教育碩士和教育學(xué)碩士的區(qū)別是什么
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考研的道路是漫長的,是無比艱辛的??佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的,迷茫的,也是孤獨的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨感只有自己才能體會。經(jīng)過了無數(shù)個日日夜夜的煎熬,終于迎來了考研報名,也總算是見到了光明。
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型。
專業(yè)學(xué)位(professional degree)是我國研究生教育的一種形式,是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位,其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ),并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
具體到教育學(xué)而言,教育碩士屬于專業(yè)學(xué)位碩士;教育學(xué)碩士屬于學(xué)術(shù)型碩士。兩者培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式有所不同,后者側(cè)重理論研究,例如教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史等,前者注重實踐性和應(yīng)用性。
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型。
專業(yè)學(xué)位(professional degree)是我國研究生教育的一種形式,是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位,其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ),并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
具體到教育學(xué)而言,教育碩士屬于專業(yè)學(xué)位碩士;教育學(xué)碩士屬于學(xué)術(shù)型碩士。兩者培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式有所不同,后者側(cè)重理論研究,例如教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史等,前者注重實踐性和應(yīng)用性。