2016年考研專業(yè)課管理類邏輯基礎(chǔ)大綱變化分析
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考研的道路是漫長的,是無比艱辛的??佳械娜舜蠖鄶?shù)是焦躁的,迷茫的,也是孤獨的。特別是身邊沒有研友陪伴的時候那種孤獨感只有自己才能體會。
一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標(biāo),是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué),只要較強(qiáng)的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績;其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講,考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思,可能還要重復(fù)閱讀和理解,此后,再對各選項進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以,考生必須通過大量練習(xí)題目,諳熟題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,靠長期積累的“題感”直接解題,才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試,管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是,絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”,當(dāng)然,這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是指光從邏輯試題的問題本身,并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大,常見問法有“以下哪項,最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項,能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項,與題目的論證方式最相似”等。
所以,這就要求考生,從所有的選項中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案,也許同時會有2個以上的選項符合答案,但需要考生從中選出最符合的一個,這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處,其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題,這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來,經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革,管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定,為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備,提供了良好的依據(jù)。早期,試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題,題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙,同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大,對數(shù)理思維的要求較高,經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn),目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景,增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量,考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以,整體來說,邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點解析
雖然,管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識,但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一,所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一,為了快速提升我們解答邏輯試題的能力,我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類:推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念,這一部分要理解概念的定義,熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性,這一部分要了解什么是推理,什么是推理的形式,要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理,這一部分要了解直言命題的概念及其類型,直言命題中詞項的周延性,重點掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
2.三段論,熟悉三段論的定義,重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題,熟悉聯(lián)言命題的定義,掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理,熟悉選言命題的定義,理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式,及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理,了解假言命題的定義,記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負(fù)命題及其等值命題,熟悉負(fù)命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義,記憶相關(guān)的模態(tài)詞,重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法,了解因果聯(lián)系的特點,掌握求因果聯(lián)系的幾種方法:求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等,了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導(dǎo),分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型,相對比較簡單,可直接理解掌握;
2.加強(qiáng)與支持,理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑,理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話,對話題的形式與特點比較顯著,但在本質(zhì)上,對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價題的綜合運用,考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異,以此為突破口進(jìn)行分析解答;
5.假設(shè),做好假設(shè)題目的關(guān)鍵,是熟練掌握和運用三段論,一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
6.解釋說明,這類題目,要重點掌握需要解釋的內(nèi)容,一般要求解釋的內(nèi)容可分2類:一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算,這一類題目重點考查考生在分析問題時,能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
最后,祝廣大考生考研順利!一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標(biāo),是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué),只要較強(qiáng)的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績;其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講,考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思,可能還要重復(fù)閱讀和理解,此后,再對各選項進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以,考生必須通過大量練習(xí)題目,諳熟題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,靠長期積累的“題感”直接解題,才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試,管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是,絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”,當(dāng)然,這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是指光從邏輯試題的問題本身,并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大,常見問法有“以下哪項,最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項,能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項,與題目的論證方式最相似”等。
所以,這就要求考生,從所有的選項中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案,也許同時會有2個以上的選項符合答案,但需要考生從中選出最符合的一個,這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處,其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題,這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來,經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革,管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定,為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備,提供了良好的依據(jù)。早期,試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題,題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙,同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大,對數(shù)理思維的要求較高,經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn),目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景,增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量,考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以,整體來說,邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點解析
雖然,管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識,但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一,所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一,為了快速提升我們解答邏輯試題的能力,我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類:推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念,這一部分要理解概念的定義,熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性,這一部分要了解什么是推理,什么是推理的形式,要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理,這一部分要了解直言命題的概念及其類型,直言命題中詞項的周延性,重點掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
2.三段論,熟悉三段論的定義,重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題,熟悉聯(lián)言命題的定義,掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理,熟悉選言命題的定義,理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式,及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理,了解假言命題的定義,記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負(fù)命題及其等值命題,熟悉負(fù)命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義,記憶相關(guān)的模態(tài)詞,重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法,了解因果聯(lián)系的特點,掌握求因果聯(lián)系的幾種方法:求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等,了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導(dǎo),分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型,相對比較簡單,可直接理解掌握;
2.加強(qiáng)與支持,理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑,理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話,對話題的形式與特點比較顯著,但在本質(zhì)上,對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價題的綜合運用,考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異,以此為突破口進(jìn)行分析解答;
5.假設(shè),做好假設(shè)題目的關(guān)鍵,是熟練掌握和運用三段論,一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
6.解釋說明,這類題目,要重點掌握需要解釋的內(nèi)容,一般要求解釋的內(nèi)容可分2類:一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算,這一類題目重點考查考生在分析問題時,能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
最后,祝廣大考生考研順利!
一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標(biāo),是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué),只要較強(qiáng)的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績;其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講,考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思,可能還要重復(fù)閱讀和理解,此后,再對各選項進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以,考生必須通過大量練習(xí)題目,諳熟題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,靠長期積累的“題感”直接解題,才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試,管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是,絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”,當(dāng)然,這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是指光從邏輯試題的問題本身,并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大,常見問法有“以下哪項,最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項,能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項,與題目的論證方式最相似”等。
所以,這就要求考生,從所有的選項中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案,也許同時會有2個以上的選項符合答案,但需要考生從中選出最符合的一個,這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處,其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題,這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來,經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革,管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定,為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備,提供了良好的依據(jù)。早期,試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題,題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙,同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大,對數(shù)理思維的要求較高,經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn),目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景,增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量,考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以,整體來說,邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點解析
雖然,管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識,但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一,所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一,為了快速提升我們解答邏輯試題的能力,我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類:推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念,這一部分要理解概念的定義,熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性,這一部分要了解什么是推理,什么是推理的形式,要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理,這一部分要了解直言命題的概念及其類型,直言命題中詞項的周延性,重點掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
2.三段論,熟悉三段論的定義,重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題,熟悉聯(lián)言命題的定義,掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理,熟悉選言命題的定義,理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式,及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理,了解假言命題的定義,記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負(fù)命題及其等值命題,熟悉負(fù)命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義,記憶相關(guān)的模態(tài)詞,重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法,了解因果聯(lián)系的特點,掌握求因果聯(lián)系的幾種方法:求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等,了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導(dǎo),分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型,相對比較簡單,可直接理解掌握;
2.加強(qiáng)與支持,理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑,理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話,對話題的形式與特點比較顯著,但在本質(zhì)上,對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價題的綜合運用,考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異,以此為突破口進(jìn)行分析解答;
5.假設(shè),做好假設(shè)題目的關(guān)鍵,是熟練掌握和運用三段論,一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
6.解釋說明,這類題目,要重點掌握需要解釋的內(nèi)容,一般要求解釋的內(nèi)容可分2類:一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算,這一類題目重點考查考生在分析問題時,能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
最后,祝廣大考生考研順利!一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標(biāo),是具有較強(qiáng)的分析、推理、論證等邏輯思維能力。
管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。”說明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進(jìn)行各種推理或認(rèn)證的能力。
因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:
(一)非專業(yè)邏輯
管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含義。首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學(xué)習(xí)過邏輯學(xué),只要較強(qiáng)的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績;其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學(xué)科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學(xué)無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了這兩個“非專業(yè)化”的出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學(xué)科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性。
從這一角度來講,考查的目標(biāo)不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習(xí)慣。所以建議考生在學(xué)習(xí)基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。
(二)題量大、時間緊
管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當(dāng)大,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應(yīng)該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達(dá)的意思,可能還要重復(fù)閱讀和理解,此后,再對各選項進(jìn)行閱讀理解或重復(fù)閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張。
所以,考生必須通過大量練習(xí)題目,諳熟題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,靠長期積累的“題感”直接解題,才能取得滿意的成績。
(三)最優(yōu)答案
作為思維能力測試,管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是,絕大多數(shù)試題并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”,當(dāng)然,這并不是說試題在評分時沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是指光從邏輯試題的問題本身,并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大,常見問法有“以下哪項,最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項,能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項,與題目的論證方式最相似”等。
所以,這就要求考生,從所有的選項中選擇最符合題目標(biāo)準(zhǔn)的答案,也許同時會有2個以上的選項符合答案,但需要考生從中選出最符合的一個,這也是邏輯測試與數(shù)學(xué)測試最大的不同之處,其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題,這也是管理類聯(lián)考的特點之一。
(四)成熟化
近年來,經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革,管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定,為廣大考生開展針對性的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備,提供了良好的依據(jù)。早期,試題有不少直接使用美國三大研究生入學(xué)考試的原題,題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙,同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大,對數(shù)理思維的要求較高,經(jīng)過十多年的不斷改進(jìn),目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機(jī)的融入了中國文化背景,增大了歸納推理和閱讀理解的考察分量,考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。
所以,整體來說,邏輯考試的復(fù)習(xí)有相對比較成熟的參考資料和試題。
二、邏輯基礎(chǔ)考點解析
雖然,管理類聯(lián)考邏輯考試不要求我們掌握專業(yè)的邏輯學(xué)知識,但由于我們每個人的成長環(huán)境和思維模式有所不一,所掌握或運用的邏輯基本常識也有所不一,為了快速提升我們解答邏輯試題的能力,我們還需要了解和掌握一些基本的邏輯知識。
管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分的考查內(nèi)容包括四個大類:推理概念和邏輯基本規(guī)律、演繹推理、歸納推理、論證推理等。
(一)推理概念和邏輯基本規(guī)律
1.概念,這一部分要理解概念的定義,熟悉概念的類型、掌握概念的外延與內(nèi)涵;
2.推理形式及其有效性,這一部分要了解什么是推理,什么是推理的形式,要掌握基本推理結(jié)構(gòu)及過程;
(二)演繹推理
1.直言命題及其推理,這一部分要了解直言命題的概念及其類型,直言命題中詞項的周延性,重點掌握直言命題之間的對當(dāng)關(guān)系。
2.三段論,熟悉三段論的定義,重點掌握三段論的一般規(guī)則;
3.聯(lián)言命題,熟悉聯(lián)言命題的定義,掌握聯(lián)言命題的有效形式;
4.選言命題及其推理,熟悉選言命題的定義,理解并掌握相容選言命題和相容選言推理的有效形式,及不相容選言命題和不相容選言推理的有效形式;
5.假言命題及其推理,了解假言命題的定義,記憶并掌握充分條件假言命題及其推理、必要條件假言命題及其推理、充要條件假言命題及其推理;
6.負(fù)命題及其等值命題,熟悉負(fù)命題的基本形式;
7.模態(tài)命題及其推理。理解掌握模態(tài)命題的定義,記憶相關(guān)的模態(tài)詞,重點掌握模態(tài)命題之間的推理關(guān)系。
(三)歸納推理
求因果聯(lián)系的方法,了解因果聯(lián)系的特點,掌握求因果聯(lián)系的幾種方法:求同法、求異法、求同求異并用法、共變法等,了解歸納推理、類比推理的定義和形式。
(四)論證推理
1.直接推導(dǎo),分為推導(dǎo)結(jié)論型和結(jié)論前提型,相對比較簡單,可直接理解掌握;
2.加強(qiáng)與支持,理解加強(qiáng)與支持的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出加強(qiáng)與支持的特點與聯(lián)系;
3.削弱與質(zhì)疑,理解削弱與質(zhì)疑的內(nèi)涵、條件、基本表達(dá)形式,能快速分析出削弱與質(zhì)疑的特點與聯(lián)系;
4.對話,對話題的形式與特點比較顯著,但在本質(zhì)上,對話題是加強(qiáng)題、削弱題、假設(shè)題、評價題的綜合運用,考生需要準(zhǔn)確理解對話雙方意思之間的差異,以此為突破口進(jìn)行分析解答;
5.假設(shè),做好假設(shè)題目的關(guān)鍵,是熟練掌握和運用三段論,一個成立的三段論推理必須有大前提和小前提都成立的2個假設(shè);
6.解釋說明,這類題目,要重點掌握需要解釋的內(nèi)容,一般要求解釋的內(nèi)容可分2類:一是解釋結(jié)論或現(xiàn)象;二是解釋差異或緩解矛盾;
7. 邏輯運算,這一類題目重點考查考生在分析問題時,能否靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決其中的問題。
最后,祝廣大考生考研順利!