紹興文理學(xué)院

碩士研究生招生考試業(yè)務(wù)課考試大綱

考試科目： 教育管理學(xué) 科目代碼： 891

一、考試目的和要求

《教育管理學(xué)》碩士研究生入學(xué)考試主要考察：1．考查學(xué)員對(duì)教

育管理學(xué)基本概念的了解和認(rèn)識(shí)；2．考查學(xué)員對(duì)教育管理學(xué)基本原

理的理解及運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。

考試要求：較好地掌握教育管理理論的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

分析教育實(shí)踐中的現(xiàn)象與問題；能夠從教育管理案例或者實(shí)踐中發(fā)掘

教育規(guī)律。

二、考試基本內(nèi)容

主要包括教育管理原理、教育管理體制和機(jī)構(gòu)、教育政策和法規(guī)、

教育人員和教育對(duì)象管理、教育實(shí)務(wù)管理、基礎(chǔ)教育改革等內(nèi)容。

三、考試方式

閉卷

四、考試題型

名詞解釋題、簡答題和論述題

五、考試知識(shí)點(diǎn)

（1）教育管理原理：管理與行政的比較；管理活動(dòng)的意義；管

理活動(dòng)的特征；教育管理與其他管理活動(dòng)的比較；經(jīng)驗(yàn)管理與科學(xué)管

理；教育管理學(xué)的研究方法；教育管理學(xué)的未來發(fā)展。

（2）教育管理實(shí)踐與思想的歷史軌跡：先秦諸子的管理思想；

書院的教育管理實(shí)踐；蔡元培的教育管理思想；陶行知的教育管理實(shí)

踐；赫爾巴特的兒童管理思想；杜威及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校的管理實(shí)踐；歐美新教育運(yùn)動(dòng)中的學(xué)校管理；管理理論的發(fā)展階段；行為科學(xué)：教育管

理學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)；后現(xiàn)代主義思潮影響下的教育管理思想。

（3）教育管理體制和機(jī)構(gòu)：教育管理體制的含義、基本類型及

制約因素；建國以來我國基礎(chǔ)教育管理體制的演進(jìn)；我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教

育管理體制及其改革；進(jìn)一步完善我國基礎(chǔ)教育的管理體制；從學(xué)校

層面看教育管理體制；教育行政組織的性質(zhì)；學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原

則；學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革要素；學(xué)校變革的阻力及其克服。

（4）教育政策和法規(guī)：教育政策、教育法律含義；教育政策與

教育管理的錯(cuò)位；教育法治化；國家教育權(quán)與教育行政；學(xué)校的權(quán)利

與義務(wù)；教師管理的基本法律制度；學(xué)生的權(quán)力與義務(wù)。

（5）教育人員和教育對(duì)象管理：教育領(lǐng)導(dǎo)者的分類與領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

的差異；教育決策的含義和分類；教育領(lǐng)導(dǎo)者的甄選。

（6）教育實(shí)務(wù)管理：課程管理體制；教學(xué)組織形式及其發(fā)展；

德育管理的組織；德育管理的實(shí)施；德育管理的評(píng)估；教育科研管理

的意義；教育經(jīng)費(fèi)管理的功能；教育經(jīng)費(fèi)的衡量指標(biāo)；教育經(jīng)費(fèi)的分

配原則；教育設(shè)施管理的含義；學(xué)校設(shè)施管理的任務(wù)；社會(huì)工作管理

的概念；社會(huì)工作管理的任務(wù)。

（7）基礎(chǔ)教育改革研究：新課程改革的理論與實(shí)踐；校本課程

的開發(fā)與管理。

六、參考書目

吳志宏，馮大鳴，魏志春主編：《新編教育管理學(xué)》，華東師范大

學(xué)出版社 2008 年版，2017 年第 11 次印刷.

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