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浙江大學口腔臨床醫(yī)學考研

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浙江大學口腔臨床醫(yī)學考研

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浙江大學口腔臨床醫(yī)學考研

浙江大學口腔臨床醫(yī)學考研科目

①101政治②201英③352口腔綜合

浙江大學口腔臨床醫(yī)學考研經驗分享

一、學校選擇：
談到選學校的問題，我想提醒大家的就是一定要選擇一個和你實力比較均衡的學校，這樣才有比較有把握，報的太高了，可能會讓你在復習過程中慢慢失去信心，報的太低了則可能會讓你沒有動力和沖勁。
二、專業(yè)選擇：
如果你選擇了考研的話，那你就意味著還想為你將要報的專業(yè)賣命，而且有可能是一輩子，所以選擇專業(yè)你一定要慎重，一定要選擇你真正喜歡、感興趣的專業(yè)，這樣為你將來深造和研究有大的利處和發(fā)展空間，也對你事業(yè)發(fā)展有很大的影響。所以我提醒準備考研的朋友一定要選擇自己最喜歡的專業(yè)。
三、復習問題：
我自己是從大三第二個學期開始復習的，在這個學期我就是背背單詞，稍微先看看專業(yè)，政治沒有必要看那么早（看得早到時也忘的差不多），要考數(shù)學的朋友在這個學期也要慢慢把數(shù)學看看，最好這學期可以把書過一遍（如果底子好的同學也可以直接跟著復習全書看）真正要加大力度復習的時期就應該是大四上學期，其實我認為，只要你在大四上個學期抓緊復習，也是來得及的，也沒有必要從大二就開始復習，有時候復習戰(zhàn)線太長到最后可能會感到疲倦，效率可能不是很高，不過這個也因人而異。下面我就各門課談談我的復習心得吧。
1、英語方面
考研英語和四六級(課程)英語是不同的，所以沒有過四六級的同學是完全要有信心去考研，因為考研不用考聽力，這就和英語聽力占大部分比重的四六級很不一樣了，而且考研的英語考的是難度深度而不是速度，這和四六級也是不一樣的，我們有三個鐘的時間做英語。另一方面四六級考的好的同學也不要掉以輕心?？佳杏⒄Z分數(shù)中占百分之七十的是作文和閱讀，所以復習時的重點是在這兩部分。對于背單詞呢，我的建議是不要去買什么專門的單詞詞匯一類的書籍每天啃著來背，倒不如找出歷年考研試題中的高頻率詞匯，把自己做題時不會的詞匯找出來記下來每天看幾遍就熟悉了。
閱讀呢，不僅僅要做題而且要認真對答案，把自己不會做的做錯的題目反復研究，特別是第一次做歷年真題的時候，這一環(huán)節(jié)特別重要，因為這樣可以鍛煉自己的做題思維，能夠去適應出題者的出題意愿，看看他們出這樣的問題其實是想我們給出怎樣的答案，做多了熟悉了那套思路，久而久之就會按著這樣的思維去思考去解答了，準確率自然而然也就高了！對于作文呢，我的建議是多背一些歷年試題的范文，近年來考的都是圖表作文，小作文都是一些實用的應用文之類的。這些都在于平時復習中的積累了，特別是一些模板之類的詞匯和句型。如果有足夠的時間，能練練筆最好了
2、政治復習
政治的復習，我覺得最重要的就是理解。所有的范疇和原理都是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的，死記硬背倒不如多讀幾遍，然后自己復述出來?？傊蔚膹土?，最重要的兩個字就是理解。另外活學活用也非常重要，千萬別死記硬背。要是記起來，你會發(fā)現(xiàn)要記得實在太多了，多得讓你對自己的能力表示質疑。而且毛鄧還要和時事結合，在時事的基礎上上升一步，也就是上升到理論。
政治做題很重要，特別是選擇題，多做選擇題可以幫助你記住一些重要的理論知識點，不斷鞏固復習理解的知識點，不過最好選擇有答案解析的題目，可以讓你的理解更清晰。
3、數(shù)學復習
對數(shù)學復習而言，我將其大體分成三個階段。
第一階段：以書為本，總體把握
因為課本對基本概念的定義，基本原理的推導都是十分準確、精練的，掌握了這些基礎知識體系，后續(xù)階段的復習會取得事半功倍的效果。有些同學一開始就盲目地追求做題數(shù)量，忽視了課本的復習，那是極不可取的。必須通過對課本的復習，理出一個知識框架體系，從總體上把握考點。
第二階段：認真做題，廣積思路
眾所周知，數(shù)學還是以練為主的。除了第一階段必須完成課本上的習題外，主要的精力應集中在習題集上，模擬試題、歷年真題等等。剛做這些習題時，我真有點力不從心，有時覺得解題方法很奇特，而答案也有些突兀。經過不斷練習，我對這些難點有了更深刻的理解，學會有條不紊的解題思路，以及循序漸進、舉一反三的解題方法能夠更有效地運用他們。我想強調融會貫通的重要性，千萬別為了做題而做題，因為做題只是一種手段而已。應通過做題將所學知識點聯(lián)系起來，并將所學的思路與方法為己所用。
第三階段：研究真題，查漏補缺
從一些研究生介紹和自我感覺來說，真題的作用絕對是其他模擬題所不可替代的。只要你仔細研究就會發(fā)現(xiàn)歷史是如此驚人地相似，很多考題都是貌離神合。應該用一到兩個月的時間來做和研究近十年真題，這不僅可作為檢測自己最直接的手段，而且更重要的是能讓考生熟悉考試的內容和側重點，了解命題人的命題思路。在分析真題時，可找出自己的不足，再回到課本和輔導書進行復習鞏固，理解的程度自然就加深了。至于模擬題應有選擇地做幾套，目的只是練練手，切勿一味貪多。
4、專業(yè)復習
這個就不好說了，因為考不同的學校不同的專業(yè)，專業(yè)課的復習也不一樣，大家可以聯(lián)系一下報考專業(yè)的學姐學長了解下，在網上搜下歷年考題，制定好計劃認真復習，雖然每個人的情況不同，但是專業(yè)也不能松懈，因為專業(yè)絕對是拉分項目。我們總結了歷年真題、考研筆記等各種復習資料，會節(jié)約你的時間，節(jié)省更多的時間來復習。

 
 
 

基本信息

專業(yè)名稱：口腔臨床醫(yī)學     專業(yè)代碼：100302     門類/類別：醫(yī)學     學科/類別：口腔醫(yī)學

專業(yè)介紹

山西醫(yī)科大學為例：口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）簡介
口腔醫(yī)學系是山西醫(yī)科大學二級院系之一，1983年籌建，1985年開始招收本科生，1997年創(chuàng)建口腔醫(yī)學研究所，1999年成立口腔醫(yī)院，2004年正式投入使用建筑面積達6200平方米的八層現(xiàn)代化綜合口腔大樓?？谇会t(yī)學系（口腔醫(yī)院）實行教學、科研、醫(yī)療三位一體的管理體制，2000年被國務院學位委員會批準為口腔臨床醫(yī)學碩士學位（科學學位）授予學科，2011年開始招收專業(yè)學位碩士研究生，是目前山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學碩士培養(yǎng)基地和學位授權點。2007年被評為山西省高等學校本科品牌專業(yè)。2009年被山西省衛(wèi)生廳指定口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能考試基地。2009年口腔醫(yī)學綜合實驗中心被評為“山西省本科實驗教學示范中心”； 2011年，口腔醫(yī)學專業(yè)榮獲“山西省高等學校特色專業(yè)建設項目”。
口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）擁有一流的醫(yī)療設備和實力雄厚的師資、醫(yī)療專業(yè)技術隊伍，正在強化管理、深化改革，注重創(chuàng)新，為把口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）建成山西口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)、口腔醫(yī)療保健服務、口腔醫(yī)學研究的中心而不懈努力。
一、機構設置
口腔醫(yī)學系設有教學辦公室1個、5個專業(yè)教研室，即口腔內科、口腔頜面外科、口腔修復、口腔正畸、口腔基礎五個教研室，口腔綜合實驗室（包括2個臨床模擬實驗室和1個口腔基礎實驗室和1個研究生實驗室）；隨著口腔各學科的飛速發(fā)展，5個教研室共承擔18門口腔專業(yè)課的教學任務、前期實習和臨床實習工作。即口腔內科教研室承擔牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、兒童牙病學、口腔預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學導論等6門教學任務，口腔頜面外科教研室承擔口腔頜面外科學、口腔放射診斷學的教學任務，口腔正畸教研室承擔口腔正畸學、口腔醫(yī)學美學、口腔解剖生理學的教學任務，口腔修復學教研室承擔口腔修復學、口腔材料學、牙合學的教學任務，口腔基礎教研室承擔口腔組織病理學、口腔生物學、口腔臨床藥物學、口腔行為醫(yī)學4門教學任務。
二、師資隊伍
口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）現(xiàn)有職工146人，其中口腔醫(yī)學系教編職工32人，自收自支和社會招聘人員74人，其中教授（主任醫(yī)師）7人、副教授（副主任醫(yī)師）7人、講師（主治醫(yī)師）11人、助教2人、其他高中初級技術人員5人；行政及工勤人員5人。教師隊伍的平均年齡為36.5歲。符合崗位資格教師22人，其中博士4人、碩士12人，占教師比例72%。目前，我系已形成一支整體結構較為合理、發(fā)展趨勢良好、相對穩(wěn)定的師資隊伍，構成高學歷（位）、高層次、年輕化的人才優(yōu)勢。
我系符合崗位資格的教師（含具有碩士或講師職務、通過崗前培訓并取得合格證者）22人，目前教師主講資格符合率達到100%。所有在編在崗的教授、副教授均為本科生授課。
三、教學條件與利用
近年來，口腔醫(yī)學系在學校的大力支持下，多方籌措資金，加大教學經費投入，努力改善辦學條件和教學環(huán)境，特別是加大對教學基礎設施和教學儀器設備的經費投入，顯著地改善了教學條件和教學環(huán)境。新建口腔綜合大樓總面積6200平米，共8層。其中1～5層為醫(yī)療區(qū)，6～8層為教學、辦公區(qū)。擁有全新的多媒體教室2間（分別有130座位和220座位），總面積412平米。
實驗室包括口腔基礎實驗室、口腔臨床模擬實驗室、模型展示室和研究生實驗室四部分，儀器設備總價值200余萬元，使用面積350平米，其中口腔臨床模擬實驗室為口腔內科、口腔修復課程的臨床前期實習提供了71臺國際上提倡使用的仿頭模及操作臺，讓學生在逼真的條件下進行各種基本技能訓練，極大地改善了教學、臨床前期模擬實習環(huán)境和條件，提高了獨立操作技術水平。已經順利為本科生設置安排了2個開放性實驗室。
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，口腔醫(yī)學系在山西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院口腔科、第二附屬醫(yī)院口腔科、山西醫(yī)科大學口腔醫(yī)院、中國人民武裝警察部隊山西省總隊醫(yī)院、中國人民解放軍第二六四醫(yī)院、太原市中心醫(yī)院、太原鋼鐵（集團）有限公司總醫(yī)院、山西紅十字口腔醫(yī)院、長治市人民醫(yī)院、山西潞安礦業(yè)（集團）有限責任公司總醫(yī)院設有10個臨床實習基地。
四、口腔醫(yī)學系的亮點、特色及教學效果
（一）注重學生手技訓練成為口腔醫(yī)學專業(yè)教學最突出的特點
我系根據(jù)口腔醫(yī)學專業(yè)教學的特點，加強實踐教學環(huán)節(jié)，將“注重學生手技訓練”擺在第一位，如實驗課在離體牙上進行齲洞填充和根管治療、蠟牙雕刻義齒制作等,加強了手技訓練，強化了學生臨床操作基本功。尤其是2006年建成了和投入使用的擁有71個實驗臺的口腔臨床模擬訓練室是我系實驗室教學的里程碑，為我系加強學生的手技訓練提供了強有力的支持。
（二） 口腔專業(yè)課教學注重培養(yǎng)學生的臨床思維和科研能力
學生進入口腔專業(yè)課程后，臨床思維和科研能力的培養(yǎng)，貫穿臨床教學的始終：在理論課教學中，改為以病例為基礎，以問題為中心的討論模式；采用臨床視頻模擬動畫等先進的教學手段，縮小課堂與臨床實際的距離。我系教師組織學生積極參與大學生科技創(chuàng)新項目和口腔流行病學調查，對學生進行科研能力培養(yǎng)。
（三） 積極開展口腔教學的第二課堂
  1、臨床實習小課堂活動
在臨床實習過程中，每個教研室都能針對臨床操作疑難病例及重點學習內容，制定講課計劃，定期進行講座；還舉辦小課堂，進行病歷討論，讓學生參與制訂臨床治療計劃，有益于學生畢業(yè)后迅速適應口腔臨床工作。
  2、參加社會實踐
組織學生走出校門，深入社區(qū)、農村、廠礦，一方面讓學生了解口腔疾病的流行情況；另一方面用自己所學的知識為廣大人民群眾開展口腔健康咨詢、衛(wèi)生宣教，激發(fā)他們的學習興趣?？谇会t(yī)學系多次榮獲暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進集體。每年的9月20日全國“愛牙日”活動，各學科專家?guī)ьI學生到社會上開展“愛牙日”活動，宣傳、咨詢口腔衛(wèi)生保健知識，增強學生對口腔科學重要性的理解，提高學生的責任感和使命感。
五、課程建設與教改
口腔專業(yè)于2007年被評為山西省高等學校本科品牌專業(yè)?？谇幌?個教研室獨立承擔著18門口腔專業(yè)課的教學任務，即口腔內科學（包括牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、兒童牙病學、口腔預防醫(yī)學5門），口腔頜面外科學、口腔正畸學、口腔修復學、口腔放射診斷學、口腔解剖生理學、口腔生物學、口腔組織病理學、口腔臨床藥物學。并開設口腔醫(yī)學導論、口腔行為醫(yī)學、口腔材料學、口腔醫(yī)學美學、牙合學5門選修課程。其中口腔解剖生理學為校級精品課程，口腔修復學、口腔正畸學、口腔內科學、口腔解剖生理學為校級優(yōu)秀課程，口腔頜面外科學和口腔組織病理學為校級優(yōu)秀建設課程。1名教師的網絡課件獲得了我校“中青年教師網絡教學課件競賽一等獎”。
口腔醫(yī)學系積極鼓勵各級教師申請與教育教學有關的科研課題，目前獲省級教育改革立項課題4項。2005年底我系出臺第一本雙語試用教材，包括口腔外科學、口腔內科學、口腔修復學、口腔病理學、口腔生物學的一些課程內容，部分經過教學試用，學生反映良好。
此外，我們貫徹執(zhí)行《山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新基金項目》的有關規(guī)定，讓一些學生參加了教師的科研課題。我系的多個校級大學生科技創(chuàng)新項目獲得一等和二等獎，激發(fā)了學生主動學習的積極性，為其創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)和提高提供了更廣闊的平臺。
六、科學研究與成果
口腔系作為山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學碩士授予點，秉承科研、教學、醫(yī)療相長的理念，積極申報和承擔國家和省部級研究任務。目前共有碩士生導師22人（包括第一、二附屬醫(yī)院口腔科10人），現(xiàn)有科研經費約150余萬，在研科研項目20項，其中省科技廳項目17項、省教育廳項目3 項；已完成的項目14項通過省科技廳鑒定，達到“國際先進水平”的3項、“國內領先水平”的6項、“國內先進水平“2項，尤其是有3項科技成果獲得“山西省科學技術進步二等獎”，1項獲得“山西省高等學校技術進步二等獎”、“山西省第七屆‘興晉挑戰(zhàn)杯’高校青年師生學術科技作品競賽”分獲金獎1名，二等獎1名，三等獎3名，實用新型專利3項 。其中“可拆卸式核樁烤瓷冠橋”的研制成功和“抗齲健齒含片”等多項研究成果均取得了一定的社會效益和經濟效益。近5年來，共發(fā)表各類論文127篇。為進一步濃厚學術氛圍，我系積極拓展對外學術交流，先后聘請多名國內外口腔知名專家為我系的客座教授，并與日本松本齒科大學簽定建立了學術合作和研究生培養(yǎng)的協(xié)議，為進一步促進我系科研工作的發(fā)展邁上了新臺階。
七、榮譽和表彰情況
在歷年來我校“育人杯”中青年教師教學競賽中，口腔系多名教師獲校級教學競賽一、二等獎，1人獲省級課堂教學競賽二等獎，1名教師的課件獲省級一等獎，多名教師獲我校愛崗敬業(yè)、教書育人的“三育人”先進個人稱號和校級優(yōu)秀教師稱號，2名教師榮獲校級“中青年教學能手”稱號，2人榮獲校級優(yōu)秀教育工作者工作者。2009年尤其是收獲的一年，口腔修復科獲山西省科教文衛(wèi)體工會“學習型先進單位”；有2個班獲山西省優(yōu)秀班集體；口腔醫(yī)學系、口腔醫(yī)院獲山西省第十屆“育人杯”先進集體。學校“五.四” 表彰先進個人3人；學校“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”3人，學校“三育人優(yōu)秀個人”1人；學校“工友之星”3人，省級、校級優(yōu)秀輔導員2人，省高校工委、省教育廳聯(lián)系的高級專家1人，校黨委聯(lián)系的高級專家3人。

專業(yè)點分布

解放軍醫(yī)學院 北京協(xié)和醫(yī)學院 南開大學 河北醫(yī)科大學 華北理工大學 山西醫(yī)科大學 內蒙古醫(yī)科大學 大連醫(yī)科大學 中國醫(yī)科大學 錦州醫(yī)科大學 吉林大學 哈爾濱醫(yī)科大學 佳木斯大學 海軍軍醫(yī)大學 復旦大學 同濟大學 上海交通大學 南京大學 南京醫(yī)科大學 浙江大學 安徽醫(yī)科大學 福建醫(yī)科大學 山東大學 濰坊醫(yī)學院 濱州醫(yī)學院 鄭州大學 武漢大學 華中科技大學 中南大學 南方醫(yī)科大學 中山大學 暨南大學 廣西醫(yī)科大學 重慶醫(yī)科大學 陸軍軍醫(yī)大學 四川大學 西南醫(yī)科大學 遵義醫(yī)學院 貴州醫(yī)科大學 昆明醫(yī)科大學 空軍軍醫(yī)大學 西安交通大學 蘭州大學 寧夏醫(yī)科大學 新疆醫(yī)科大學

專業(yè)學院排名

1003 口腔醫(yī)學
本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 16 所，本次參評15 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 39 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10001 北京大學 A+
2 10610 四川大學 A+
3 90032 第四軍醫(yī)大學 A+
4 10248 上海交通大學 B+
5 10312 南京醫(yī)科大學 B+
6 10486 武漢大學 B+
7 10558 中山大學 B+
8 10025 首都醫(yī)科大學 B
9 10159 中國醫(yī)科大學 B
10 10335 浙江大學 B
11 10422 山東大學 B
12 10062 天津醫(yī)科大學 B-
13 10183 吉林大學 B-
14 10226 哈爾濱醫(yī)科大學 B-
15 10247 同濟大學 B-
16 10161 大連醫(yī)科大學 C+
17 10598 廣西醫(yī)科大學 C+
18 10631 重慶醫(yī)科大學 C+
19 10698 西安交通大學 C+
20 10366 安徽醫(yī)科大學 C
21 10487 華中科技大學 C
22 10533 中南大學 C
23 10678 昆明醫(yī)科大學 C
24 10055 南開大學 C-
25 10089 河北醫(yī)科大學 C-
26 10343 溫州醫(yī)科大學 C-
27 10730 蘭州大學 C-
28 12121 南方醫(yī)科大學 C-

口腔臨床醫(yī)學研究生考試科目：
①101政治
②201英語一
③704口腔醫(yī)學綜合
(注：以上以四川大學為例，各院校在考試科目中也有所不同)
 
口腔臨床醫(yī)學考研參考書：
南京大學 
初試科目①101政治
②201英語一或203日語
③352口腔綜合
復試科目筆試：口腔基礎醫(yī)學（含口腔組織病理學、口腔解剖生理學）；
面試：口腔臨床醫(yī)學。
參考書目《口腔組織病理學》（第六版）于世風主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔解剖生理學》（第六版）皮昕主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔材料學》（第四版）陳治清主編；
《口腔修復學》（第六版）趙依民主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔正畸學》（第五版）傅民魁主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔頜面外科學》（第六版）邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔頜面外科理論與實踐》邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔粘膜病學》（第三版）陳謙明主編，人民衛(wèi)生出版社；
《牙體牙髓病學》（第三版）樊明文主編，人民衛(wèi)生出版社；
《牙周病學》（第三版）孟煥新主編，人民衛(wèi)生出版社；
《口腔頜面醫(yī)學影像診斷學》（第五版）馬緒臣主編，人民衛(wèi)生出版社。
同等學力不接受同等學力。 
備注不接受單獨考試。
 
口腔臨床醫(yī)學專業(yè)研究生就業(yè)：
近年來，各層次醫(yī)學畢業(yè)生逐漸呈現(xiàn)這樣的趨勢：碩博士就業(yè)基本持平，本科生就業(yè)已經出現(xiàn)供過于求，?？粕┻h遠大過于求;其中，重點院校比普通院校就業(yè)率要高?？谇槐究粕茈y進入二甲以上大醫(yī)院。因此，口腔醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的難度在今后幾年將會越來越大。經過多年的不斷培養(yǎng)，大城市的口腔醫(yī)療人才已經到了基本飽和的狀態(tài)，難以大量接受口腔畢業(yè)生，由于可供選擇的畢業(yè)生較多，大醫(yī)院都基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院對口腔本科生有強烈的需求，但由于條件相對較差，很多口腔畢業(yè)生不愿去。如今招聘會可以看到這樣的場景：大城市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市;中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情、但無人問津。
過去幾年口腔醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，部分口腔醫(yī)學畢業(yè)生由于專業(yè)優(yōu)勢缺乏競爭意識，沒有緊迫感。在當前嚴峻的就業(yè)形勢面前，部分口腔醫(yī)學畢業(yè)生的擇業(yè)觀念陳舊，追求高薪、舒適、名氣的大醫(yī)院，向往輕輕松松地做一名口腔醫(yī)務工作者，而沒有把目光投向民營口腔醫(yī)療機構或者口腔相關行業(yè)。
其實，如今的患者消費觀念也在與時俱進，很多人不愿去大醫(yī)院排隊，而私立口腔診所的人性化服務更讓患者滿意，如佳美口腔，固瑞齒科等私立診所。近年來，各地的口腔診所如雨后春筍，據(jù)統(tǒng)計，2008年底在北京市注冊的口腔診所就接近一千家。由于醫(yī)院的編制有限，口腔診所將會成為越來越多口腔人的選擇。自己開一家私人診所固然不錯，但需要具備足夠的資歷，一般要在拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證滿5年后才能申請私人執(zhí)業(yè)。所以，很多學生畢業(yè)后，往往先找一家口腔診所上班，積累經驗，提高技術，等到各方面時機成熟，就可以自己開診所了。
除了教研、診療外，口腔專業(yè)的畢業(yè)生還可以選擇口腔材料、器械公司。為口腔行業(yè)提供材料、器械的公司有很多，其中有相當多的外企，比如登士柏、高露潔、西門子公司。在這些公司的銷售、市場、技術等部門工作，也是口腔專業(yè)畢業(yè)生很好的選擇。他們的收入不比在診所打工的同學差。

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