人才。2001年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)位點帶頭人為石興澤教授。現(xiàn)設(shè)三個相對穩(wěn)定的研究方向。一是中國現(xiàn)代文學(xué)史研究，方向帶頭人宋益喬教授，出版《徐志摩評傳》、《青年梁實秋》等多部著作，《青年梁實秋》譯成日文，反響熱烈。在《文學(xué)評論》、《文學(xué)遺產(chǎn)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇；二是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮研究，方向帶頭人孫進增教授，出版《社會轉(zhuǎn)型期的文學(xué)思潮》、《二十世紀文學(xué)理論視界》等著作，在《山東社會科學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇；三是中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研究，方向帶頭人石興澤教授，出版《老舍與20世紀中國文學(xué)和文化》等著作10部，在海內(nèi)外刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文百五十余篇，《新華文摘》、“人大”報刊復(fù)印資料轉(zhuǎn)載20余篇。學(xué)位點現(xiàn)有碩士研究生導(dǎo)師7人，隋清娥、王輝、劉廣濤、劉東方等青年碩導(dǎo)表現(xiàn)出豐厚的學(xué)術(shù)潛力，逐漸成為學(xué)位點的骨干力量。

聊城大學(xué)文學(xué)院中國古典文獻碩士簡介

中國古典文獻學(xué)專業(yè)于1998年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1999年起開始招收研究生。系聊城大學(xué)首批獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的兩個學(xué)科之一。學(xué)位點帶頭人先后為王世舜教授、李慶立教授、張文國教授。最初設(shè)三個研究方向：1.經(jīng)學(xué)文獻整理與研究，方向帶頭人王世舜教授在《尚書》、《莊子》研究方面取得豐碩成果，在學(xué)術(shù)界享有很高的聲望。2.明清文學(xué)文獻整理與研究，方向帶頭人李慶立教授出版學(xué)術(shù)著作6部，發(fā)表論文近百篇，在明清文學(xué)文獻的整理與研究，尤其是謝榛研究方面取得重大成就。3.中國二十世紀古籍整理與研究，方向帶頭人于傳勤教授出版《李澤厚美學(xué)思想提要》等著作。進入21世紀以來，碩士點重新進行整合，形成三個較為穩(wěn)定的研究方向：經(jīng)學(xué)文獻整理與研究、中國古代文學(xué)文獻整理與研究和中國古代語言學(xué)文獻整理與研究。碩士點現(xiàn)已招生7屆共43人，畢業(yè)27人均獲得碩士學(xué)位，考取博士的12人。碩士點于2006年5月順利通過國家學(xué)位辦的評估驗收，成績優(yōu)秀。

聊城大學(xué)文學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)簡介

 秘書學(xué)專業(yè)簡介
秘書學(xué)專業(yè)是以秘書工作為研究對象，研究秘書工作的產(chǎn)生與發(fā)展、職能與環(huán)境、性質(zhì)與作用、規(guī)律與特征、原則與要求、程序與環(huán)節(jié)、方法與藝術(shù)、機構(gòu)與人員，以及秘書工作規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢等問題，以促進秘書工作適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
我院秘書學(xué)專業(yè)共招收17屆580余名本科生，為省內(nèi)外培養(yǎng)了一批高水平的秘書專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過鍛煉，逐漸擔(dān)任重要職務(wù)，獲得了良好的社會聲譽。同時，我們在成人高等教育中開設(shè)了“文秘與辦公自動化專業(yè)”，共培養(yǎng)了4屆200余名秘書專業(yè)學(xué)生。自2012年被教育部正式列入本科專業(yè)目錄以來，國內(nèi)秘書學(xué)專業(yè)本科教育獲得很大的發(fā)展，而我們的秘書學(xué)專業(yè)本科教學(xué)始終處于上游水平。
培養(yǎng)目標
秘書學(xué)專業(yè)（原文秘教育專業(yè)）主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文素養(yǎng)與秘書專業(yè)理論知識，具有適應(yīng)社會發(fā)展需要的秘書業(yè)務(wù)技能，熟練掌握現(xiàn)代辦公自動化技術(shù)，能夠勝任黨政機關(guān)、企事業(yè)單位秘書工作以及中等職業(yè)學(xué)校文秘教學(xué)工作的德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的高素質(zhì)秘書人才。
培養(yǎng)能力
掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論；掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及相關(guān)知識； 具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力； 了解我國關(guān)于語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
培養(yǎng)模式
堅持“以人為本”的教育理念和“理論與技能并重，素養(yǎng)與能力結(jié)合”的秘書學(xué)專業(yè)建設(shè)思路，構(gòu)建了“秘書+技能+人文”的高層次秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式根據(jù)經(jīng)濟社會對高層次秘書人才的素質(zhì)及能力要求，一方面通過通識教育課程與學(xué)科基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)及人文藝術(shù)素養(yǎng)，通過學(xué)科基礎(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生秘書學(xué)基本理論素養(yǎng)；另一方面通過課程內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)、五項技能達標測評、實習(xí)實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)強化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)了以綜合人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)、以秘書學(xué)理論為支撐、以技能為核心的高層次應(yīng)用型秘書專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
培養(yǎng)特色
五項技能達標測評。五項技能主要包括“應(yīng)用寫作”“口才”“書法”“電腦速記”“辦公自動化技術(shù)”，由專業(yè)教師組成的專家組具體負責(zé)，一般安排在每年的4月舉行，旨在強化本專業(yè)學(xué)生的秘書職業(yè)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
本科生導(dǎo)師制。自2011級開始,本專業(yè)開始推行本科生導(dǎo)師制。根據(jù)自愿原則和雙向選擇原則，秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生在大二階段確定自己的本科生導(dǎo)師，導(dǎo)師主要負責(zé)對學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能、學(xué)術(shù)研究、職業(yè)規(guī)劃等方面的全方位個性化指導(dǎo)。
“雙師型”師資。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師14人，其中副教授７人，博士10人，碩士4人；同時，聘請具有豐富工作經(jīng)驗的社會秘書人員擔(dān)任本專業(yè)客座論壇專家，形成了專職教師與兼職教師及專家組成的“雙師型”專業(yè)師資隊伍。
專業(yè)成果
圍繞每年的國際秘書節(jié)和全國性秘書職業(yè)技能競賽，本專業(yè)以先鋒秘書協(xié)會為依托，舉辦了“秘書職業(yè)技能競賽”、“新文秘系列講堂”、“文秘學(xué)子優(yōu)秀書法作品展示”、 “秘書禮儀培訓(xùn)”等一系列活動，并推出了秘書學(xué)專業(yè)微信公眾號“博雅文秘苑”，以及專業(yè)刊物、專業(yè)工作室，為本專業(yè)學(xué)生打造了靈活多樣的專業(yè)實訓(xùn)平臺。
在“第七屆全國商務(wù)秘書職業(yè)技能大賽”中，本專業(yè)獲個人一、二、三等獎各一項，團體二、三等獎各一項。自2012年以來，秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生先后涌現(xiàn)出一批省級優(yōu)秀學(xué)生、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、泉林獎學(xué)金、校長獎學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽獲得者，考取國家公務(wù)員、選調(diào)生的比例也在逐年提升。
就業(yè)前景
文秘專業(yè)是一個社會需求量大且相對穩(wěn)定的專業(yè)，不管是國家機關(guān)、事業(yè)單位，還是外企、民企、中小企業(yè)，都需要從事辦文、辦事、辦會、公關(guān)策劃、商務(wù)咨詢、信息收集、計算機文字處理等能提供“輔助管理、綜合服務(wù)”的秘書工作人員。
文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，到各級政府機關(guān)工作；也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和經(jīng)濟管理部門，從事文秘寫作、辦公室管理和公關(guān)策劃、設(shè)計、組織，人力資源管理等工作；畢業(yè)生主要的就業(yè)方向有公務(wù)員、教師、各類編制職務(wù)、文秘、文案策劃人員、記者等。

聊城大學(xué)文學(xué)院廣播電視學(xué)簡介

專業(yè)基本情況介紹
    廣播電視學(xué)專業(yè)是非師范類專業(yè)，現(xiàn)為聊城大學(xué)特色專業(yè)，是聊城大學(xué)十大特色專業(yè)群入選山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校重點建設(shè)專業(yè)，為藝術(shù)學(xué)廣播電視專業(yè)新媒體方向?qū)I(yè)碩士學(xué)位點。本專業(yè)有一支職稱較高、學(xué)歷較高、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理、充滿活力的教師隊伍。
    辦學(xué)條件
    本專業(yè)教學(xué)、科研儀器設(shè)備先進，實驗室裝備條件良好。教學(xué)可使用的實驗室面積2100多平米，實驗教學(xué)設(shè)備總值 1000多萬元。設(shè)有專業(yè)新聞攝影實驗室、電視攝像實驗室、電視節(jié)目制作室、新聞播音與節(jié)目主持實驗室、電聲實驗室、廣播節(jié)目錄制室、特技實驗室、演播廳系統(tǒng)、虛擬演播室、音像資料庫等。還擁有 358 平米的中型電視演播室和多功能教室等教學(xué)設(shè)施。為教學(xué)、科研工作提供了良好的保障。
    培養(yǎng)目標
    本專業(yè)培養(yǎng)具有廣播電視學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識，具有廣播電視新聞采訪、寫作、節(jié)目策劃、編輯、播音、節(jié)目主持、管理等方面的基本能力，能在廣播電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)站、報社等廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級全媒體專門人才。
    培養(yǎng)特色
    專業(yè)堅持“以人為本”的教育理念、“文理滲透、技藝結(jié)合、軟硬兼?zhèn)?rdquo;的建設(shè)思路和“人文+新聞+技術(shù)”的人才培養(yǎng)模式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，堅持理論與實踐相結(jié)合，通過技術(shù)先進、設(shè)施完善的傳播技術(shù)實驗中心――山東省實驗教學(xué)示范中心平臺和遍布各地的實習(xí)基地，強化實踐教學(xué)，提升學(xué)生能力培養(yǎng)。
    辦學(xué)成果
    學(xué)生組織策劃的活動，被新華社、中央電視臺、《光明日報》、《中國日報》等國家級權(quán)威媒體關(guān)注報道，產(chǎn)生了很大的社會反響；學(xué)生及作品先后50余人次在全國專業(yè)競賽中獲獎，有近百人考取復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)、暨南大學(xué)等“985”、“211”工程大學(xué)碩士研究生。畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，先后被新華社、中央電視臺、人民日報、北京衛(wèi)視、上海東方衛(wèi)視、山東衛(wèi)視、齊魯電視臺等新聞媒體錄用，并成為單位骨干記者、編輯、主持人。

聊城大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)簡介

 漢語言文學(xué)專業(yè)簡介
    漢語言文學(xué)專業(yè)，是我校1974年建校之初設(shè)置的基礎(chǔ)專業(yè)之一，開始招收本專科學(xué)生，至今已有四十多年的歷史。經(jīng)過多年發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為在省內(nèi)國內(nèi)頗具影響的專業(yè)之一?，F(xiàn)有在讀本科學(xué)生942人；專任教師40人。2007年與2009年，漢語言文學(xué)專業(yè)分別被評為省級、國家級特色專業(yè)點。2010年，中國語言文學(xué)被批準為一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，包括七個二級均可授予文學(xué)碩士學(xué)位。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論為省級重點學(xué)科，中國古典文獻學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)為校級重點學(xué)科。2013年以來，在武漢大學(xué)的《中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告》與武書連大學(xué)評價排行榜這兩個評價體系中，漢語言文學(xué)專業(yè)均進入了全國高校的前20％的行列，顯示出較為強勁的發(fā)展勢頭。
本專業(yè)現(xiàn)有在崗專業(yè)教師40人，其中教授11人，副教授21人；有博士學(xué)位的教師27人，有碩士學(xué)位的教師10人。其中，山東省教學(xué)名師2人。碩士研究生導(dǎo)師24人，博士研究生導(dǎo)師3人。經(jīng)過歷年的發(fā)展，本專業(yè)已經(jīng)形成了一支具有高尚的思想道德品質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、精深淵博的專業(yè)知識、較強的科研創(chuàng)新能力、學(xué)歷年齡職稱結(jié)構(gòu)相對合理的高素質(zhì)師資隊伍。
    出色的教育成果
    優(yōu)秀的教師隊伍，帶來的是出色的教學(xué)研究水平與教育效果。早在1993年，本專業(yè)的教學(xué)成果《高師語文學(xué)科專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)程》就獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。教學(xué)成果《高師中文專業(yè)教學(xué)體系建構(gòu)》1997年獲得山東省教學(xué)成果一等獎。新世紀，本世紀初，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力為目標，本專業(yè)的教學(xué)研究與教學(xué)改革，依然踵事增華。教學(xué)成果《經(jīng)典文本教學(xué)與本科生人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》2009年獲得山東省高等教育教學(xué)成果一等獎，教學(xué)成果《漢語言文學(xué)專業(yè)綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》2014年獲山東省省級教學(xué)成果三等獎。
    豐富有效的實踐教學(xué)
    漢語言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，起源于師范教育，一致對語文教師的基本技能非常重視,，并逐步形成了以寫作、普通話、演講、閱讀、書法等教師基本技能為主要內(nèi)容的五項全能訓(xùn)練體系。1992年起成立第二課堂，專門對學(xué)生實施專業(yè)技能培訓(xùn)與達標測評工作，這大大鍛煉和提高了該專業(yè)學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，對學(xué)生的成才起到了無法替代的重要作用。新世紀以來，根據(jù)社會需求和學(xué)生成才的需要，我們又將傳統(tǒng)的五項全能，調(diào)整為口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學(xué)技能新的五項基本技能，并與第一課堂的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，大大促進了學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的提高。
    進入新世紀以來，該專業(yè)所在的文學(xué)院又啟動了學(xué)生閱讀“百部文學(xué)名著工程”，旨在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)歷史檢驗的文學(xué)名著，用人類最優(yōu)秀的文學(xué)來填充大學(xué)生的讀書空間，打造“書香學(xué)院”，14年以來，又開設(shè)了“百部文學(xué)名著工程教師責(zé)任田”、“名著導(dǎo)讀大講堂”等活動，對學(xué)生閱讀進行進一步的指導(dǎo)。對學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)、人文品格、人生境界、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)等方面，取得了很好的效果。
    多層次的專業(yè)培養(yǎng)體系
    漢語言文學(xué)專業(yè)設(shè)置之處，就開始招生本專科學(xué)生。至今為止，本專業(yè)已經(jīng)形成包括本科、碩士研究生不同層次的培養(yǎng)體系。本科專業(yè)包括普通本科生與免費師范生不同的培養(yǎng)類型，研究生包括中國語言文學(xué)一級學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生和學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)領(lǐng)域的碩士生招生培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進一步深造，提供了良好的發(fā)展平臺。
    高層次的學(xué)術(shù)研究平臺
    學(xué)術(shù)研究是教育質(zhì)量得以提高的重要基礎(chǔ)。漢語言文學(xué)專業(yè)歷來重視教師的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)平臺的建設(shè)。歷年來，本專業(yè)教師先后獲得了國家級社會科學(xué)基金項目20多項，省社會科學(xué)基金項目30多項。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論學(xué)科是省級重點學(xué)科，山東省特色文獻與文化“雙創(chuàng)”協(xié)同創(chuàng)新中心是第二批省高校協(xié)同創(chuàng)新中心，魯迅與中國現(xiàn)代文學(xué)文化研究中心是省級人文社科研究平臺。學(xué)術(shù)成果也非常顯著，先后獲得中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎1項，獲夏衍電影文學(xué)三等獎1項，獲山東省社科優(yōu)秀成果一等獎1項，二、三等獎10余項，省級其它科研獎勵20余項，省教育廳科研獎勵50余項。濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，高層次的研究平臺，豐富的研究成果，為教師深研教學(xué)理論、提高教學(xué)質(zhì)量，提供了有力的保障。
    優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)質(zhì)量
    優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴格的管理制度、使得本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，“學(xué)在聊大、奠基人生”已經(jīng)成為聊大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個風(fēng)評名片，也是聊大學(xué)子的共同感受。
    據(jù)不完全統(tǒng)計，2011以來，本專業(yè)學(xué)生獲得國家級、省級、校市級各類層次的獎勵8000余次。畢業(yè)生當(dāng)年的就業(yè)率一般能夠達到90％以上。大量學(xué)生考上國家公務(wù)員、地方公務(wù)員以及事業(yè)編制，也有大量的學(xué)生考上碩士、博士進一步深造。畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況良好，取得了不錯的成績，得到了社會的普遍認可，出現(xiàn)了不少成就卓著的優(yōu)秀校友，有全國著名作家，有全國和省級教學(xué)能手，有知名的大學(xué)教授博導(dǎo)，有政府重要部門的優(yōu)秀管理人才與優(yōu)秀工作者。

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