西藏民族大學(xué)法學(xué)院法學(xué)學(xué)科介紹 正文

建設(shè)開(kāi)始時(shí)間：2013年
負(fù)責(zé)人：姚俊開(kāi)
 一、本學(xué)科點(diǎn)的歷史與現(xiàn)狀
    西藏民族學(xué)院法學(xué)學(xué)科具有較長(zhǎng)的發(fā)展歷程，并圍繞專業(yè)建設(shè)而不斷凝練學(xué)科特色和突顯優(yōu)勢(shì)地位。為了順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷滿足西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展所需的法律專業(yè)人才，1993年在拓展馬克思主義哲學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦了法學(xué)專業(yè)三年制?？啤?997年升為法學(xué)本科?？紤]到西藏法學(xué)專業(yè)人才需求量較大，1998年開(kāi)始在全校范圍內(nèi)舉行法學(xué)輔修教學(xué)，并逐步發(fā)展到現(xiàn)在的法學(xué)輔修雙學(xué)位（從2011年開(kāi)始）。2004年為了加強(qiáng)法學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)，在法學(xué)學(xué)科專業(yè)開(kāi)辦了刑事法律、民商法律、行政法律和經(jīng)濟(jì)法律四個(gè)方向的教學(xué)改革和學(xué)分制試點(diǎn)。2005年學(xué)校將法學(xué)專業(yè)確定為品牌專業(yè)建設(shè)，并將民法學(xué)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)兩門(mén)課程作為重點(diǎn)課程建設(shè)。2008年經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程又被確定為自治區(qū)精品課程建設(shè)。2009年法學(xué)專業(yè)被確定為自治區(qū)特色專業(yè)建設(shè)。2010年法學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)又被確定為自治區(qū)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2011年西藏自治區(qū)政府在法學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。
目前法學(xué)學(xué)科發(fā)展勢(shì)頭良好。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，現(xiàn)設(shè)有憲政理論法教研室、民刑實(shí)體法教研室和訴訟法綜合法教研室。重點(diǎn)建設(shè)憲政法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科，初步形成了以民族區(qū)域自治法與宗教問(wèn)題研究、民商法與藏族婚姻家庭制度研究、訴訟法與西藏和諧社會(huì)構(gòu)建問(wèn)題研究、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)在民族地區(qū)實(shí)施問(wèn)題研究等科研團(tuán)隊(duì)與成果。在教育教學(xué)改革方面，經(jīng)過(guò)積極探索，已經(jīng)形成了法律人才培養(yǎng)模式特色明顯、層次多樣、適應(yīng)西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展需要的辦學(xué)思路和格局。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，教師隊(duì)伍先后出版學(xué)術(shù)專著4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文310余篇。其中核心期刊40多篇。參編教科書(shū)3部，教輔資料4部。主持國(guó)家社科項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家民委項(xiàng)目8項(xiàng)，省部級(jí)（含自治區(qū)級(jí)）項(xiàng)目8項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目累計(jì)23項(xiàng)。教師科研團(tuán)隊(duì)已在民族區(qū)域自治、民族宗教信仰等憲政制度、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律保護(hù)、訴訟制度研究、弱勢(shì)群體權(quán)益法律保護(hù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題研究等等領(lǐng)域初見(jiàn)成效。另外，在國(guó)家民族宗教事務(wù)管理委員會(huì)下設(shè)有西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展戰(zhàn)略基地研究下，正式設(shè)立了“西藏社會(huì)與法治發(fā)展研究中心”。 該中心擬圍繞西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)社會(huì)和法治問(wèn)題展開(kāi)積極探索和研究。圍繞構(gòu)建和諧、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的西藏社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，重點(diǎn)研究西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的法治保障、西藏地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的法治基礎(chǔ)、國(guó)家安全和西藏社會(huì)和諧穩(wěn)定的法律保障、反分裂反滲透反顛覆的法律對(duì)策、西部民族文化保護(hù)的法律對(duì)策、西部大開(kāi)發(fā)與生態(tài)文明的法律關(guān)系等一系列課題的研究。
二、本學(xué)科點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)與不足
    在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，我院始終堅(jiān)持把“入主流、辦特色”作為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的方向。強(qiáng)調(diào)法學(xué)教育共性的同時(shí)，突出法學(xué)專業(yè)的特色，使其在西藏有重要影響，在西部地區(qū)乃至全國(guó)法學(xué)教育領(lǐng)域有鮮明特色，為地方法治建設(shè)提供人才保證和智力支持。堅(jiān)持把“科學(xué)發(fā)展、系統(tǒng)建設(shè)”作為學(xué)科專業(yè)發(fā)展的思路。將專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)骨干和師資隊(duì)伍建設(shè)、管理能力建設(shè)等有機(jī)結(jié)合，并得到科學(xué)發(fā)展與優(yōu)化，形成教學(xué)、科研、管理相互促進(jìn)、良性發(fā)展的辦學(xué)體系和優(yōu)勢(shì)?？傊▽W(xué)專業(yè)經(jīng)歷了?？频奖究啤⒅餍薜捷o修、綜合到方向、普通生到部隊(duì)生、專升本到函授等多種培養(yǎng)模式，積累了豐富的教育教學(xué)方法和手段。
當(dāng)然，我院學(xué)科建設(shè)也存在一定不足。主要有：一是辦學(xué)層次需要進(jìn)一步提高。為適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高質(zhì)量、高層次人才的需要，應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)定現(xiàn)有本科辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，加大科研引導(dǎo)和鼓勵(lì)措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模。二是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。現(xiàn)有教師數(shù)量不足，教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不太合理，難以適應(yīng)提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的需要。三是科研與課程（教材）的經(jīng)費(fèi)投入需要進(jìn)一步加大。圍繞西藏和西部的實(shí)際，突出科研和專業(yè)特色，科研鼓勵(lì)政策和課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大，以保證科研和教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。四是專業(yè)資料室建設(shè)需要盡快進(jìn)行。學(xué)校統(tǒng)一的圖書(shū)館館藏資料在一定程度上可以保障有限資料的全校共享，但具有專業(yè)特色的參考文獻(xiàn)資料仍然缺乏，專業(yè)的針對(duì)性較弱，難以滿足教師開(kāi)展科研工作和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。
三、本學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展思路和預(yù)期成效：
     主要目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的發(fā)展，使法學(xué)專業(yè)高層次人才培養(yǎng)條件得到增強(qiáng)，使法學(xué)專業(yè)特色更加明顯。重點(diǎn)建設(shè)憲法與行政法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)等二級(jí)學(xué)科，順利實(shí)現(xiàn)法學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)單位的授權(quán)。以本科教育為基礎(chǔ)，以研究生教育為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。立足民族學(xué)碩士培養(yǎng)點(diǎn)下的民族地區(qū)法制問(wèn)題研究方向，探索和完善法學(xué)專業(yè)碩士生培養(yǎng)的有效途徑。借助教育部對(duì)口支援的優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)家扶持中西部地區(qū)高等教育事業(yè)和民族高等教育發(fā)展的機(jī)遇，采取自主培養(yǎng)與聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，積極開(kāi)展法學(xué)碩士培養(yǎng)和法律碩士培養(yǎng)的授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，力爭(zhēng)達(dá)到專任教師50人，其中教授5-6人，副教授10-12人，博士15人。 學(xué)生規(guī)?；痉€(wěn)定在1000人左右。培養(yǎng)碩士研究生50-100名。以提高師資隊(duì)伍水平為主，擴(kuò)大科研與西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以研究生教育為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，并逐年擴(kuò)大。另外，考慮到西藏實(shí)際，力爭(zhēng)新開(kāi)設(shè)社會(huì)治安學(xué)、邊防管理等相近本科專業(yè)。在教學(xué)方面，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高，完成4-6門(mén)重點(diǎn)課程建設(shè)，力爭(zhēng)將民法學(xué)、刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等建成自治區(qū)級(jí)精品（重點(diǎn)）課程。
發(fā)展思路是：今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。我們根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》重要精神和中央第五次援藏工作會(huì)議精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，主動(dòng)適應(yīng)西藏經(jīng)
濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的要求，堅(jiān)持以人為本，全面推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，遵循民族高等教育發(fā)展規(guī)律，立足西藏，面向全國(guó)，主要為西藏培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才。
預(yù)期效果：圍繞培養(yǎng)西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展所需的法律專業(yè)人才，進(jìn)一步增強(qiáng)法學(xué)學(xué)科的特色，順利實(shí)現(xiàn)法學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士培養(yǎng)單位的授權(quán)。

西藏民族大學(xué)

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