湖南工程學(xué)院考研專(zhuān)業(yè)介紹：紡織工程 正文

一、培養(yǎng)目標(biāo)
　　秉承“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力培養(yǎng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和紡織工程領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程管理能力、自我獲取知識(shí)能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、組織溝通能力和廣闊視野的紡織工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才。
　　二、培養(yǎng)思路
　　堅(jiān)持“以實(shí)踐為導(dǎo)向、以企業(yè)緊缺人才培養(yǎng)為目標(biāo)”的原則，遵循“從理論到實(shí)踐再到理論……”螺旋遞進(jìn)的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)企業(yè)實(shí)踐必須與理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。積極吸取國(guó)內(nèi)外高層次工程應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)校過(guò)去以課堂教學(xué)為主的單線條式的教學(xué)模式，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)合作培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境友好、資源節(jié)約“兩型”社會(huì)所需要的紡織工程領(lǐng)域高素質(zhì)、高層次應(yīng)用型人才。充分發(fā)揮我校紡織工程領(lǐng)域?qū)W科專(zhuān)業(yè)群的比較優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合組建的學(xué)術(shù)水平高、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為保障，以緊密結(jié)合工程實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程群為課堂教學(xué)鏈，以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、規(guī)模化校外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等為工程實(shí)踐鏈，以國(guó)內(nèi)紡織類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、課外科技競(jìng)賽、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、校企科研合作與職工培訓(xùn)等為交流合作鏈，創(chuàng)建立體化、開(kāi)放式的紡織工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系
　　三、培養(yǎng)方向
　?、偶徔椈瘜W(xué)與染整工程
　　研究方向：環(huán)保型染料助劑的應(yīng)用技術(shù)；低溫等離子體表面處理技術(shù)；生物酶技術(shù)；新型整理技術(shù)及新纖維整理技術(shù)；功能性整理劑的綠色合成技術(shù)等。
　?、萍徔椥虏牧吓c數(shù)字化紡織加工技術(shù)
　　研究方向：新型紡織材料及其產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；麻類(lèi)紡織產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與性能研究；紡織復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)性能研究；現(xiàn)代紡紗技術(shù)與織造技術(shù)；紡織、服裝CAD技術(shù)研究及應(yīng)用等。
　?、欠b設(shè)計(jì)與工程
　　研究方向：時(shí)尚產(chǎn)業(yè)與時(shí)尚文化；品牌服裝設(shè)計(jì)與管理；服裝人體工程與服裝設(shè)計(jì)技術(shù)；服裝先進(jìn)制造工程與數(shù)字化技術(shù)；服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

湖南工程學(xué)院

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