生物制藥專業(yè)簡介

 

作者：    發(fā)布時(shí)間：2016-06-07

 

 

 

  

 

  

 

生物制藥專業(yè)

 

山東省“高水平應(yīng)用型重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)群” 專業(yè) 

 

         

 

  

 

1專業(yè)基本情況

 

1.1 專業(yè)發(fā)展底蘊(yùn)

 

為滿足山東省生物學(xué)專業(yè)人才的需求，我校2005年成立了生物技術(shù)專業(yè)，多年的專業(yè)人才培養(yǎng)為生物制藥新上專業(yè)的開設(shè)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也建立了一支以高學(xué)歷人才為主的專業(yè)師資隊(duì)伍。在學(xué)科發(fā)展方面，2011年生物學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)獲批，2013年生物藥物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獲批為山東省醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2017年獲批為山東省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)為省級(jí)精品課程，細(xì)胞生物學(xué)為首批省級(jí)雙語教學(xué)示范課程，這為生物制藥專業(yè)的建設(shè)奠定了學(xué)科基礎(chǔ)。在前期的發(fā)展基礎(chǔ)上，生物制藥專業(yè)于2015年開始招生。

 

1.2 專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

 

生物制藥專業(yè)成立歷史較短，但底蘊(yùn)深厚，起點(diǎn)較高，在專業(yè)培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面形成了明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。生物制藥專業(yè)在校學(xué)生3屆，共166人，學(xué)制4年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)在專業(yè)教師13人，其中高級(jí)職稱5名，具有博士學(xué)位8人，碩士學(xué)位5人，碩士生導(dǎo)師5名，形成了一支以中青年教師為主、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。近5年來，本專業(yè)教師承擔(dān)科研項(xiàng)目25項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金5項(xiàng)、省自然科學(xué)基金10項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文45篇，其中SCI、EI等收錄21篇。

 

生物制藥專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依托于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和生物藥物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室使用面積1500余平方米，擁有儀器設(shè)備資產(chǎn)約500余萬元；目前的設(shè)備條件能夠滿足生物制藥專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和科研需求。校圖書館配備的專業(yè)相關(guān)圖書20余萬冊(cè)，包括中英文圖書、雜志及電子期刊，方便學(xué)生及時(shí)查閱文獻(xiàn)。專業(yè)教師承擔(dān)的各級(jí)教學(xué)項(xiàng)目10項(xiàng)，其中省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，其他獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)等。

 

2專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)發(fā)展

 

2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

生物制藥專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)宗旨為依據(jù)，堅(jiān)持“厚德載醫(yī)、塑心樹人”的育人理念，以職業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)為主線，著力培養(yǎng)適應(yīng)我國生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，掌握系統(tǒng)的生物學(xué)、藥學(xué)和現(xiàn)代生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠在生物制藥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域、高等醫(yī)藥院校等從事生物藥物的研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)與管理的高的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

 

2.2 專業(yè)就業(yè)發(fā)展與前景

 

生物制藥是21世紀(jì)創(chuàng)新最為活躍、影響最為深遠(yuǎn)的新興產(chǎn)業(yè)、“新工科”計(jì)劃重點(diǎn)支持專業(yè)，全球生物藥品市場規(guī)模正以15%~18%的增速持續(xù)快速發(fā)展。國家十三五年規(guī)劃和“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃已為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)明確了主攻方向，而高素質(zhì)生物醫(yī)藥人才對(duì)于我國搶占新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命制高點(diǎn)，加快壯大新產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育新動(dòng)能，以及深入實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略等都具有重要意義?！秶抑虚L期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出涵蓋生物制藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，生物制藥專業(yè)就業(yè)前景廣闊。 

 

 

山東省是我國醫(yī)藥制造大省，醫(yī)藥制造業(yè)在全國總量中所占份額超過10%。近年來，山東省加快了生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，2017年7月，山東省出臺(tái)了《山東省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，加大了生物醫(yī)藥行業(yè)的支持力度。另外，我省半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為生物制藥產(chǎn)業(yè)提供了極其廣闊的發(fā)展平臺(tái)。然而，我省現(xiàn)僅有5所院校招生生物制藥本科學(xué)生，招生規(guī)模不大，人才缺口非常大，難以滿足山東省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

 

 

濰坊市生物醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，整體實(shí)力顯著提升，全市有規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)76家，其中，以康華生物、三維生物為代表的生物醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展迅猛。另外，濰坊生物醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)園是山東省第一個(gè)生物醫(yī)藥專業(yè)園區(qū)，產(chǎn)業(yè)園包括研發(fā)孵化區(qū)、成果轉(zhuǎn)化加速區(qū)和產(chǎn)業(yè)化區(qū)，這為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，而大量生物醫(yī)藥企業(yè)的入駐也增加了生物制藥人才的需求。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高素質(zhì)的生物制藥專業(yè)人才，順應(yīng)目前社會(huì)和市場的需求，使高校更好地服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

 

3. 課程設(shè)置與培養(yǎng)模式

 

3.1 課程設(shè)置

 

專業(yè)主干課程包括普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、發(fā)酵工程制藥、基因工程制藥、酶工程、生物技術(shù)制藥、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分析與檢測、生物制藥設(shè)備、藥事管理等。

 

3.2 人才培養(yǎng)模式

 

生物制藥專業(yè)實(shí)行“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重交叉”的“3+1”的人才培養(yǎng)模式。3年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段著重學(xué)習(xí)生物制藥及相關(guān)的醫(yī)藥理論知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。1年的專業(yè)實(shí)習(xí)階段，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。通過人文及社會(huì)科學(xué)課程、自然科學(xué)課程、英語與體育等課程、生物基礎(chǔ)課程、生物制藥課程、醫(yī)學(xué)課程6大類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的生物學(xué)、藥學(xué)和現(xiàn)代生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。通過構(gòu)建“強(qiáng)化基本技能-培養(yǎng)創(chuàng)新能力-提高實(shí)踐水平”的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

 

4. 學(xué)制與學(xué)位

 

    生物制藥專業(yè)學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

  

 

安全柜

 

 

 

 

 

發(fā)酵罐

 

 

 

 

 

高效液相及純化柱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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